新疆醫科大學

《健康評估》教學大綱

（專科）

新疆醫科大學護理學院

2008年10月修訂

《健康評估》教學大綱

（供護理專業使用）

I前言

健康評估是研究診斷個體、家庭或社區對現存的或潛在的健康問題及生命過程

反應的基本理論、基本技能和臨床思維方法的一門學科，是基礎護理學與臨床護理

學之間的橋梁課，也是臨床各護理專業的基礎課和必修課，在課程體系中占有極其

重要的位置。它既論述疾病的臨床表現、心理社會因素與疾病間的相互作用和影響,

又闡述身體評估的基本方法和技能。健康評估作為護理程序的首要環節，應學會運

用科學的臨床思維方法去識別健康問題和人們對它的反應，從而做出正確的護理診

斷，為制定相應的護理措施提供依據。

本大綱適用于高等醫藥院校護理學專業普通教育專科學生使用。現將大綱使用

中有關問題說明如下：

大綱每一章節均由教學目的、教學要求和教學內容、教學方法四部分組成。教

學目的對學生通過教學所要達到的理論和實踐技能水平提出了具體的目標；教學要

求分以掌握、熟悉和了解三個級別，教學內容與教學要求相對應，統一標準為核心

內容以下劃實線，重點內容以下劃虛線，一般內容不標示，以便于學生重點學習。

教師在教學過程中，應合理分配大綱核心內容、重點內容和一般內容的時間。

總教學參考學時數為54學時，理論與實踐比值約是2：1,即理論授課36學時，實

踐18學時，（其中示教16學時，病案分析2學時）。

樊新霞李慧

新疆醫科大學護理學院

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II正文

緒論

一、教學目的

通過教學，使學生能夠了解健康評估課程的性質、教學目標、主要內容、學習

方法和要求。

二、教學要求

1.掌握健康評估的定義。

2.熟悉健康評估課程的主要內容。

3.了解健康評估課程的發展與現狀。

三、教學內容

1.概述

①健康評估定義

②健康評估的目的及意義

2.護理實踐中的健康評估

3.健康評估的內容

4.健康評估的學習方法和要求

四、教學組織與方法理論講授

健康評估方法

一、教學目的

通過本章節的教學使學生熟知收集健康資料的意義，資料來源和類型，掌握采

集資料的內容、方法與注意事項，為今后臨床工作打下良好的基礎。

二、教學要求

2

1.掌握收集健康資料的內容、方法。

2.熟悉健康資料的來源與類型。

3.了解收集健康資料的意義。

三、教學內容

1.概述：健康資料的內容、健康.資料的米源，…類型，收集健康資料的意義。

2、收集資料的方法

①問診：目的、影響因素及注意事項、健康史內容。

②體格檢查：目的、注意事項、基本檢查方法。

四、教學組織與方法理論講授

護理診斷

護理診斷的概念

一、教學目的

能夠基本理解護理診斷的由來、發展及定義。

二、教學要求

1.掌握護理診斷的定義。

2.熟悉護理診斷與醫療診斷的區別。

3.了解護理診斷的發展。

三、教學內容

1.NANDA1996年對護理診斷的定義。

2.護理診斷與醫療診斷的區別

3.護理診斷的由來與發展

四、教學組織與方法：講授、討論。

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護理診斷的分類方法

一、教學目的

能夠理解功能性健康形態分類法，并在臨床護理實踐中運用。

二、教學要求

1.掌握功能性健康形態分類法。

2.熟悉人類反應形態分類法。

3.了解字母順序排列分類法和居家健康護理診斷分類法，功能性健康形態分類

法并在臨床護理實踐中的運用。

三、教學內容和考核

1.9?個人類反應形態涉及的?范圍和內容。

2.11個功能性健康形態涉及的范囹和內容。

3.字母順序排列分類法和居家健康護理診斷分類法。

4.功能性健康形態分類法并在臨床護理實踐中的運用。

四、教學方法：理論講授。

護理診斷的構成

一、教學目的

能夠正確區分不同護理診斷的定義，理解護理診斷的構成并在臨床應用。

二、教學要求

1.掌握各類型護理診斷的定義，現存的護理診斷和有危險的護理診斷的構成。

2.熟悉健康的護理診斷、可能的護理診斷的構成。

三、教學內容

1.各類型護理診斷的定義。

2.現存的護理診斷與有危險的護理診斷4個構成部分的確切含義及其異同。

4

3.健康的護理診?斷?，…支能的護理診斷的構成。

四、教學組織與方法：理論講授。

護理診斷的陳述

一、教學目的

能正確、規范地陳述不同類型的護理診斷。

二、教學要求

1、掌握護理診斷的陳述形式。

2、熟悉護理診斷的注意事項。

三、教學內容

I.3種陳述護理診斷的形式。

2..陳述護理診斷的注意事項。

四、教學組織與方法：理論講授

合作性問題

一、教學目的

能根據病人具體情況，正確選用和陳述合作性問題。

二、教學要求

1、掌握合作性問題的定義及其陳述方式。

2、熟悉合作性問題與護理診斷的區別。

三、教學內容

1.合作性問題的定義及陳述方式。

2.合作.性問題與g理診斷的區別。

四、教學組織及方法：理論講授。

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護理診斷的思維方法和步驟

一、教學目的

能將護理診斷的思維方法和步驟綜合地運用到收集、整理、分析個體的健康資料

和選擇護理診斷的實踐過程中。

二、教學要求

熟悉護理診斷的思維方法與步驟。

三、教學內容

護理診斷的思維方法與蘢驟：收集資料、整理資料、分析資料、選擇適宜的診斷。

四、教學組織與方法：理論講授

常見癥狀評估

發熱

一、教學目的

根據發熱的臨床表現確認發熱程度及熱型，結合伴隨癥狀分析病因、進行護理評

估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握發熱的定義、臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉發熱的病因、護理評估要點。

3.了解發熱的機制。

三、教學內容

1.發熱的定義

2.正常體溫與生理變異

3.機制、病.因

4.臨床表現

6

5.護理評估要點

6.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

水腫

一、教學目的

能根據臨床表現分析引起水腫的病因，進行護理評估，作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握水腫的定義，心、腎、肝源性水腫的病因、臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉評估要點。

3.了解發生機制。

三、教學內容

1.水腫的定義

2.病因、發生機制

3.臨床表現①全身性水腫：心源性、腎源性、肝源性、營養不良性及其他原

因引起的水腫特點；②局部性水腫。

4.護理評估要點病史、臨床表現、飲食、尿量、加重及緩解的因素、水腫的

身心反應等。

5.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

疼痛

一、教學目的

能根據疼痛的臨床表現特點、伴隨癥狀，進行護理評估并作出護理診斷。

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二、教學要求

1.掌握各種疼痛的臨床表現和護理診斷。

2.熟悉疼痛的護理評估要點。

3.了解疼痛的定義、發病機制及常見病因。

三、教學內容

1.疼痛的定義

2.病因及發生機制

3.臨床表現疼痛的部位、性質、加重與緩解的因素、伴隨癥狀等。

4.護理評估要點病史和誘因、臨床表現、伴隨癥狀、對人體功能性健康形態

的影響、診斷治療護理經過等。

5.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

咳嗽與咳痰

一、教學目的

能根據咳嗽與咳痰的臨床表現特點，進行護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握咳嗽與咳痰的臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉咳嗽與咳痰的護理評估要點。

3.了解咳嗽與咳痰的定義、常見病因及發病機制。

三、教學內容

1.咳嗽與咳痰的定義

2.病因及發生機制

3.臨床表現咳嗽的性質、時間與節律、音色等。咳痰的性質、量、顏色、氣

味等。

4.護理評估整點病史和誘因、臨床表現、伴隨癥狀、咳嗽咳痰對人體功能性

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健康形態的影響、診斷治療護理經過等。

5.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

咯血

一、教學目的

能正確判斷咯血或嘔血；并通過詢問病史、臨床表現、伴隨癥狀等進行護理評

估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握咯血的定義、臨床表現、并發癥及相關護理診斷。

2.熟悉咯血的常見病因及護理評估要點。

3.了解咯血的發生機制。

三、教學內容

I.咯血的定義

2.病因及發病機制

3.臨床表現咯血量的估計；咯血與嘔血的鑒別。

4.并發癥窒息、肺不張、繼發感染、休克。

5.護理評估要點病史、誘因、臨床表現、伴隨癥狀。

6.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

發綃

一、教學目的

能確認紫納及其程度，分析病因，進行護理評估并作出護理診斷.

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二、教學要求

1.掌握發維定義、常見病因及臨床表現、相關護理珍斷。

2.熟悉發綃的護理評估要點。

3.了解發組的發生機制。

三、教學內容

1.發絹的定義

2.發生機制

3.病因與臨床表現血液中還原血紅蛋白增多、異常血紅蛋白衍生物引起的臨

床表現特點。

4.護理評估.要點有無與發州相關的疾病病史，如藥物、化學物品、變質蔬菜

攝取史、發綱的特點及嚴重程度、伴隨癥狀等。

5.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

呼吸困難

一、教學目的

能根據臨床表現及伴隨癥狀，結合病史分析原因，進行護理評估并作出護理診

斷。

二、教學要求

1.掌握呼吸困難的定義、臨床表現、相關護理診斷。

2.熟悉呼吸困難護理評估要點。

3.了解呼吸困難的病因及發生機制。

三、教學內容

1.呼吸困難的定義

io

2.呼吸困難的病因及發生機制

3.臨床表現

(1)肺源性：呼氣性、吸氣性及混合性；

(2)心源性：左心功能不全、右心功能不全；

(3)中毒性呼吸困難；

(4)血液源性呼吸困難；

(5)中毒性呼吸困難；

(6)神經精神性呼吸困難。

4..護理評估要點：

(1)呼吸困難嚴重程度及對日常生活活動的影響。

(2)呼吸困難發生的速度和持續時間。

(3)伴隨癥狀

(4)呼吸困難的心理反應

4.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

惡心與嘔吐

一、教學目的

能根據臨床表現特點和相關病史，分析病因，并對嘔吐所引起的身心反應進行

護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握嘔吐的臨床表現、相關護理診斷。

2.熟悉惡心與嘔吐的常見病因及護理評估要點。

3.了解惡心與嘔吐的概念、發生機制。

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三、教學內容

1.嘔吐的概念

2.病因與發生機制

3.臨床表現反射性嘔吐：中樞性嘔吐；前庭功能障礙性嘔吐：神經官能癥性

嘔吐。

4.?護理.評他要.點嘔吐與反胃的鑒別；嘔吐發生的時間與誘因；嘔吐的方式；

嚴重程度與嘔吐物的性狀；伴隨癥狀；身心反應。

5.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

嘔血與黑便

一、教學目的

能根據病史、臨床表現分析病因，進行護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握嘔血與黑便的定義、臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉嘔血與黑便的常見病因、護理評估要點。

3.了解嘔血與黑便的發生機制。

三、教學內容

1.嘔血與黑便的概念

2.病因消化性潰瘍、肝硬化引起的胃底與食管靜脈曲張破裂出血等。

3.臨床表現嘔血與黑便、失血引起的全身表現。

4.護理評估要點確定是否為嘔血；有無相關疾病的病史、誘因；嘔血與黑便

的次數、量、顏色及形狀；伴隨癥狀等。

5.相關護理診斷

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四、教學組織與方法理論講授

腹瀉

一、教學目的

能根據病史與腹瀉的臨床表現，分析腹瀉發生的病因與機制，判斷腹瀉類型，

進行護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握腹瀉的發生機制與類型、臨床表現、相關護理診斷。

2.熟悉腹瀉常見病因、護理評估要點。

3.了解腹瀉的概念。

三、教學內容

1.腹瀉的概念

2.發生機制及類型:分泌性腹瀉；滲透性腹瀉；滲出性腹瀉；動力性腹瀉；吸

收不良性腹瀉。

3.病?因：急性腹瀉與慢性腹瀉。

4.臨床表現:急、慢性腹瀉的臨床表現特點，時間概念。

5.護理評估要點：病史；腹瀉次數、量、顏色、形狀與氣味、加重與緩解的因

素；對人體功能性健康形態的影響。

6.相關護理診斷。

四、教學組織與方法理論講授

便秘

一、教學目的

能根據便秘的病史和臨床表現，評估便秘原因，進行護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

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1.掌握便秘的概念、病因、臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉便秘的護理評估要點。

3.了解便秘的發生機制。

三、教學內容

1.便秘的概念

2.發生機制

3.病因功能性、器質性便秘。

4.臨床表現排便隙礙的表現；便秘所致局部或全身表現；原發病表現。

5.護理評估零點病史；排便頻度、性狀、量；對人體功能性健康形態的影響。

6.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

黃疸

一、教學目的

能區分黃疸和非黃疸性的皮膚黃染，根據病史和臨床表現、分析病因、

類型及程度，進行護理評估并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握黃疸定義、病因、臨床表現及相關護理診斷。

2.熟悉黃疸的護理評估要點。

3.了解膽紅素的正常代謝與黃疸發牛.機制。

三、教學內容

1.黃疸的概念

2.MS

3.發生機制

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4.臨床表現溶血性黃疸；肝細胞性黃疸；阻塞性黃疸。

5.?護理評他要點飲食及服藥史；糞、尿、皮膚顏色；對人體功能性健康形態

的影響。

6.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

意識障礙

一、教學目的

通過問診、體格檢查和昏迷評分量表測評，確定意識障礙的程度，進行護理評估

并作出護理診斷。

二、教學要求

1.掌握意識障礙的臨床表現、相關的護理診斷。

2.熟悉意識障礙的護理評估要點。

3.了解意識障礙的定義、病因、發生機制。

三、教學內容

1.意識障礙的定義

2.發生機制感染性、非感染性因素。

3.病因感染性因素；非感染性因素。

4.臨床表現嗜睡；意識模糊；昏睡；昏迷。

5.護理評估要點病史與誘因；意識障礙程度；生命體征與睡孔變化；對人體

功能性健康形態的影響。

6.相關護理診斷

四、教學組織與方法理論講授

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身體評估

全身狀態

一、教學目的

運用體格檢查的基本方法對全身一般狀態進行檢查，判斷正常與異常體征及分

析異常體征臨床意義。

二、教學要求

1.掌握全身一般狀態的正確檢查方法，正常表現。

2.熟悉異常表現及臨慶意義。

三、教學內容

（一）性別

性別異賞表現及臨床意義。

（二）年齡

年一齡與疾病的關系。

（三）生命體征

生命體征的內容體溫、脈搏、呼吸、血壓

（四）發育與體型

1.判斷成人正常發育的指標。

2.成人體型的類型。

3.易賞表現及.臨床意義。

（五）營養狀態

1.營養狀態的評估方法。

2.營養狀態的類型、判斷標準。

3.異常黃養狀態的臨床意義。

（六）面容與表情

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臨床常見典型異常面容的表現及臨床意義。

（七）體位

體位的判斷,被動體位、強迫體位的及.臨床意義。

（八）步態

臨床賞見典.型異常步態的表現及.臨床意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

皮膚

一、教學目的

能正確、規范實施各項皮膚檢杳，識別皮膚顏色、濕度、溫度和彈性改變，不

同類型的皮疹、壓瘡、皮下出血、蜘蛛痣、水腫的臨床表現及意義。

二、教學要求

1.掌握皮膚異常的臨慶表現及意義。

2.熟悉皮膚檢查的內容。

三、教學內容

1.皮膚檢查的內容

2.皮膚顏色、濕度、溫度和彈性改變，不同類型的皮疹、壓瘡、皮下出血、蜘

蛛痣、水腫的臨床表現及意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

淺表淋巴結

一、教學目的

能正確實施觸診的方法檢查淺表淋巴結，并判斷淋巴結腫大的意義。

二.教學要求

1.掌握全身淺表淋巴結的正確觸診方法及順序，淋巴結腫大的臨床意義。

2.熟悉全身淺表淋巴結正常表現。

3.了解全身淺表淋巴結的分布。

三、教學內容

1.全身淺表淋巴結正修表現。

2.全身淺表淋巴結的分布。

3.全身淺表淋巴結觸診的方法及順序。

4.淋巴結腫大的臨床意義

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓凍

頭面頸部檢查

一、教學目的

能正確實施頭顱、面部、頸部檢查，辨認其異常體征并分析其臨床意義。

二、教學要求

1.掌握頭面頸部的正確的檢查方法，脫發、頭顱畸形、瞳孔異常、鼻竇壓痛、

扁桃體腫大、頸動脈搏動異常搏動及頸靜脈怒張、甲狀腺腫大、氣管移位等臨床意

義。

2.熟悉頭部、面部與頸部的檢查內容、正常表現。

3.了解頸部外形與活動的檢查。

三、教學內容

（一）頭部

1.頭發和頭皮檢查.內容，脫發的臨床意義。

2.頭顱正常表現，頭顱畸形的臨床意義。

（二）面部

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1.眼檢查方法及內容,正常表現，瞳孔異常表現及臨床意義。

2.耳檢查方法及內容,正.常表現。

3.鼻檢查方法及內容,鼻竇壓痛的臨床意義。

4.口檢查內容，扁桃體腫大的分度及臨床意義。

（三）頸部

1.頸部外形與活動的檢查。

2.頸部血管檢查內容，頸動脈搏動異常搏動及頸靜脈怒張的臨床意義。

3.甲狀腺檢查檢查方法、腫大分度及臨床意義。

4.氣管檢查方法,臨床意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練

胸部檢查

一、教學目的

能夠正確運用視診、觸診、叩診、聽診等檢查方法對胸、肺、心臟進行檢杳，

判斷異常改變并分析其臨床意義。

二、教學要求

1.掌握正確的胸部檢查方法，異常臨床表現及臨床意義。

2.熟悉胸部檢查內容、正常表現，心功能的分級。

3.了解胸部體表標志、人工劃線和分區。

三、教學內容

1.胸部的體表標志包括骨骼標志、自然陷窩、人工劃線和分區。

2.胸壁、胸廓和乳房檢查方法,正常表現，乳房檢查.內容，胸壁、胸廓和乳

房升常的臨床特征和臨床意義。

3.肺和胸膜

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(1)視診視診的內.容，正賞表現，異常改變及臨床意義。

(2)觸診檢查的方法和內容,.正常表現，觸覺語顫異常的臨床意義。

(3)叩診.咀診的方建，正常表現，肺部異常叩診音和肺下界移動度改變的臨

床意義。

(4)聽診肺部聽診的方法、內容，正賞呼吸意的類型及聽診特點，異常呼吸、

啰音、胸膜摩擦行的發生機制、分類和聽診特點及臨床意義。

4.心臟

(1)視診視診的內.容，正常表現，異常改變及臨床意義。

(2)觸診觸診的方法、內容，震顫、心尖部抬舉樣搏動、心包摩擦感的臨床

意義意義。

(3)叩診心臟叩診的方法和順序,正賞心濁意界，心臟濁音界的改變及其臨

床意義。

(4)聽診聽診的方法(包括位置、順序)，心臟聽診的內容，正常表現，心

音、心率、節律異常及心臟雜音、心包摩擦音的聽診特點和臨床意義。

(5)心臟功能分級。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練

周圍血管檢查

一、教學目的

能正確實施皮膚顏色、溫度以及脈搏的檢查，判斷異常狀態并分析其臨床意義。

二、教學要求

1.掌握肝頸靜脈回流征、毛細血管搏動征，血壓、脈搏異常的臨床意義。

2.熟悉周圍血管的檢查方法和正常表現。

3.了解皮膚顏色和溫度的檢查。

2()

三、教學內容

1.皮膚顏色、溫度的檢查。

2.血管的檢查檢查方法肝頸靜脈回流征、毛細血管搏動征的臨床意義。

3.脈搏檢查方法、異常脈搏的臨床意義。

4.血壓測量方法、正常值、異常改變的臨床意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

腹部檢查

一、教學目的

能夠正確運用視、觸、叩、聽診基本方法對腹部進行檢查，判斷異常改變并分

析其臨床意義。

二、教學要求

1.掌握正確的腹部檢查方法及注意事項，異常表現及臨床意義。

2.熟悉腹部檢查的內容、正常表現。

3.了解腹部的體表標志、分區及各區與腹腔臟器的對應關系。

三、教學內容

（一）腹部的體表標志與分區

1.腹部的體表標志與分區

2.腹部各區與腹腔臟器的對應關系

（二）視診

1?腹部視診內容外形、呼吸運動、腹壁靜脈曲張、胃腸型和蠕動波。

2.腹部的外形正常表現、異常表現及臨床意義。

3,呼吸運動正常表現、弁常表現及臨床意義。

4.腹壁靜脈曲張異常表現的判斷及臨床意義。

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5.胃腸型和蠕動波正,常表現、異常表現及臨床意義。

（三）觸診

1.腹部觸診的檢查方法與腹部觸診的注意事項。

2.腹壁緊張度、壓痛與反跳痛觸診方法、異常反應的表現及臨床意義。

3.臟器觸診肝、膽、脾、膀胱觸診方法,旺脾的觸診內容及正.常表現，肝脾

臟腫大的分度及臨床意義。

（四）叩診

1.腹部叩診音正賞.也診.音、移動性濁音的叩診方法及臨床意義。

2.臟器的叩診叩診的方法,用膽囊、…腎臟腰戰.也診的正賞表現、異常表

現及臨床意義。

（五）聽診

L腹部聽診的內容腸鳴音、振水音、腹部血管雜音

2.腸鳴音正常表現、異常表現及臨床意義。

3.振水音檢查方法、異常表現及臨床意義。

4.腹部血管雜音異常表現及臨床意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

脊柱與四肢

一、教學目的

能正確實施脊柱、四肢檢查，辨認形態、活動異常、有無壓痛及叩擊痛等陽性

體征及臨床意義。

二、教學要求

1.掌握脊柱檢查方法，脊柱、四肢與關節形態異常改變類型及臨床意義。

2.熟悉脊柱、四肢與美節形態的正常表現。

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3.了解四肢與關節的運動。

三、教學內容

（一）脊柱

1.脊柱的彎曲度檢查方法、正常表現、異常表現及臨床意義。

2.脊柱的活動度檢查方法、正常表現、異常表現及臨床意義。

3.脊柱的觸診與叩診檢查方法、正.常表現、異常3現及臨床意義。

（二）四肢

1.四肢與關節形態正.常表現、異常的類型及其臨床意義。

2.四肢與關節的運動正常運動、異常表現

神經系統

一、教學目的

能正確運用體格檢查的基本方法對運動、感覺、神經反射、腦膜刺激征等進行

的檢杳，判斷異常改變及臨床意義。

二、教學要求

1.掌握生理反射、病理反射和腦膜刺激征的檢查方法及內容。

2.熟悉肌力、肌張力的定義，肌力分級，肌力、痛、觸覺的檢查方法，肌力、

痛、觸覺、生理反射、病理反射和腦膜刺激征的臨床意義。

3.了解生理反射、病理反射的定義。

三、教學內容

（一）運動功能

肌力和肌張力的定義，肌力分級及其臨床意義。

（二）感覺功能

痛鼠觸覺的檢查方法，星常改變的表現及其臨床意義。

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（三）神經反射

1.生理反射的定義，檢查的方法、內容及意義。

2.病理反射的定義、檢查的方法、內容及意義。

（四）腦膜剌激征

腦膜剌激征的檢查的方法、內容及臨床意義。

四、教學組織與方法多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

心電圖

一、教學目的

能夠描記心電圖，辨認正常心電圖波形以及判斷心臟房室肥大。

二、教學要求

1.掌握心電圖各波段組成、命名和測量方法、正常值。

2.熟悉心電圖導聯系統及連接，心電軸的判斷及房室肥大的診斷。

3.了解心電圖產生原理，心電圖的應用與分析。

三、教學內容

1.心電圖產生原理。

2..常規心電圖導連與心里鈾。

3.正常心電圖各波段的組成和命名。

4.心電圖的測量方法及正常值。

5.縣賞心電圖工.房室肥大。

6.心電圖的應用與分析。

四、教學方法：多媒體輔助教學、示教及技能訓練。

影像診斷學

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一、教學目的

通過本章節的學習，能夠理解影像常用檢查的方法、臨床應用，幫助病人做好

檢查前的準備。

二、教學要求

1.掌握X線、超聲波檢查前病人的準備。

2.熟悉X線、超聲波、CT、MRI、核醫學檢查的臨床應用，X線檢查的基本

方法，X線、超聲波檢查基本病變。

3.了解X線檢查、超聲波、核醫學等檢查的基本原理。

三、教學內容

1.X線檢查的基本原理，賞用檢查的.方法及臨床應用、基本病變的.X線表現、

檢查前準備。

2.CTo.MRL、…核醫學荏臨床的應用。

3.核醫學診斷原理

4.超聲波檢查的的基本原理、腌床應用、基本病變、檢查前病人的準備。

四、教學組織與方法：講授法、演示法

實驗室檢查

一、教學目的

通過本章節的學習，能夠理解實驗室檢查標本采集、參考值及臨床意義。

二、教學要求

1.掌握各種標本的采集方法、參考值。

2.熟悉臨床意義。

3.了解現代實驗診斷的主要內容及特點，各項實驗室檢查的基本原理。

三、教學內容

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（一）概述

1、實驗診斷的主要內容。

2、實驗診斷的特點。

（二）血液一般檢查

血液常規檢查及其他檢查的基本原理、標本采集、參考值及臨床意義。

（1）血液常規檢查：紀細胞”數、血紅蛋白、紅細胞L匕容、紅細胞平均值和網

織紅細胞計數。

（2）其他檢查：紅細胞沉降率、血小板檢查、網織紅細胞計數、出凝血時間、

凝血酶原。

（三）尿液一般檢查

1.尿液檢查的標本采集與保存。

2.尿液性狀檢查、尿液化學檢查、尿顯微鏡檢查的基本原理、參考值及臨床意

義。

（1）尿液性狀檢查：尿量、尿液顏色和性狀、尿液氣味、酸堿度、尿液比密度。

（2）尿液化學檢查：尿蛋白、尿糖、尿酮體、尿膽紅素及尿膽原。

（3）尿顯微鏡檢查：細胞、管型。

（四）糞便檢查

1.糞便檢查的標木采集。

2.一般性狀檢查、顯微鏡檢查、化學和免疫學檢查的基本原理、參考值及臨床

意義。

（1）一般性狀檢查。

<2）顯微鏡檢杳。

（3）化學和免疫學檢查：隱血試驗。

（五）腎臟功能檢查

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腎小球功能檢查、腎小管功能檢查的基本原理、標木采集、參考值及臨床意義。

（1）腎小球功能檢查：內生肌酊清除率、血清肌酎和血尿素氮。

（2）腎小管功能檢查：腎臟濃縮和稀釋功能試驗、尿滲量測定。

（六）肝功能檢查

蛋白質測定、膽紅素檢查、血清酶學檢查的基本原理、標本采集、參考值及臨

?床意義。

（1）蛋白質測定：血清蛋白測定、血清蛋白電泳和血氨測定。

（2）膽紅素檢查。

（3）血清酶學檢查：轉氨酶測定、堿性磷酸酶測定、Y?谷氨酰基轉移酶測定。

（七）臨床常用生物化學檢查

血糖及其代謝產物檢測、電解質檢測、心肌酶和心肌蛋白檢測、胰腺疾病相關

酶檢測的基本原理、標本采集、參考值及臨床意義。

（1）血糖及其代謝產物檢測：空腹葡萄糖測定、口服葡萄糖耐量試驗、血清

C-肽測定和血清糖化血紅蛋白測定。

（2）電解質檢測：血清鉀、鈉、氯測定。

（3）心肌酸和心肌蛋白檢測：血清肌酸激醐及其同工酶、乳酸脫氫酸及其同工

酶、肌鈣蛋白、肌紅蛋白測定。

（4）胰腺疾病相關酶檢測：血清淀粉酣、血清脂肪醐測定。

（八）臨床常用免疫學檢查

病毒性肝炎血清標志物檢查、標志物測定、免疫檢測的基本原理、標本采集