甘肅省臨澤縣七年級地理下冊第八章第二節埃及教學實錄（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：甘肅省臨澤縣七年級地理下冊第八章第二節埃及

內容：介紹埃及的地理位置、氣候特點、歷史背景、文化傳統、經濟發展和旅游資源。包括尼羅河流域、金字塔、獅身人面像、埃及古代文明等知識點。核心素養目標培養學生的人文素養，提升地理空間思維能力和區域認知能力，引導學生理解地理環境對人類活動的影響，增強對世界文明多樣性的認識，激發學生對地理學科的探索興趣和愛國主義情感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-地理位置與氣候特點：重點講解埃及的地理位置，包括其在非洲東北部的位置、尼羅河流域的地理意義，以及沙漠氣候的特點和影響。

-歷史文化：強調埃及古代文明的歷史地位，如金字塔、獅身人面像等，以及這些遺跡如何反映古埃及社會的政治、經濟和文化。

-經濟發展：關注埃及的農業、旅游業等主要經濟部門，以及這些部門如何受到地理環境的影響。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-地理空間思維：埃及地理位置的復雜性和地理環境的多樣性，要求學生能夠運用地理空間思維理解不同地理要素之間的關系。

-古代文明的理解：金字塔和獅身人面像等古代遺跡的建造目的和意義，需要學生具備一定的歷史知識背景和文化理解能力。

-區域認知：埃及作為一個區域，其經濟發展和文化特點如何受到區域地理環境的影響，這對學生的區域認知能力是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如埃及地圖、金字塔圖片、尼羅河流域景觀視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并準備黑板或投影儀展示教學內容。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示埃及的美麗風景圖片，引導學生關注埃及這個神秘的國度。

-提問：“同學們，你們知道埃及在哪里嗎？埃及有哪些著名的景點？”

-引出本節課的主題：“今天，我們將一起探索埃及的地理奧秘。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：地理位置與氣候特點

-展示埃及地圖，講解其地理位置，強調尼羅河流域的重要性。

-通過視頻展示尼羅河的流域景觀，讓學生直觀感受埃及的自然環境。

-提問：“尼羅河對埃及有什么影響？”

-第二部分：歷史文化

-講解埃及古代文明的歷史地位，如金字塔、獅身人面像等。

-展示金字塔的圖片，分析其建造目的和意義。

-提問：“金字塔是古埃及文明的象征，它代表了什么？”

-第三部分：經濟發展

-介紹埃及的農業、旅游業等主要經濟部門。

-講解這些部門如何受到地理環境的影響。

-提問：“埃及的農業發展有哪些特點？”

-通過小組討論，讓學生分享對埃及經濟發展的認識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：繪制埃及地圖

-讓學生根據教材內容，繪制埃及地圖，標注重要地理要素。

-活動二：制作金字塔模型

-分發制作金字塔模型的材料，指導學生動手制作，加深對金字塔結構特點的理解。

-活動三：模擬埃及旅游業

-將學生分成小組，模擬埃及旅游業的發展，討論如何吸引游客。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：地理位置與氣候特點

-學生討論尼羅河對埃及農業的影響，舉例說明尼羅河流域的灌溉農業。

-第二方面：歷史文化

-學生討論金字塔的建造目的，舉例說明金字塔在古埃及社會中的地位。

-第三方面：經濟發展

-學生討論埃及旅游業的發展，舉例說明旅游業如何帶動埃及的經濟增長。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調埃及的地理位置、歷史文化、經濟發展等方面的特點。

-總結本節課的重難點，如地理空間思維、古代文明的理解、區域認知等。

-鼓勵學生在課后繼續探索埃及的奧秘，拓展地理知識面。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的核心知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地理空間思維能力提升

-學生通過學習埃及的地理位置、地形地貌等知識，能夠運用地圖等地理工具，識別和描述地理空間關系，提高了空間思維和地圖解讀能力。

-例如，學生在繪制埃及地圖時，能夠準確標注尼羅河流域、沙漠地區等地理要素，并理解它們之間的相互關系。

2.區域認知能力增強

-學生通過學習埃及的歷史文化、經濟發展等，對區域地理現象有了更深入的認識，能夠理解不同地理環境對人類活動的影響。

-例如，學生在討論埃及農業發展時，能夠分析尼羅河流域灌溉農業的特點，以及其對埃及經濟的重要性。

3.文化素養的豐富

-學生通過學習埃及的古代文明，如金字塔、獅身人面像等，對世界文化遺產有了更廣泛的了解，增強了文化素養。

-例如，學生在討論金字塔的建造目的時，能夠認識到古埃及社會的宗教信仰和政治制度。

4.歷史知識的拓展

-學生通過學習埃及的歷史，對古代文明的發展有了更全面的了解，拓展了歷史知識面。

-例如，學生在了解古埃及文明時，能夠認識到古埃及在數學、天文學等方面的成就。

5.探索興趣的激發

-通過本節課的學習，學生對地理學科產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索世界地理奧秘的欲望。

-例如，學生在課后自主查找埃及相關的歷史資料，對埃及的文化和地理產生了濃厚的興趣。

6.問題解決能力的提高

-學生在實踐活動和小組討論中，通過合作解決問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-例如，在模擬埃及旅游業的發展活動中，學生需要討論如何吸引游客，這鍛煉了他們的團隊協作和問題解決能力。

7.情感態度價值觀的培養

-學生在學習埃及的過程中，培養了尊重多元文化、熱愛祖國的情感態度價值觀。

-例如，學生在了解埃及古代文明時，能夠認識到不同文明之間的交流與融合，增強了民族自豪感和國際視野。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的“復習與思考”部分，針對本節課所學內容，獨立完成相關練習題，如埃及地理位置的選擇題、埃及歷史文化填空題等。

2.制作一份關于埃及的地理知識小報，內容包括埃及的地理位置、氣候特點、歷史文化遺跡等，要求圖文并茂，展示個人對埃及的理解和認識。

3.觀看一部關于埃及的紀錄片或電影，選擇其中一個片段，撰寫觀后感，分析該片段如何反映埃及的地理環境、歷史文化和經濟發展。

作業反饋：

1.收集并批改學生的作業，重點關注學生在地圖繪制、知識應用和問題解決方面的表現。

2.對學生的作業進行一對一的反饋，針對不同學生的作業情況給出針對性的評價。

-對于地圖繪制方面，檢查學生是否能夠準確標注埃及的地理位置、河流、山脈等地理要素，是否能夠運用地圖符號和顏色。

-對于知識應用方面，評估學生是否能夠將所學知識應用于實際問題中，如分析埃及農業的特點和旅游業的發展。

-對于問題解決方面，觀察學生是否能夠通過合作和討論解決問題，是否能夠提出創新性的觀點。

3.針對作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于地圖繪制不準確的學生，建議他們再次仔細閱讀教材中的地圖，并參考其他地圖資源進行修正。

-對于知識應用不足的學生，建議他們通過查找資料，深入了解埃及的地理環境、歷史文化和經濟發展，以便更好地應用所學知識。

-對于問題解決能力較弱的學生，建議他們多參與小組討論，學會傾聽他人的意見，并嘗試提出自己的解決方案。

4.定期組織學生進行作業展示，鼓勵學生分享自己的學習成果，通過相互學習和交流，進一步提高學生的能力。

5.利用課堂時間，對作業中的典型問題進行講解和示范，幫助學生鞏固知識點，提高解題技巧。板書設計①地理位置與氣候特點

-①.1地理位置：非洲東北部，尼羅河流域

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