第三單元寫作《寫人要抓住特點》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元寫作《寫人要抓住特點》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：統編版語文七年級上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧已學到的寫作技巧，如人物描寫的方法，并結合新知識，學習如何通過抓住人物特點來塑造人物形象，提高寫作水平。核心素養目標1.培養學生觀察和描述人物特點的能力，提升寫作技巧。

2.增強學生對人物性格、行為、外貌等方面的細致觀察和感知。

3.提高學生運用文學語言表達人物形象的能力，豐富語言表達能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的認知能力逐漸增強，但對人物描寫這一寫作技巧的理解和運用還處于初級階段。在知識層面，學生對人物描寫的基本方法有所了解，如外貌、語言、動作、心理描寫等，但缺乏系統性的訓練。在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力有待提高，尤其是在如何抓住人物特點進行描寫上存在困難。

素質方面，學生的個性差異較大，有的學生善于觀察生活，有的則較為內向，這直接影響到他們對人物特點的捕捉和表達。在行為習慣上，部分學生可能存在寫作態度不端正、缺乏耐心、急于求成等問題，這些問題可能會影響他們在寫作過程中的持續性和質量。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師根據學生的個體差異，設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣。其次，教師應注重培養學生的觀察力和想象力，幫助他們更好地捕捉人物特點。最后，教師需要引導學生養成良好的寫作習慣，如勤于觀察、認真思考、反復修改等，以提高寫作的整體質量。總之，針對七年級學生的實際情況，本節課的教學設計應注重實踐性、趣味性和針對性，以促進學生寫作能力的提升。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺：學校教學網絡平臺

-信息化資源：人物描寫相關教學視頻、寫作技巧指導文檔

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、范文分析教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一組不同人物的照片，引導學生觀察人物的外貌、表情、姿態等，引發學生對人物特點的思考。

2.提問：同學們，你們在日常生活中是如何觀察和描述人物的？有沒有遇到過難以抓住人物特點的情況？

3.引出課題：《寫人要抓住特點》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解人物描寫的基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并結合實例進行分析。

2.分析課本中的優秀范文，引導學生學習如何通過細節描寫來突出人物特點。

3.強調抓住人物特點的重要性，指出人物描寫是塑造人物形象的關鍵。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個熟悉的人物進行觀察，要求在限定時間內完成人物描寫。

2.教師提供人物描寫素材，如人物的生活場景、興趣愛好、性格特點等，供學生參考。

3.學生根據素材進行創作，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何通過外貌描寫來展現人物特點？

-學生回答舉例：描寫人物的眼睛，如“他的眼睛炯炯有神，透露出堅定和勇敢”。

-學生回答舉例：描寫人物的表情，如“她嘴角上揚，笑得燦爛，顯得非常自信”。

2.舉例回答：如何通過語言描寫來展現人物特點？

-學生回答舉例：描寫人物的語言風格，如“他說話慢條斯理，有條不紊，給人一種穩重的感覺”。

3.舉例回答：如何通過動作描寫來展現人物特點？

-學生回答舉例：描寫人物的動作，如“他走起路來挺拔有力，每一步都顯得堅定”。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調人物描寫的重要性。

2.提問：同學們，今天我們學習了如何抓住人物特點進行描寫，你們覺得掌握了哪些技巧？

3.學生分享自己的學習心得，教師進行總結，指出本節課的重點和難點。

4.布置課后作業，要求學生根據所學知識，選擇一個熟悉的人物進行描寫，下節課進行分享。

教學流程總結：

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧。在教學過程中，教師注重引導學生觀察生活、分析人物特點，并通過實踐活動和小組討論，提高學生的寫作能力。整個教學流程用時45分鐘，環節緊湊，重點突出，難點明確，旨在提高學生的語文素養和寫作水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫技巧的文學名著分析：介紹《紅樓夢》中的人物描寫手法，如賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點和形象塑造。

-電影、電視劇中的經典人物角色分析：選取《霸王別姬》中的程蝶衣角色，分析其形象塑造和人物特點的展現。

-詩歌中的意象描寫：以《詩經》為例，探討詩歌中如何通過意象來描繪人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀名著，學習人物描寫技巧：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》等經典文學作品，關注作者如何通過細節描寫來展現人物性格。

-觀看影視作品，分析人物形象：推薦學生觀看《霸王別姬》等影視作品，通過視覺和聽覺感受人物形象的魅力，并嘗試分析角色塑造。

-搜集詩歌中的意象描寫：引導學生收集《詩經》等古典詩歌中的意象描寫，分析其如何通過意象來塑造人物形象。

-創作練習：鼓勵學生以自己熟悉的人物為原型，進行人物描寫練習，嘗試運用所學技巧，創作出具有個性的作品。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在學習人物描寫過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關的人物傳記、自傳等書籍，了解真實人物的故事，提高對人物描寫的理解和應用能力。

-寫作比賽：組織學生參加學校或社區舉辦的人物描寫寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高寫作水平。

-作品展示：鼓勵學生將自己的作品在班級或學校的展覽中展示，增強學生的自信心和成就感。板書設計①寫人要抓住特點

-人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

-人物特點展現：性格、行為、外貌、心理活動

②人物描寫技巧

-細節描寫：通過具體細節展現人物特點

-對比描寫：通過對比突出人物性格差異

-心理描寫：揭示人物內心世界

③人物描寫實例

-外貌描寫實例：如“他高高的個子，濃密的眉毛，一雙明亮的眼睛”

-語言描寫實例：如“他說話時總是慢條斯理，條理清晰”

-動作描寫實例：如“他走路時總是昂首挺胸，步伐堅定”

-心理描寫實例：如“他心里充滿了對未來的憧憬和期待”重點題型整理1.題型：人物外貌描寫分析

-細節：請分析《紅樓夢》中賈寶玉的外貌描寫，并說明這些描寫如何體現他的性格特點。

-答案：賈寶玉的外貌描寫中，如“面若中秋之月，色如春曉之花”，通過對比鮮明的自然景觀來比喻他的外貌，展現了他的清秀和雅致。同時，“眉清目秀，鼻直口方”等描寫，也暗示了他的性格中的清高和正直。

2.題型：人物心理描寫分析

-細節：在《紅樓夢》中，林黛玉在賈寶玉面前的心理活動有何特點？請結合具體情節進行分析。

-答案：林黛玉在賈寶玉面前的心理活動表現為既愛又恨，如“他這樣好，我倒有些怕他；他又這樣壞，我又有些喜歡他”。這種心理描寫體現了林黛玉內心的矛盾和復雜的情感。

3.題型：人物動作描寫分析

-細節：請分析《駱駝祥子》中祥子拉車時的動作描寫，并說明這些描寫如何展現他的性格。

-答案：祥子拉車時的動作描寫如“他手把車把，頭微微向前傾，兩腳一前一后地用力”，這些描寫展現了祥子勤勞、堅韌的性格特點，以及他對生活的不屈不撓。

4.題型：人物語言描寫分析

-細節：在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜的語言如何體現他的生存智慧和樂觀精神？

-答案：魯濱遜的語言描寫如“我要活下去，我必須活下去”，這些語言體現了他面對困境時的生存智