10唐雎不辱使命2024-2025學年九年級下冊語文同步教案(統編版)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10唐雎不辱使命2024-2025學年九年級下冊語文同步教案(統編版)教學內容本節課教學內容為統編版2024-2025學年九年級下冊《唐雎不辱使命》一課。本課節選自《史記·刺客列傳》，講述了戰國時期唐雎奉命出使秦國，不畏強暴，智斗秦王的英勇事跡。通過學習本課，學生能夠了解戰國時期的歷史背景，體會唐雎的忠誠與智慧，培養學生的愛國主義精神。核心素養目標1.提升文化理解能力：通過學習《唐雎不辱使命》，學生能夠理解古代刺客文化，感受古代士人的家國情懷，增強對中華傳統文化的認同感。

2.培養思辨能力：引導學生分析唐雎的行為，思考個人與國家利益的關系，培養獨立思考和辯證分析的能力。

3.增強審美鑒賞能力：通過品讀文言文，學生能夠欣賞唐雎的形象，提高對文學作品審美鑒賞的能力。

4.強化語言文字運用能力：通過閱讀和翻譯文言文，學生能夠提高文言文閱讀理解能力和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，掌握文言文的基本知識，如一詞多義、通假字、古今異義等，提高文言文閱讀理解能力。

②深入分析唐雎的形象特點，包括他的忠誠、勇敢、智慧等，理解其不辱使命的精神內核。

③學會從歷史背景出發，分析唐雎的行為背后的原因，培養學生對歷史事件的理解和分析能力。

2.教學難點

①文言文斷句和翻譯：學生需要克服對文言文句式的陌生感，正確斷句并準確翻譯文中的句子，這是本課的第一個難點。

②人物形象分析：唐雎的形象具有復雜性，如何引導學生全面、深入地分析人物，把握其性格特征和精神內涵，是教學的第二個難點。

③歷史文化背景的融入：如何將唐雎的故事與戰國時期的歷史文化背景相結合，讓學生在理解故事的同時，也能了解那個時代的社會狀況，是教學的第三個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版2024-2025學年九年級下冊語文教材，以便查閱《唐雎不辱使命》一課的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的戰國時期歷史圖片、唐雎不辱使命的歷史故事視頻，以及相關的文化背景介紹。

3.教學課件：制作包含課文原文、翻譯、人物分析、歷史背景等內容的PPT，以輔助教學。

4.分組討論材料：設計討論問題和小組活動，提供相關的小組討論記錄紙，以便學生參與互動學習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們一起來學習《唐雎不辱使命》這篇課文。在上課之前，請大家先思考一個問題：什么是使命？使命對于一個國家、一個民族意味著什么？

（學生）使命是一個人應該承擔的責任和任務，對于國家來說，使命就是保衛國家、繁榮昌盛。

（教師）很好，使命是一種責任，也是一種擔當。接下來，我們就來了解一下這篇文章中的人物，唐雎，他為什么要承擔起這個使命，又是如何完成的？

二、新課導入

（教師）同學們，我們首先來閱讀課文，注意圈點勾畫，標注出自己認為重要的語句。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們開始閱讀課文。

（學生閱讀課文）

（教師）請大家停一下，誰愿意分享自己閱讀后的感受？

（學生）我覺得唐雎是一個非常勇敢的人，他在面對秦王的威脅時，毫不畏懼，堅定地捍衛了自己的使命。

（教師）很好，同學們都注意到了唐雎的勇敢。那么，除了勇敢，唐雎還有哪些品質值得我們學習呢？

三、課文分析

1.人物形象分析

（教師）同學們，接下來我們一起來分析一下唐雎這個人物。請大家從課文中找出表現唐雎形象特點的語句，并進行簡要的概括。

（學生）比如，“唐雎曰：‘吾聞秦王之志，必吞并諸侯，今吾奉命出使，愿聞諸侯之計’”這句話表現了唐雎的勇敢和智慧。

（教師）很好，這句話展現了唐雎面對強敵時的冷靜和勇敢。那么，除了這句話，還有哪些語句也體現了唐雎的這些品質？

（學生）比如，“秦王曰：‘吾欲以五百里之地易安陵，安陵君許之’”這句話中，唐雎巧妙地利用了秦王的貪婪，為自己爭取了時間。

（教師）是的，唐雎在面對秦王的威脅時，不僅沒有退縮，反而機智地利用對方的弱點，為自己爭取到了反擊的機會。

2.事件背景分析

（教師）接下來，我們來分析一下唐雎不辱使命的歷史背景。戰國時期，各國紛爭不斷，秦國強大，其他國家紛紛向秦國低頭。在這樣的背景下，唐雎為什么還要承擔起這個使命呢？

（學生）因為他是安陵國的使臣，他有責任保護自己的國家，捍衛國家的利益。

（教師）非常正確。在當時的背景下，唐雎的行為體現了一個忠臣的責任感和使命感。那么，我們如何理解唐雎的忠誠和智慧呢？

（學生）唐雎的忠誠體現在他對國家的忠誠，智慧體現在他能夠巧妙地應對強敵。

（教師）是的，唐雎的忠誠和智慧不僅表現在他對國家的忠誠，還體現在他能夠準確把握局勢，善于利用對手的弱點。

3.文章主旨探討

（教師）同學們，通過剛才的分析，我們知道了唐雎不辱使命的原因、過程和結果。那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學生）這篇文章想要告訴我們，無論面對多么強大的敵人，我們都要勇敢地捍衛自己的國家和民族的利益，做一個有責任感和使命感的人。

（教師）非常好，同學們總結得非常到位。這篇文章通過唐雎不辱使命的故事，向我們傳遞了愛國主義和民族精神的重要性。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《唐雎不辱使命》這篇課文，了解了唐雎的勇敢、智慧和忠誠。在今后的學習和生活中，我們要學習唐雎的精神，勇敢地面對困難和挑戰，做一個有責任感、有使命感的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，爭取為國家和社會做出貢獻。

五、布置作業

（教師）同學們，今天的作業有兩個：

1.撰寫一篇關于唐雎不辱使命的感悟，字數不限。

2.查找相關資料，了解戰國時期的歷史背景，為下一節課做好準備。

（學生）好的，老師。我們一定會按時完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升

2.人物形象分析能力的增強

學生在學習唐雎不辱使命的過程中，學會了分析人物形象。他們能夠從課文中找出表現唐雎忠誠、勇敢、智慧等品質的語句，并進行概括和分析。學生能夠通過人物分析，理解人物性格特點和精神內核。

3.歷史文化知識的拓展

4.思辨能力的培養

在學習過程中，學生需要分析唐雎的行為，思考個人與國家利益的關系。這培養了學生的思辨能力，使他們能夠從不同角度思考問題，提高獨立思考和辯證分析的能力。

5.愛國主義精神的激發

6.語言文字運用能力的提高

在閱讀和翻譯文言文的過程中，學生提高了語言文字運用能力。他們能夠準確表達自己的觀點，提高寫作水平。

7.文化理解能力的增強

8.學習興趣的激發

在課堂上，學生通過分組討論、角色扮演等活動，積極參與到學習中。這種互動式教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

9.團隊合作能力的培養

在學習過程中，學生需要與同學合作完成討論、作業等任務。這培養了學生的團隊合作能力，使他們能夠學會與他人溝通、協作。

10.價值觀的塑造

總之，通過學習《唐雎不辱使命》這篇課文，學生在文言文閱讀、人物分析、歷史文化知識、思辨能力、愛國主義精神、語言文字運用、文化理解、學習興趣、團隊合作和價值觀等方面取得了顯著的效果。教學反思教學反思

今天，我們結束了《唐雎不辱使命》這一課的教學。回過頭來，我想對這節課進行一番反思，總結一下自己的教學得失。

首先，我覺得這節課的教學設計還是比較成功的。我根據教材內容和學生的實際情況，制定了合理的教學目標和重難點。在課堂上，我注重引導學生自主學習，通過提問、討論等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來。例如，在分析唐雎形象時，我讓學生找出表現唐雎忠誠、勇敢、智慧等品質的語句，并進行概括和分析。這種互動式教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在文言文閱讀方面還存在一定的困難。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上加入了一些文言文基礎知識的講解，如一詞多義、通假字、古今異義等。但是，我發現這些講解對于部分學生來說仍然比較難理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重文言文基礎知識的講解，讓學生打好扎實的文言文基礎。

其次，我在引導學生分析人物形象時，發現部分學生對唐雎的行為理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在下一節課中，增加一些關于戰國時期的歷史背景介紹，幫助學生更好地理解唐雎的行為。同時，我也計劃讓學生進行角色扮演，讓他們親身體驗唐雎的心情和處境，從而加深對人物形象的理解。

此外，我在課堂討論環節也遇到了一些挑戰。有些學生雖然能夠積極參與討論，但表達自己的觀點時顯得有些猶豫不決。這可能是由于他們缺乏自信或者害怕出錯。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心。同時，我會鼓勵學生勇敢地發表自己的觀點，不怕犯錯，勇于嘗試。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。例如，學生在學習唐雎不辱使命的過程中，表現出很強的愛國主義精神。他們對唐雎的忠誠、勇敢和智慧給予了高度評價，并表示要學習唐雎的精神。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在教學過程中，我們要注重培養學生的家國情懷。

最后，我想說的是，這節課的教學讓我深刻認識到，作為一名教師，我們要時刻關注學生的學習需求，不斷調整教學策略，以適應不同學生的學習特點。同時，我們要注重培養學生的綜合素質，讓他們在學習知識的同時，提高自己的能力，成為有擔當、有責任的人。典型例題講解1.例題：請翻譯下列句子：“唐雎曰：‘吾聞秦王之志，必吞并諸侯，今吾奉命出使，愿聞諸侯之計’。”

答案：唐雎說：“我聽說秦王的野心，必定是要吞并諸侯國，現在我來奉命出使，希望聽聽諸侯國的對策。”

2.例題：解釋下列詞語在文中的含義：“必吞并諸侯”中的“吞并”。

答案：在文中，“吞并”指的是一個國家或勢力消滅另一個國家或勢力，將其納入自己的版圖。

3.例題：分析下列句子中的修辭手法：“秦王色撓，長跪而謝之。”

答案：這句話中使用了夸張的修辭手法，通過“色撓”和“長跪而謝”這兩個動作，夸張地描繪了秦王在唐雎面前的尷尬和謙卑。

4.例題：請根據課文內容，簡要概括唐雎的主要性格特點。

答案：唐雎的主要性格特點包括忠誠、勇敢、智慧和堅定。

5.例題：結合課文內容，分析唐雎不辱使命的原因。

答案：唐雎不辱使命的原因主要有三