Unit5SeasonsPeriod2（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SeasonsPeriod2（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit5SeasonsPeriod2，包括季節(jié)的詞匯和描述，如spring,summer,autumn,winter，以及相關的形容詞和副詞。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第三章Seasons相關，學生已掌握基本季節(jié)名稱，本節(jié)課將在此基礎上擴展到季節(jié)的形容詞和副詞，幫助學生更全面地描述季節(jié)特征。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用英語描述季節(jié)變化的能力，提升語言表達的準確性。

2.通過觀察季節(jié)變化，激發(fā)學生的觀察力和想象力，增強其運用英語進行思維的能力。

3.強化學生的文化意識，使其認識到不同季節(jié)的多樣性，促進對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些季節(jié)的名稱，如spring,summer,autumn,winter，以及一些常用的形容詞和副詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽英語歌曲或故事來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習季節(jié)相關詞匯時可能遇到的問題包括：對一些形容詞和副詞的用法理解不夠深入，難以在句子中正確運用；在描述季節(jié)特征時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當；此外，由于季節(jié)變化與學生的實際生活經(jīng)驗緊密相關，學生可能對某些季節(jié)的描述感到困難，需要教師提供具體的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如季節(jié)相關的圖片、卡片）。

-課程平臺：英語教學軟件或平臺，用于在線練習和互動。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源，如季節(jié)相關的英語歌曲、視頻片段、圖片庫。

-教學手段：互動式白板、PPT課件、教學卡片、游戲和角色扮演活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過提問的方式，引導學生回顧已學過的季節(jié)名稱，例如：“CanyoutellmesomeseasonsinEnglish?”（你們能告訴我一些英文中的季節(jié)嗎？）

2.學生回答后，教師展示季節(jié)相關的圖片，如春、夏、秋、冬的風景圖，并請學生用英語描述這些圖片。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：“Seasons”，并引導學生思考：Whatdoyouthinkaboutseasons?（你對季節(jié)有什么看法？）

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的重點內(nèi)容：描述季節(jié)的特征。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.教師板書季節(jié)相關的形容詞和副詞，如：warm,hot,cool,cold,sunny,cloudy,windy，并解釋其用法。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，鞏固詞匯。

2.教師引導學生通過小組合作，用所學詞匯描述季節(jié)特征，如：

-Springiswarmandsunny.

-Summerishotandsunny.

-Autumniscoolandcloudy.

-Winteriscoldandwindy.

3.教師請各小組展示描述，并給予點評和指導。

四、句子結(jié)構(gòu)練習（15分鐘）

1.教師展示句子結(jié)構(gòu)模板：“It's+形容詞+and+形容詞+in+季節(jié)名稱.”（它是……并且……在……季節(jié)里。）

2.學生根據(jù)模板，用所學詞匯和季節(jié)名稱造句，如：

-It'swarmandsunnyinspring.

-It'shotandsunnyinsummer.

-It'scoolandcloudyinautumn.

-It'scoldandwindyinwinter.

3.教師請學生輪流朗讀句子，并進行糾正和指導。

五、課文朗讀與理解（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學生跟讀，并注意語音、語調(diào)。

2.教師提問，檢查學生對課文的理解：

-Whatarethefourseasonsinthepoem?

-Whatdotheseasonslooklikeinthepoem?

-Whatdotheseasonsfeellikeinthepoem?

3.學生回答問題，教師給予點評和指導。

六、課文復述（10分鐘）

1.教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述季節(jié)的特征。

2.學生分組進行復述，教師巡回指導。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)特征的描述方法。

2.布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-用所學詞匯和句子結(jié)構(gòu)，描述自己最喜歡的季節(jié)。

八、教學反思

本節(jié)課通過圖片、PPT課件、游戲等多種教學手段，引導學生學習季節(jié)相關的形容詞和副詞，掌握描述季節(jié)特征的方法。在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，給予個性化指導。在今后的教學中，將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高學生的英語素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季節(jié)特征的形容詞和副詞，如warm,hot,cool,cold,sunny,cloudy,windy等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中運用英語描述季節(jié)變化。

2.句子結(jié)構(gòu)運用：學生在本節(jié)課中學習了描述季節(jié)特征的句子結(jié)構(gòu)，如“It's+形容詞+and+形容詞+in+季節(jié)名稱.”。通過實際操練，學生能夠運用這個結(jié)構(gòu)造句，并正確表達季節(jié)的特征。

3.朗讀與理解能力：學生在跟讀課文錄音和回答教師提問的過程中，提高了朗讀和聽力理解能力。他們能夠準確把握課文內(nèi)容，理解季節(jié)變化的描述。

4.語言表達能力：通過小組合作和角色扮演等活動，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學詞匯和句子結(jié)構(gòu)，描述自己喜歡的季節(jié)，并用自己的語言表達對季節(jié)的感受。

5.觀察力和想象力：在本節(jié)課的學習過程中，學生通過觀察季節(jié)變化的圖片，發(fā)揮想象力，用英語描述季節(jié)特征。這種觀察和想象的能力有助于他們在日常生活中更好地觀察和體驗周圍的環(huán)境。

6.文化意識：通過學習不同季節(jié)的特征，學生了解到了不同文化背景下人們對季節(jié)的認知和感受。這有助于他們培養(yǎng)跨文化意識，尊重和理解多元文化。

7.學習興趣和自信心：在本節(jié)課的學習過程中，學生積極參與課堂活動，體驗到學習英語的樂趣。通過不斷的實踐和成功，學生的自信心得到了提升。

8.團隊合作能力：小組合作活動讓學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作能力對學生的未來發(fā)展具有重要意義。

9.語法知識：學生在本節(jié)課中學習了形容詞和副詞的用法，以及它們的比較級和最高級形式。這些語法知識的掌握有助于學生更好地理解和運用英語。

10.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過查閱詞典、網(wǎng)絡資源等途徑自主學習新詞匯和語法知識。這種自主學習能力對學生終身學習具有重要意義。板書設計①知識點：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-形容詞和副詞：warm,hot,cool,cold,sunny,cloudy,windy

-句子結(jié)構(gòu)：It's+形容詞+and+形容詞+in+季節(jié)名稱

②詞：

-Spring:warm,sunny,colorful

-Summer:hot,sunny,lively

-Autumn:cool,cloudy,colorful

-Winter:cold,windy,peaceful

-形容詞比較級和最高級：warmer,hottest,cooler,coldest,sunnier,cloudiest,windiest

③句子：

-It'swarmandsunnyinspring.

-Summerishotandsunny.

-Autumniscoolandcloudy.

-Winteriscoldandwindy.

-Thedaysareshorterandthenightsarelongerinwinter.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學的季節(jié)名稱、形容詞和副詞，以及句子結(jié)構(gòu)，并嘗試用所學詞匯和句子結(jié)構(gòu)造句，如描述自己所在地區(qū)的某個季節(jié)。

2.閱讀課本中關于季節(jié)的短文，并完成以下任務：

-標出文中出現(xiàn)的季節(jié)名稱。

-用不同的形容詞和副詞描述文中提到的季節(jié)特征。

-用所學句子結(jié)構(gòu)，改寫短文中的句子，使其更加豐富。

3.制作一個關于季節(jié)的手抄報，內(nèi)容包括：

-四個季節(jié)的名稱和對應的形容詞、副詞。

-每個季節(jié)的一幅圖畫和簡短的描述。

-兩個季節(jié)對比的段落，說明它們的特點和變化。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于詞匯和句子結(jié)構(gòu)的運用，檢查學生是否正確使用了所學內(nèi)容，并指出錯誤的地方。

3.對于手抄報的制作，評估學生的創(chuàng)意和細節(jié)處理，同時