Unit2SectionB2a~2c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路緊密結(jié)合人教版七年級英語下冊Unit2SectionB2a~2c內(nèi)容，以實際情境為基礎(chǔ)，通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語聽說讀寫綜合能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞課本，注重實踐與運用，培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語語言的實際運用能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高學(xué)生在真實語境中的交際能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于分享的積極品質(zhì)。學(xué)情分析針對七年級英語下冊的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，但具有較強的好奇心和求知欲。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識，但對英語國家文化了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在真實語境下的交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，如缺乏持續(xù)的閱讀習(xí)慣和有效的口語練習(xí)。

本節(jié)課的主題是節(jié)日慶祝活動，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此學(xué)生對這個話題較為感興趣。然而，由于英語水平限制，學(xué)生可能對節(jié)日的英語表達和背景知識了解不足。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性學(xué)習(xí)，缺乏主動探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

這些學(xué)情特點對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動應(yīng)設(shè)計為互動性強、趣味性高的任務(wù)型學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力；再次，結(jié)合文化背景知識，拓寬學(xué)生的國際視野；最后，通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，讓學(xué)生在情境中運用英語進行交流。

2.運用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計節(jié)日慶祝活動的相關(guān)任務(wù)，如制作節(jié)日卡片、組織節(jié)日派對等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示節(jié)日圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計關(guān)于節(jié)日慶祝活動的預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀節(jié)日慶祝活動的相關(guān)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提前了解節(jié)日慶祝的相關(guān)詞匯和表達，如“celebrate”、“holiday”等，并為課堂活動做好準備。例如，學(xué)生可以通過查找資料，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，并準備相關(guān)問題的答案。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解節(jié)日慶祝活動的相關(guān)知識，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：通過導(dǎo)入新課，教師可以用一個有趣的節(jié)日故事或視頻吸引學(xué)生的注意力，然后講解節(jié)日的起源和慶祝方式。例如，通過角色扮演活動，學(xué)生可以模擬在節(jié)日派對上交流的場景，提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以包括寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，或者制作一個節(jié)日主題的手工藝品。教師提供的拓展資源可以是關(guān)于節(jié)日慶祝的英文書籍、網(wǎng)站或視頻，幫助學(xué)生更深入地了解不同文化中的節(jié)日。例如，學(xué)生可以通過觀看視頻，了解外國人的節(jié)日慶祝方式，從而拓寬視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)取得了以下方面的效果：

1.英語語言能力提升

（1）聽說能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生在真實語境中進行了大量英語對話，提高了聽說能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的節(jié)日詞匯和句型，進行流暢的口語交流。

（2）讀寫能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，不斷練習(xí)閱讀和寫作，提高了英語讀寫能力。例如，在寫關(guān)于節(jié)日的短文時，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，表達自己的觀點和感受。

2.跨文化意識增強

（1）節(jié)日習(xí)俗了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日慶祝活動，了解了不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強了跨文化意識。

（2）文化交流能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生與同伴進行文化交流，提高了自己的跨文化交際能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高

（1）預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過課前自主探索，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

（2）學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、總結(jié)歸納和提出問題，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.團隊合作能力提升

（1）小組活動參與：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作能力。

（2）溝通與協(xié)調(diào)能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

5.情感態(tài)度價值觀塑造

（1）尊重他人：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生學(xué)會了尊重他人的文化差異。

（2）樂于分享：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生樂于與同伴分享自己的觀點和經(jīng)驗。

6.知識點掌握

（1）節(jié)日詞匯：學(xué)生掌握了與節(jié)日慶祝活動相關(guān)的英語詞匯，如“celebrate”、“holiday”、“traditional”等。

（2）節(jié)日句型：學(xué)生掌握了與節(jié)日慶祝活動相關(guān)的英語句型，如“Howdoyoucelebratethefestival?”、“Whatarethecustomsofthisfestival?”等。

（3）節(jié)日背景知識：學(xué)生了解了不同國家的節(jié)日起源、慶祝方式和習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival

-節(jié)日習(xí)俗：gift-giving,familygatherings,fireworks,mooncakes

-節(jié)日傳統(tǒng)：Christmastree,NewYear'sresolutions,lanternriddles

②本文重點詞匯：

-celebrate

-tradition

-custom

-gather

-exchange

-wish

③本文重點句型：

-Icelebratethefestivalwithmyfamily.

-Thisfestivalhasalongtradition.

-Weexchangegiftsandwisheswithourfriends.

-Whatarethecustomsofthisfestival?教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價其學(xué)習(xí)效果的重要指標。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-課堂發(fā)言：記錄學(xué)生是否積極舉手回答問題，發(fā)言內(nèi)容是否準確、流利。

-課堂活動：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中的參與程度和表現(xiàn)。

-課堂態(tài)度：評估學(xué)生對課堂活動的態(tài)度，是否認真聽講、積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效途徑。以下是評價小組討論成果的幾個方面：

-小組分工：評估小組成員在討論中的分工是否合理，是否每個人都承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任。

-討論內(nèi)容：評價小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，討論深度是否足夠。

-表達能力：觀察小組成員在展示討論成果時的表達能力，是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。以下是評價隨堂測試的幾個方面：

-知識掌握：通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對節(jié)日詞匯、句型和背景知識的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含的題目應(yīng)考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。以下是評價課后作業(yè)的幾個方面：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、完整。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的準確性、語法和詞匯運用是否正確。

-反思總結(jié)：學(xué)生是否對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表揚或鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師將提供具體的評價和建議，幫助學(xué)生改進合作技巧和表達能力。

-隨堂測試和課后作業(yè)的反饋將包括對知識掌握和應(yīng)用能力的評價，同時提供改進策略和額外的學(xué)習(xí)資源。

-教師將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過這些評價與反饋，教師旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：根據(jù)所學(xué)課文，用正確的介詞填空。

Myfamilyoftencelebrates_______Mid-AutumnFestival.

答案：on

2.例題：選擇正確的句子來描述節(jié)日的慶祝活動。

A.Wegotothebeachforthesummervacation.

B.WecelebratetheNewYearwithabigparty.

C.Wehaveapicnicintheparkeveryweekend.

答案：B

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

The__________isaspecialdayforfamiliestogettogetherandenjoymooncakes.

答案：Mid-AutumnFestival

4.例題：用所給詞的適當(dāng)形式填空。

We__________(exchange)giftswithourfriendsonChristmasEve.

答案：exchanged

5.例題：選擇正確的句子來描述節(jié)日的習(xí)俗。

A.WeputupaChristmastreeinourroom.

B.WegotothelibraryeverySunday.

C.Wewatchamovietogethereverynight.

答案：A

補充說明和舉例：

1.介詞搭配練習(xí)

-介詞"on"用于表示特定的日期，如："onChristmasDay"。

-介詞"at"用于表示時間點，如："atmidnight"。

-介詞"in"用于表示較大的時間范圍，如："inthemorning"。

2.選擇正確的句子

-在本例中，句子B描述了節(jié)日的慶祝活動，符合題意。

-句子A和C描述的是日常活動，與節(jié)日慶祝無關(guān)。

3.完成句子

-根據(jù)課文內(nèi)容，中秋節(jié)是一個家庭團聚的日子，因此填入"Mid-AutumnFestival"。

4.用所給詞的適當(dāng)形式填空

-根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，應(yīng)使用過去時態(tài)，因此填入"exchanged"。

5.選擇正確的句子

-在本例中，句子A描述了放置圣誕樹這一節(jié)日習(xí)俗，符合題意。

-句子B和C描述的是其他日常活動，與節(jié)日習(xí)俗無關(guān)。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們今天這節(jié)英語課，主要圍繞節(jié)日的慶祝活動展開，我覺得整體來說，效果還是不錯的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于節(jié)日的背景知識掌握得還不是很扎實。雖然我們在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但看他們的課堂表現(xiàn)，我覺得他們對于不同節(jié)日的起源和習(xí)俗了解得還不夠深入。比如說，有些學(xué)生能說出圣誕節(jié)要放圣誕樹，但問到具體為什么放圣誕樹，他們可能就說不出來了。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在課前準備一些關(guān)于節(jié)日文化的資料，讓學(xué)生提前了解，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高。雖然我們設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但還是有部分學(xué)生顯得比較被動。我覺得這可能是因為他們對英語的自信心不足，害怕出錯。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生開口說英語，不要害怕犯錯，讓他們在輕松的氛圍中提高英語口語能力。

再說說課堂上的互動吧，我覺得咱們班的學(xué)生還是挺活躍的，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時，語言表達不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我們還需要加強語法知識的復(fù)習(xí)和鞏固。我打算在課后布置一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固