2023三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第1課時教學實錄湘少版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學習關于出行方式的表達，包括詢問和回答如何上學。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：結合教材三年級英語下冊Unit12"Igotoschoolbybus"，復習和拓展學生已學的交通工具詞匯，以及詢問和回答問題的句型。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用詢問和回答的方式，提高口語交流技巧。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家上學方式的多樣性。

3.提升學生的思維品質，通過比較不同出行方式，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用句型"Igotoschoolby..."來描述出行方式。

②識別并使用表示不同交通工具的詞匯，如"bus"、"car"、"bicycle"等。

③在實際對話中靈活運用詢問和回答問題的句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分不同交通工具詞匯的用法和發音。

②在真實的交流環境中，學生能夠自信地運用所學句型進行對話。

③學生能夠將出行方式的選擇與個人的生活習慣和喜好聯系起來，進行合理的表達。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬上下學的場景，讓學生在真實情境中練習對話。

2.任務驅動法：設計完成特定任務，如制作班級出行地圖，引導學生運用新學詞匯。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組內練習對話，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示不同交通工具圖片，輔助詞匯學習和句型練習。

2.視頻資源：播放相關英文視頻，讓學生直觀感受語言的實際運用。

3.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對出行方式（如公交車）的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么上學的？你們知道乘坐公交車上學有哪些好處嗎？”

展示一些關于公交車和上下學場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公交車作為出行方式的特點。

簡短介紹公交車作為出行方式的基本概念和它在現代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.出行方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解出行方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解出行方式的定義，包括其主要組成元素或結構，如公交車、自行車、步行等。

詳細介紹不同出行方式的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們在交通系統中的作用。

3.出行方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解出行方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的出行方式案例進行分析，如城市公交系統的發展、自行車共享計劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解出行方式在解決交通擁堵、環保等方面的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇合適的出行方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與出行方式相關的主題進行深入討論，如“如何改善公共交通”、“步行與騎行的利弊”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對出行方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調出行方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括出行方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調出行方式在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用出行方式。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于出行方式的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《城市公共交通發展報告》：介紹不同城市公共交通系統的發展歷程、現狀和未來趨勢，幫助學生了解出行方式與社會發展之間的關系。

-《綠色出行手冊》：提供關于步行、騎行和公共交通的實用指南，包括路線規劃、時間表、安全知識等，鼓勵學生實踐綠色出行。

-《我的出行日記》：鼓勵學生記錄自己的出行經歷，分析不同出行方式的特點和優缺點，提高學生對出行方式的認識和選擇能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集有關出行方式的圖片和資料，制作出行方式海報，展示不同交通工具的歷史、特點和現代應用。

-鼓勵學生調查自己所在社區或學校的出行方式，分析其優勢和不足，并提出改進建議。

-學生可以參與學校的環保活動，如組織步行日或自行車騎行活動，推廣綠色出行理念。

-學生可以嘗試設計一個理想中的出行方式，結合實際情況提出創新性解決方案，如智能出行系統、新型公共交通工具等。

-學生可以觀看有關出行方式的電影或紀錄片，如《中國式過馬路》、《地鐵故事》等，了解出行方式背后的社會現象和問題。

-通過互聯網資源，如在線課程、科普網站等，進一步學習出行方式相關的知識，如城市規劃、交通工程等。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所給圖片或情境，完成句子。

-例題：圖片展示一位學生坐在公交車上，問句：“Whatdoeshedo?”答案：“Hegoestoschoolbybus.”

2.選擇正確的交通工具

-題型：在句子中選擇正確的交通工具。

-例題：句子：“Igotoschoolby_______.”選項：a.carb.bikec.busd.train。答案：c.bus

3.描述出行方式

-題型：用所學詞匯和句型描述自己的出行方式。

-例題：問句：“Howdoyougotoschool?”答案：“Igotoschoolbybike.It'squickandeasy.”

4.詢問和回答

-題型：進行對話，詢問和回答關于出行方式的問題。

-例題：A:“Howdoyougotoschool?”B:“Igotoschoolby_______.”A:“That'sgreat!Howlongdoesittake?”B:“Ittakesabout_______minutes.”

5.創意寫作

-題型：根據所學內容，寫一篇短文，描述自己的理想出行方式。

-例題：短文題目：“MyIdealWayofTraveling”答案示例：

Myidealwayoftravelingisbymagneticlevitationtrain.It'sfast,comfortable,andenvironmentallyfriendly.Thetrainrunsonamagnetictrack,sothere'snofriction,makingitextremelyenergy-efficient.Insidethetrain,therearespaciousseatsandinteractivescreensthatprovideinformationaboutthejourney.Ithinkthistrainwouldmaketravelingmoreenjoyableandconvenientforeveryone.教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了關于出行方式的內容，通過實際情境的模擬和對話練習，我發現學生們對這一主題表現出濃厚的興趣。下面，我想就教學過程中的得失和經驗教訓進行一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過展示圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了出行方式的不同。這種教學方法挺有效的，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。但是，我也發現，有些學生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，我在今后的教學中可能會增加一些詞匯卡片或者游戲，幫助學生們更好地記憶。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分組討論出行方式的選擇，這個環節挺不錯的，學生們在討論中不僅鞏固了所學知識，還提出了很多有創意的想法。不過，我也注意到，在討論過程中，個別學生比較內向，不太敢發言。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中。但是，我發現有時候課堂紀律還是有些松散，特別是在小組討論的時候。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識方面，對出行方式的詞匯和句型有了更深入的理解；在技能上，他們的口語表達能力得到了提升；在情感態度上，他們對環保和綠色出行有了更深的認識。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對新知識的接受速度較慢，我在今后的教學中需要更加關注這部分學生的需求，提供更多的個別輔導。另外，課堂互動的深度還有待提高，我需要設計更多具有挑戰性的問題，激發學生的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于接受速度較慢的學生，我將采用分層教學的方法，提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能跟上進度。

-為了提高課堂互動的深度，我會設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并分享自己的觀點。

-我還會利用課后時間，組織一些與出行方式相關的活動，如實地考察、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用知識。板書設計①出行方式詞匯

-bus

-car

-bike

-train

-walk

②詢問和回答句型

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Whatdoyoudo?

-Igotoschool.

③出行方式描述

-It'squickandeasy.

-Ittakesabout20minutes.

-Ilikegoingtoschoolbybike.

④交通工具特點

-Bus:Fast,convenient,manystops.

-Car:Private,flexible,canpickupanddropoffathome.

-Bike:Healthy,eco-friendly,goodforshortdistances.

-Train:Fast,comfortable,longdistances.

⑤綠色出行理念

-Reducecarbonemissions.

-Saveenergy.

-Protecttheenvironment.作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的出行方式知識，提高學生的語言運用能力，以下是布置的作業：

1.完成家庭作業本上的相關練習題，包括填空、選擇和簡答題，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

2.學生需要寫一篇短文，描述自己最喜歡的出行方式，并解釋原因。短文長度為100-150字。

3.學生可以收集關于不同出行方式的圖片，制作一張海報，展示每種出行方式的特點和優缺點。

4.家長和孩子一起討論，如何在自己的社區中推廣綠色出行，例如步行、騎自行車或使用公共交通，并記錄討論結果。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.對于填空和選擇題，檢查學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，可以給出正確答案并解釋原因。

3.對于簡答