江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2WishyouwereherePeriod1WelcomeandReading教學實錄牛津譯林版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2WishyouwereherePeriod1WelcomeandReading”為主題，旨在通過閱讀活動，幫助學生提高英語閱讀理解能力。課程設計以課本內容為基礎，結合實際生活情境，引導學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和合作精神。教學過程中，注重詞匯、語法知識的鞏固，同時注重培養學生的跨文化交際能力。核心素養目標培養學生批判性思維和跨文化理解能力，通過閱讀理解文本，提升對西方文化背景知識的掌握。強化語言運用能力，通過詞匯學習和語法練習，提高英語表達的準確性和流暢性。同時，培養學生自主學習能力和合作精神，鼓勵在小組活動中積極參與，提高合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的關鍵詞匯和短語，如“wishyouwerehere”和“postcard”。

2.掌握課文中的時態和語態變化，如過去時和被動語態的使用。

難點：

1.理解課文中復雜的句型和結構，如定語從句和虛擬語氣。

2.在閱讀中快速捕捉并理解作者的觀點和意圖。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學生記憶和理解關鍵詞匯。

2.通過語法講解和練習，幫助學生掌握時態和語態的變化。

3.設計問題引導，幫助學生分析句型結構，理解作者意圖。

4.利用小組討論和角色扮演，提高學生對復雜句型的理解和運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景和關鍵詞匯，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞課文主題進行小組討論，培養批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供詞匯和語法練習。

3.網絡資源：引入相關視頻和文章，拓展學生文化視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習關于“愿望旅行”的文化背景和常見表達方式。

設計預習問題：圍繞“Wishyouwerehere”主題，設計一系列問題，如“你希望去哪里旅行？為什么？”引導學生自主思考旅行相關的話題。

監控預習進度：通過平臺數據分析或學生反饋，了解學生的預習情況，確保預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于旅行和文化差異的資料，理解旅行對人們生活的影響。

思考預習問題：學生思考自己的旅行愿望，并嘗試用英語表達。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示自己的思考過程。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，提高預習資料的可獲取性和互動性。

作用與目的：

幫助學生建立對旅行文化的初步認識，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一段關于旅行者的視頻作為導入，引出“Wishyouwerehere”的主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解關于愿望、旅行和郵冊的相關詞匯和語法結構，如“wish”、“postcard”和“therebe”句型。

組織課堂活動：設計“模擬旅行”的小組活動，讓學生通過角色扮演，練習表達愿望。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并記錄下重要的詞匯和語法點。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，用英語表達自己的愿望。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握重點詞匯和語法。

實踐活動法：通過模擬旅行活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握重點詞匯和語法，通過實踐活動提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于自己愿望旅行的短文，使用學到的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦一些關于旅行的英語文章和視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成短文寫作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀，增加對旅行的了解。

反思總結：學生對自己的寫作進行反思，總結學習經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣和自我提升意識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習提升學生的英語素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行文化背景資料：介紹不同國家的旅行文化，如英國的茶文化、美國的快餐文化等，以及旅行對文化交流的影響。

-郵票和郵冊的歷史：介紹郵票和郵冊的發展歷程，以及它們在旅行中的作用。

-著名旅行家的故事：介紹如馬克·吐溫、杰克·倫敦等著名旅行家的生平和旅行經歷，激發學生對旅行的興趣。

-當代旅行趨勢：探討現代旅行的發展趨勢，如生態旅游、文化旅游等，以及這些趨勢對旅行文化的影響。

2.拓展建議：

-旅行文化背景資料：

-學生可以收集不同國家的旅行文化資料，如通過圖書館、博物館或網絡資源，了解各國獨特的節日、習俗和美食。

-鼓勵學生參與文化交流活動，如國際友誼日、文化交流晚會等，體驗不同國家的文化魅力。

-郵票和郵冊的歷史：

-學生可以收集郵票和郵冊的相關書籍，了解郵票和郵冊的發展歷程。

-組織學生參觀郵展，讓學生親眼目睹郵票和郵冊的魅力。

-著名旅行家的故事：

-學生可以通過閱讀旅行家的傳記、游記，了解他們的旅行經歷和心路歷程。

-邀請旅行家進行講座，與學生分享他們的旅行故事和經驗。

-當代旅行趨勢：

-學生可以關注旅游雜志、網站，了解最新的旅行趨勢和熱點。

-鼓勵學生參與環保、文化等主題的旅行活動，培養他們的社會責任感。

-詞匯拓展：

-整理與旅行相關的詞匯，如“destination”、“touristattraction”、“sightseeing”等，幫助學生擴大詞匯量。

-設計旅行相關的詞匯卡片，讓學生通過游戲等方式，鞏固所學詞匯。

-語法拓展：

-通過閱讀旅行相關的文章，學習虛擬語氣、過去時態等語法知識。

-設計語法練習題，讓學生在實際語境中運用所學語法。

-寫作拓展：

-鼓勵學生寫旅行日記，記錄自己的旅行經歷和感受。

-組織學生進行旅行故事分享會，提高學生的寫作能力和表達能力。

-課外實踐活動：

-組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，感受旅行帶來的文化沖擊。

-鼓勵學生參加戶外拓展訓練，提高團隊合作能力和適應能力。

-家長參與：

-邀請家長參與課堂活動，分享他們的旅行經歷和故事，豐富學生的知識面。

-鼓勵家長與孩子一起規劃旅行，增進親子關系。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和互動式教學。我發現這些方法都能有效地激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是小組討論和角色扮演，學生們在活動中不僅提高了英語表達能力，還學會了如何合作和解決問題。當然，我也注意到，部分學生在小組活動中表現不夠積極，這可能是因為他們缺乏自信或者對英語交流有一定恐懼。所以，我會在今后的教學中，更多地關注這些學生的情感需求，幫助他們建立信心。

在教學策略上，我注重了學生的個性化學習。我根據學生的不同水平和需求，設計了不同難度的練習和活動。比如，對于英語基礎較好的學生，我提供了更多挑戰性的任務；對于基礎較弱的學生，我則給予了更多的指導和幫助。這樣的做法使得每個學生都能在自己的舒適區內學習，同時又有所突破。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，課堂紀律有時不夠理想，個別學生容易分心。為了改善這一點，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過規則明確和榜樣示范，引導學生養成良好的學習習慣。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，他們對“Wishyouwerehere”這個主題有了更深入的理解，掌握了相關的詞匯和語法知識。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高。在情感態度方面，他們對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動去探索和挑戰。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些復雜句型時，可能沒有做到足夠清晰，導致部分學生理解起來有些困難。此外，課堂活動的設計可能還不夠豐富，有時候學生的參與度不夠高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于復雜句型的講解，我會更加注重語言表達的清晰性和邏輯性，同時結合具體的例子，幫助學生更好地理解。

2.我會進一步豐富課堂活動的設計，增加趣味性和互動性，提高學生的參與度。

3.我會加強對課堂紀律的管理，通過獎勵和懲罰相結合的方式，引導學生養成良好的學習習慣。

4.我會繼續關注每個學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。板書設計①知識點：

-wishyouwerehere（愿望你在場）

-postcard（明信片）

-therebe句型（存在句型）

-過去時和虛擬語氣

②詞匯：

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-attraction（景點）

-culture（文化）

-adventure（冒險）

③句子：

-Iwishyouwere