6小人國（教案）湘美版（2012）美術一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容湘美版《美術》一年級下冊《小人國》章節，主要內容為引導學生運用不同的材料和方法創作出具有小人國特色的作品，包括小人國建筑、人物和場景的描繪。通過觀察和想象，學生將學習如何運用色彩、線條和形狀來表達小人國的獨特魅力。核心素養目標培養學生的審美感知能力，提升學生對色彩的感知和運用能力。通過觀察和分析小人國作品，增強學生的空間想象力和造型表現力。同時，引導學生體驗藝術創作的樂趣，培養創新精神和實踐能力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用色彩搭配，創造出小人國建筑和人物的獨特色彩效果。

②學會運用線條和形狀的組合，設計出富有創意的小人國場景。

2.教學難點，

①培養學生對小人國空間關系的理解和把握，使作品具有一定的立體感。

②引導學生通過觀察生活中的細節，發揮想象力，創作出具有個人特色的小人國人物形象。

③在創作過程中，幫助學生克服對色彩的恐懼和困惑，提升色彩運用的自信心和技巧。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色卡紙。

-課程平臺：美術教育軟件（如繪畫軟件、互動教學平臺）。

-信息化資源：小人國相關圖片、視頻資料、在線美術教程。

-教學手段：實物展示、小組討論、示范演示、學生作品展示。教學過程一、導入新課

1.老師出示一張小人國的圖片，提問：“同學們，你們看，這是哪里？這里有什么？你們知道小人國是什么樣的嗎？”

2.學生觀察圖片，分享自己的看法。

3.老師總結：“今天，我們就來學習《小人國》這一課，一起走進這個奇妙的世界，看看這里的人們是如何生活的。”

二、新課學習

1.老師講解小人國的背景和特點，引導學生了解小人國的文化、建筑和生活方式。

2.老師展示小人國建筑、人物和場景的圖片，提問：“同學們，你們覺得這些小人國的建筑和人物有什么特點？它們和我們的世界有什么不同？”

3.學生觀察圖片，分享自己的看法。

4.老師總結：“小人國的建筑和人物具有獨特的風格，色彩鮮艷、造型夸張，充滿了想象力和創造力。”

三、技法指導

1.老師示范如何運用色彩搭配，創作出小人國建筑和人物的獨特色彩效果。

2.老師示范如何運用線條和形狀的組合，設計出富有創意的小人國場景。

3.老師強調在創作過程中，要注意色彩的和諧與對比，以及線條的流暢與變化。

四、實踐創作

1.老師發放畫紙、水彩筆等材料，引導學生開始創作。

2.老師巡視指導，針對學生的創作提出建議和指導。

3.學生在創作過程中，可以自由發揮，運用自己的想象力和創造力。

五、作品展示與評價

1.學生完成作品后，展示自己的作品，分享創作心得。

2.同學們互相評價，提出意見和建議。

3.老師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

六、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調小人國的獨特魅力和藝術價值。

2.老師引導學生思考：“我們如何在現實生活中，運用所學到的技巧和知識，創作出屬于自己的藝術作品？”

3.老師布置課后作業：“請同學們以‘我的夢想世界’為主題，創作一幅作品，展示自己的想象力和創造力。”

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，引導學生反思自己的學習成果。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中，繼續關注藝術，提升自己的審美能力和創造力。

3.老師宣布下課，學生有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《小人國》這一課，對小人國的背景、特點、建筑、人物和生活方式有了全面的認識，能夠準確描述小人國的文化內涵和藝術特色。

2.技能提升：

學生在創作過程中，學會了運用色彩搭配和線條形狀的組合，提高了繪畫技巧。他們能夠根據小人國的特點，創作出具有獨特風格的作品。

3.創意激發：

通過觀察小人國的圖片和視頻資料，學生的想象力得到了極大的激發。他們在創作中，能夠發揮自己的創意，設計出富有個性的人物和場景。

4.審美能力：

學生在欣賞和分析小人國作品的過程中，審美能力得到了提升。他們能夠辨別不同作品的色彩、線條和形狀，并從中感受到藝術的美。

5.團隊合作：

在小組討論和創作過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的創意，形成了良好的團隊協作精神。

6.自主學習：

學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，運用所學知識創作出屬于自己的藝術作品。這體現了學生在自主學習方面的進步。

7.評價能力：

學生在評價他人作品時，能夠從多個角度進行分析，提出合理的意見和建議。這有助于提高他們的評價能力和批判性思維。

8.文化自信：

通過學習小人國的文化，學生對自己的民族文化有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

9.情感態度：

學生在創作過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，培養了積極向上的情感態度。

10.終身學習：

學生在本次課程中，認識到學習美術的重要性，激發了他們對美術的熱愛，為終身學習奠定了基礎。典型例題講解1.例題：請根據小人國的建筑特點，設計一個具有代表性的小人國建筑。

解答：

-設計一個高塔，塔身細長，頂部呈尖形，用紅色和白色交替的線條裝飾。

-塔基寬闊，用藍色和黃色勾勒出花紋，象征小人國的傳統圖案。

-在塔身兩側，繪制兩個小窗戶，用綠色的線條勾勒出窗框，窗戶外側用黃色點綴。

2.例題：請描繪一個小人國人物，要求體現小人國人物的特點。

解答：

-畫一個矮小的人物，身材比例夸張，頭部較大，眼睛細長，鼻子扁平。

-人物穿著傳統的服裝，如短上衣和長褲，用鮮艷的顏色描繪，如紅色、藍色和黃色。

-頭發用波浪狀的線條表示，臉上帶有微笑，展現出小人國人物的熱情和樂觀。

3.例題：請設計一個小人國街道，要求展示街道的布局和特點。

解答：

-畫出一條狹窄的街道，兩側是低矮的建筑，用藍色和白色勾勒出建筑的外墻。

-街道中間用黑色線條表示道路，道路兩側用黃色和綠色點綴，形成街道的路面。

-在街道上，可以畫出一些小人國的人物和交通工具，如手推車和馬車，用不同的顏色和形狀表示。

4.例題：請創作一個小人國節日慶典的場景，要求表現出節日的熱鬧氛圍。

解答：

-畫出一個寬闊的廣場，中間有一個舞臺，上面放置著花環和旗幟。

-在廣場周圍，畫出許多小人國的人物，他們穿著節日服裝，臉上洋溢著笑容。

-舞臺上可以放置一些樂器，如小鼓和小號，用線條表示音樂的節奏和動感。

5.例題：請設計一個小人國家庭，要求展示家庭生活的溫馨場景。

解答：

-畫出一個典型的小人國家庭住所，如小屋或小城堡，用溫暖的色彩描繪。

-家庭成員包括父母、孩子和寵物，他們圍坐在餐桌旁，共享美食。

-家居用品和裝飾品用溫馨的顏色和圖案表示，如床單上的小花紋和墻上的畫作。板書設計①小人國簡介

-小人國背景

-小人國特點

-小人國文化

②小人國建筑