第四單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學設計2024—2025學年人教版初中音樂九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第四單元曲苑尋珍——《蝶戀花答李淑一》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年人教版初中音樂九年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對音樂作品的欣賞能力和審美情趣，提升音樂鑒賞能力。

2.通過對《蝶戀花答李淑一》的學習，增強學生的文化自信和民族自豪感。

3.引導學生體會音樂與文學、歷史相結合的魅力，提高藝術修養和人文素養。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論和實踐活動，提升學生的溝通與協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境，把握其情感表達。

-學習歌曲的旋律特點，感受其節奏和旋律的和諧統一。

-分析歌曲的結構，理解其音樂發展的邏輯性。

2.教學難點：

-歌詞意境的理解：引導學生深入理解毛澤東詩詞中的意象和情感，如“蝶戀花”的比喻意義，以及“答李淑一”的背景故事。

-旋律的把握：教授學生如何分析旋律的起伏變化，以及如何通過旋律感受歌曲的情感。

-音樂表現力的培養：指導學生如何通過聲音的強弱、音色的變化來表現歌曲的情感。

-音樂與文學的結合：幫助學生理解音樂是如何與詩詞相結合，共同傳達情感和意境的。

-歌曲的演唱技巧：教授學生如何運用正確的呼吸和發聲方法，以及如何通過表情和動作來增強演唱的表現力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、音樂教材《蝶戀花答李淑一》音頻文件。

-課程平臺：班級微信群、學校音樂教育平臺。

-信息化資源：網絡音樂數據庫、在線音樂教學視頻。

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、歌詞解析資料、音樂欣賞指南。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放《蝶戀花答李淑一》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：“同學們，你們能從這首歌曲中感受到什么樣的情感？”

-引導學生思考歌曲的背景，介紹毛澤東與李淑一的關系，激發學生對歌曲的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境，通過講解詞中的意象，如“蝶戀花”、“月色朦朧”等，幫助學生理解歌曲的情感表達。

-分析歌曲的旋律特點，引導學生關注旋律的起伏變化，以及如何通過旋律感受歌曲的情感。

-講解歌曲的結構，分析其音樂發展的邏輯性，讓學生了解歌曲是如何通過不同的樂段來表達情感的。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生跟隨音頻演唱歌曲，教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

-分組練習，每組選擇一個樂段進行演唱，其他組傾聽并給予評價。

-學生自選一首與《蝶戀花答李淑一》風格相近的歌曲，進行模仿演唱，教師點評。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.學生討論歌曲中的意象如何體現了作者的情感，例如“蝶戀花”如何比喻愛情。

2.學生分析歌曲的旋律特點，討論其與情感表達的關系。

3.學生探討音樂與文學、歷史相結合的魅力，如何通過音樂作品了解作者的時代背景。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲的意境、旋律特點、結構等。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對《蝶戀花答李淑一》有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的學習心得，教師總結并給予評價。

-鼓勵學生在課后繼續欣賞和演唱這首歌曲，感受音樂的魅力。

教學流程用時總計：35分鐘。剩余時間可用于課堂小結、布置作業等。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力提升：

-學生能夠通過聽覺和視覺相結合的方式，更深入地理解和欣賞《蝶戀花答李淑一》這首歌曲。

-學生學會了如何分析歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂元素，并能夠將這些元素與歌曲的情感表達聯系起來。

-學生在欣賞其他音樂作品時，能夠運用所學知識進行初步的鑒賞和分析。

2.文學素養增強：

-學生通過學習《蝶戀花答李淑一》的歌詞，加深了對中國古典詩詞的理解，提高了文學素養。

-學生能夠體會到詩詞與音樂的結合，認識到音樂作品中的文學內涵和藝術價值。

3.情感共鳴與價值觀培養：

-學生在演唱和欣賞《蝶戀花答李淑一》的過程中，產生了情感共鳴，理解了歌曲所表達的情感。

-通過對歌曲背景的了解，學生對中國近現代歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

4.音樂實踐能力提高：

-學生在實踐活動中學到了正確的演唱技巧，包括呼吸控制、發聲方法等，提高了音樂實踐能力。

-通過小組合作和模仿演唱，學生學會了如何在團隊中協作，提升了溝通與協作能力。

5.創新與創造力激發：

-學生在課后嘗試自己創作簡單的歌詞或旋律，激發了他們的創新思維和創造力。

-學生通過分析《蝶戀花答李淑一》的結構和旋律，學會了如何創作音樂作品。

6.綜合素質全面發展：

-學生在音樂課堂上不僅學到了專業知識，還培養了良好的學習習慣和自律能力。

-學生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，提高了他們的表達能力和自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境、旋律特點、結構等。

2.總結學生在課堂上的表現，包括對歌曲的理解、演唱技巧的掌握、小組討論的參與度等。

3.鼓勵學生在課后繼續欣賞和演唱這首歌曲，感受音樂的魅力，并嘗試分析其他音樂作品。

4.提醒學生關注音樂與文學、歷史的關系，提高自己的文化素養。

當堂檢測：

1.選擇填空題：

-《蝶戀花答李淑一》的作者是：（）

A.毛澤東B.周恩來C.魯迅D.郭沫若

-歌曲中的“蝶戀花”比喻了什么？（）

A.愛情B.友情C.愛國之情D.憂國憂民之心

2.判斷題：

-《蝶戀花答李淑一》的歌詞充滿了豪放的情感。（）

-歌曲的旋律起伏較大，表現了作者內心的激動。（）

3.簡答題：

-簡述《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境。

-分析歌曲的旋律特點，并說明其與情感表達的關系。

4.實踐題：

-學生根據所學知識，創作一段簡單的歌詞，要求體現歌曲的情感。

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以根據學生的表現，調整后續的教學計劃，確保教學目標的達成。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《蝶戀花答李淑一》，我覺得整體效果還不錯。首先，我想分享一下我的教學反思。

1.教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過播放音頻讓學生初步感受歌曲，再結合歌詞講解和旋律分析，讓學生更深入地理解歌曲。我發現，這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發現了一些問題，比如在講解歌詞意境時，部分學生還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對詩詞的理解還不夠深入。

2.在課堂管理上，我注意到了學生們的互動和參與度。我鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點。總體來說，學生們表現得很活躍，課堂氛圍很融洽。但是，也有個別學生在課堂上顯得比較被動，這可能需要我在今后的教學中更加關注他們的個體差異，給予更多的關注和引導。

3.在實踐活動方面，我設計了小組演唱和模仿演唱等活動，目的是讓學生在實際操作中提高自己的音樂實踐能力。我發現，通過這樣的活動，學生的演唱技巧得到了一定程度的提升，他們對音樂的感受和理解也更加深刻。但是，我也發現了一些學生在演唱時缺乏自信，這可能是由于他們對自己的演唱水平不夠自信導致的。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們對《蝶戀花答李淑一》的歌詞意境、旋律特點、結構等方面有了更深入的理解。其次，在技能方面，學生的演唱技巧和音樂實踐能力得到了提升。最后，在情感態度方面，學生通過學習這首歌曲，對中國近現代歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，對于部分學生的個體差異關注不夠，課堂管理中還有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和需求，制定個性化的教學方案。

2.加強課堂管理，通過多樣化的教學活動和互動環節，提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.針對學生的演唱技巧不足，我將加強個別輔導，幫助他們建立自信，提高演唱水平。

4.結合音樂與其他學科的知識，設計更多有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞全集》中的其他作品，如《沁園春·長沙》、《浪淘沙·北戴河》等，讓學生進一步了解毛澤東的詩詞風格和創作背景。

-視頻資源：推薦紀錄片《毛澤東》，其中包含對毛澤東生平和詩詞創作的介紹，幫助學生更全面地認識這位偉大的詩人。

-網絡資源：可以搜索與《蝶戀花答李淑一》相關的音樂解析和演唱教學視頻，讓學生在課后繼續學習音樂技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《毛澤東詩詞全集》中的其他作品，挑選自己感興趣的詩篇進行深入研究。

-觀看《毛澤東》紀錄片，記錄下自己對紀錄片中內容的感想，特別是對毛澤東詩詞創作的理解和體會。

-觀看音樂解析和演唱教學視頻，嘗試模仿視頻中的演唱技巧，提高自己的音樂表現力。

-教師推薦閱讀材料：

-《毛澤東詩詞解讀》：這本書對毛澤東的詩詞進行了詳細的解讀，有助于學生深入理解詩詞的內涵。

-《中國近現代史》教材中關于毛澤東生平的章節，讓學生了解毛澤東的時代背景和創作環境。

-教師解答疑問：

-學生在