教科版四年級科學(xué)下冊第四單元巖石和礦

物教學(xué)設(shè)計

第四單元巖石和礦物

4.1各種各樣的巖石

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠以個人參加或小組參加為形式，獲得在野外查找?guī)r

石的親身經(jīng)受。

2、在課堂中能夠，讓孩子經(jīng)受觀看巖石特點的活動過程，獲得觀

看巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)受一個簡潔的提出問題、解決問

題的過程，培育孩子運用語言解釋問題的力量。

4、讓孩子獲得豐富的討論巖石的愉悅情感。

教學(xué)重點：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

教學(xué)難點：通過觀看巖石，能想出不同的分類方法。

教學(xué)預(yù)備：

可以在課前布置同學(xué)以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。

老師也應(yīng)當(dāng)預(yù)備大量的常見的一些巖石，同時還可以預(yù)備一些本

地區(qū)常見的巖石。

還應(yīng)給孩子們預(yù)備一些觀看工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙

等。

教學(xué)過程:

一、引入

老師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或供應(yīng)一些典

型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，處處可見。你平常在哪些地方

看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今日開頭，我們要討論巖石。出示課題：各種各樣的巖

石

二、探究過程

1、開個石頭展覽會

(1)的巖石來自哪里？

?你的巖石是從哪里找到的？請簡潔介紹你的查找經(jīng)受。

?可以讓同學(xué)先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，再到全班進(jìn)行匯報溝通。

(2)我的巖石觀看

?請你選擇一塊感愛好的巖石進(jìn)行觀看。你預(yù)備怎樣去觀看它呢?

?請你也許估量一下，你會觀看到巖石的幾個特征？

?同學(xué)自主觀看探究，老師巡回指導(dǎo)。

(3)我的巖石觀看記錄溝通

?你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀看？

?你觀看到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估量？

?你對同學(xué)的觀看描述有沒有補充或看法？

留意，在同學(xué)溝通觀看到的巖石特征時，要強調(diào)觀看方法與觀看

描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對同學(xué)的非觀看性描述尤其要加以引導(dǎo)。

2、給巖石分類

（1）這些巖石可以分類嗎？

?這些巖石可以分類嗎？

?假如讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？

這里可以讓同學(xué)進(jìn)行小組爭論，以小組的形式進(jìn)行匯報。老師對

同學(xué)提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

（2）給巖石分類

?請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。

?小組分類活動開頭，老師巡回指導(dǎo)。

（3）巖石分類結(jié)果溝通

?你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？

?你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣

嗎？

（4）這塊巖石屬于哪一類

?這塊巖石屬于哪一類呢？

這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。老師可以依據(jù)地域特色供應(yīng)的相應(yīng)

的巖石，也可以由同學(xué)來供應(yīng)。

三、小結(jié)

師：課后，你可以再找些巖石來觀看。想一想，巖石是怎么形成

的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步討論巖石。

板書設(shè)計：

4.1各種各樣的巖石

1、開個石頭展覽會

2、給巖石分類

教學(xué)后記：

4.2進(jìn)一步觀看巖石

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)利用感官的觀看和借助工具的觀看獲得巖石構(gòu)造的感性

學(xué)問。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起二描述中較

為確且的運用一些諸如“擠、壓”等詞匯。

2、同學(xué)能用多種方法觀看巖石，能較細(xì)心的觀看面前的巖石，

對觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推想與假設(shè)。

3、通過進(jìn)一步討論和觀看巖石，同學(xué)對巖石產(chǎn)生深厚的愛好。

在觀看過程中不斷能激發(fā)同學(xué)樂觀思維。

教學(xué)重點：能對觀看到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推想和假設(shè)。

教學(xué)難點：通過模擬火山噴發(fā)試驗，進(jìn)一步討論巖石。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)收集大量的巖石（在第一課時中已經(jīng)分類），老師供應(yīng)典型

的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。

教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，我們發(fā)覺有的巖石用手摸上去

覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。

二、探究過程

1、進(jìn)一步觀看巖石

（1）各小組拿出第一組巖石討論（選擇沉積巖類）

①活動一

?（以上性質(zhì)）是為葉么呢？（怎么會這樣的呢？）

?可能和它們的出處有關(guān)？

?可能和它們的形成有關(guān)？

同學(xué)依據(jù)以上主題開展討論活動，將討論的內(nèi)容和結(jié)果（猜想）

記錄在記錄紙上。

同學(xué)觀看結(jié)束，匯報觀看結(jié)果。（巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等）

②活動二

?主題：1、依據(jù)活動一觀看到的內(nèi)容猜想巖石（一種或者一類）

巖石是怎么形成的。

?巖石的形成與地殼運動有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。

同學(xué)以小組為單位綻開討論，能用學(xué)過的學(xué)問作為證據(jù)證明

自己的猜想。

（2）各小組拿出其次組巖石討論（選擇浮石、大理巖等）

①活動三

?認(rèn)真觀看這些巖石的特別性質(zhì)。

?猜想這些巖石的成因？

?小組觀看，發(fā)覺這幾類巖石的特別性。

2、火山噴發(fā)試驗

老師演示火山噴發(fā)的模擬試驗。（或者火山噴發(fā)的錄像。）

（熔巖冷卻后會怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會怎

樣?……）

?同學(xué)依據(jù)試驗現(xiàn)象對比觀看結(jié)果解釋這幾類巖石的形成緣由。

?供應(yīng)閱讀資料（見后面資料），給巖石分類。

3、給巖石分類

?活動四

主題：給自己收集來的巖石依據(jù)下表分類：

巖石的種類

種類名稱形成緣由實例（自己帶來的巖石）

?爭論：巖石的形成緣由與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎？

三、小結(jié)：

說說自己還有那些些新發(fā)覺和感愛好的問題？

板書設(shè)計：

4.2進(jìn)一步觀看巖石

1、猜猜它們的來歷

2、火山噴發(fā)試驗

教學(xué)后記：

4.3巖石的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過供應(yīng)的工具和自己的觀看熟悉常見的幾種礦石。知

道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

2、同學(xué)利用工具，多種途徑發(fā)覺巖石的成分。通過對巖石的觀

看，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描

述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

3、同學(xué)對討論身邊的礦物有深厚的愛好，將生活中的發(fā)覺利用

所學(xué)學(xué)問檢索定位。

教學(xué)重點：觀看幾種常見巖石，了解巖石的組成。

教學(xué)難點：能描述常見的礦物。

教學(xué)預(yù)備：

小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。

教學(xué)過程：

一、引入

你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今日這節(jié)課來討論巖石的

組成。

二、探究過程

1＞討論花崗巖

請大家拿出花崗巖，進(jìn)行觀看活動。

①活動一

?認(rèn)真觀看花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)

覺花崗巖的隱多。

?小組派一代表，參與其他組的爭論討論，溝通發(fā)覺所得。

?老師參加小組的討論。

?老師在討論過半，適時的供應(yīng)云母、長石、石英礦物標(biāo)本。

?同學(xué)利用供應(yīng)的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分。

②活動二

?老師供應(yīng)閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。全

部的巖石都是由一種或幾種礦物組成的J

?檢索定位花崗巖的組成成分。

?同學(xué)熟悉一些礦物標(biāo)本。

2、常見的礦物

老師供應(yīng)一些礦物標(biāo)本，同學(xué)試著觀看，進(jìn)行描述兩塊不同

的礦物標(biāo)本。（描述中要求同學(xué)不是比較它們的異同，而是分

別描述他們的特征。）

①活動三

?老師供應(yīng)礦物資料卡，同學(xué)閱讀后明確描述礦物著重于哪些方

面，試著仿照描述。

?對于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn)，方法可以是多種。

?制定自己帶來的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡。

三、小結(jié)

通過我們的討論我們知道全部的巖石都是由一種或幾種礦物組

成的。同學(xué)們你們在討論過程中還有其它的發(fā)覺嗎？

板書設(shè)計：

4.3巖石的組成

1、漂亮的花崗巖

2、常見的礦物

教學(xué)后記：

4.4怎樣觀看、描述礦物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動孩子開展觀看、描述礦物的活動，樂觀鼓舞孩子

在課外或校外連續(xù)開展一些討論礦物的活動。

2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看討論

活動過程：

?經(jīng)受對金屬、玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀看和描述的過程；

?經(jīng)受對礦物進(jìn)行光澤的觀看和描述的過程；

?經(jīng)受對銅、鐵、鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程；

?經(jīng)受對礦物條痕的觀看和描述的過程。

3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獵取一些礦物光澤、硬度、條痕等方

面的基本科學(xué)學(xué)向，鼓舞孩子綜合所學(xué)方法與學(xué)問開展應(yīng)用性觀

看討論，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水公平方面都有充

分的進(jìn)展。

教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與學(xué)問開展應(yīng)用性觀看、描述礦物。

教學(xué)難點：能對觀看的礦物進(jìn)行描述。

教學(xué)預(yù)備：

讓孩子們預(yù)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標(biāo)簽等。老師給

每一小組供應(yīng)一份材料，包括：銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢，

供應(yīng)石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定），預(yù)備手電

筒、一般瓷磚（或表面不發(fā)光的陶瓷）等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入

上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進(jìn)行描述

嗎？今日這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡潔的方法。

二、探究過程

1、觀看礦物的光澤

①觀看玻璃的透光與反光

?把玻璃平放在桌子上，用手電筒照耀玻璃表面，你有什么發(fā)覺？

?把玻璃用手豎著舉起，用手電筒照耀玻璃表面，你有什么發(fā)覺？

（在這一環(huán)節(jié)中，通過觀看“用手電筒照耀玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象,

讓同學(xué)了解物體透光與反光的現(xiàn)象，并能夠精確地描

述出來。）

②觀看不同物體的透光與反光

?用討論玻璃的方法，觀看討論磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體

的透光與反光。

?同學(xué)分小組開展探究活動。

?匯報溝通這些物體的透光與反光狀況。

（在這一活動中，同學(xué)用“觀看玻璃的方法”來討論其它的物體，

應(yīng)當(dāng)不會有太大的問題。值得我們關(guān)注的是，要指導(dǎo)同學(xué)把觀看

到的現(xiàn)象描述清晰，這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描

述礦物有著重要作用。）

③觀看礦物的透光與反光狀況

?請你認(rèn)真觀看石英、長石和云母的透光與反光狀況。

?請你精確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。

?出示煤炭，說說它是什么光澤？

2、觀看礦物的軟硬

①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。

?用銅片和鐵片相互刻劃，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

?用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃，你又發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

?你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。

?比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？

②比較礦物的軟硬

?你有方法比較這三種礦物的軟硬嗎？

?請你選擇自己感愛好的一種方法進(jìn)行比較。把礦物按從軟到硬

的挨次排列。

?你觀看到了什么現(xiàn)象？這說明白什么？

3、觀看礦物的條痕

①觀看鉛筆的條痕

?用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)覺？

?鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)分嗎？

②觀看礦物的條痕

?用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)覺？

?這些條痕的顏色與礦物外表的顏色全都嗎？

?觀看比較自己收集來的礦物的條痕。

?礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的原來顏色

呢？為什么？

三、小結(jié)

板書設(shè)計：

4.4怎樣觀看、描述礦物

1、觀看礦物的光澤

2、觀看礦物的軟硬

3、觀看礦物的條痕

教學(xué)后記：

其次課時

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀看和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來討

論一塊自己身邊的礦物吧？

二、探究過程

1、討論我們的礦物

①討論礦物的方法

?說一說，你有多少種討論礦物的方法？

?我們需要哪些工具關(guān)心討論？

②討論我們的礦物

?在小組里挑一塊收集來的礦物，進(jìn)行討論。

?你想怎么去討論呢？（小組爭論）

2、描述我們的礦物

①猜猜他是誰嬉戲。

?怎樣描述人的相貌？

?你的描述水平怎么樣？

?怎樣描述人的相貌？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于：以四人小組為單位，分別描述班中任

意一個同學(xué)的相貌讓其余三位同學(xué)猜，通過該活動，讓孩子們初

步把握描述物體特征的方法，從而為有效地描述礦物的特征打下

基礎(chǔ)。

②描述我們的礦物。

?你發(fā)覺了礦物有多少特點？

?你怎么去描述這些特征呢？

?小組活動：相互描述，評一評。

?一起為我們的礦物做份“簡歷”吧

3、猜猜它是“誰”

?請一同學(xué)描述礦物，其他人猜。

4、做一個巖石展現(xiàn)盒

?你想做個怎么樣的展現(xiàn)盒

?你準(zhǔn)備怎么去做呢？

三、小結(jié)：

布置巖石展現(xiàn)盒展覽時間。

板書設(shè)計：

4.4怎樣觀看、描述礦物

4、討論我們的礦物

5、描述我們的礦物

6、做一個巖石展現(xiàn)盒

教學(xué)后記：

4.5巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、供應(yīng)巖石圖片及巖石實物，讓孩子經(jīng)受查找?guī)r石變化痕跡的

活動過程。

2、讓孩子經(jīng)受假設(shè)一一驗證的科學(xué)討論過程，在經(jīng)受活動中了

解冷熱、植物、風(fēng)等對巖石的作用，體驗大自然的力氣。

3、通過觀看描述活動，讓孩子熟悉轉(zhuǎn)變巖石模樣的主要力氣；

能夠依據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的緣由0

教學(xué)重點：查找?guī)r石變化的痕跡，理解巖石變化的緣由。

教學(xué)難點：通過試驗探究巖石變化的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)以小組或個人為形式，到野外收集巖石（留意保持巖石的原

生態(tài)）；老師預(yù)備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料。

以小組為單位預(yù)備酒精燈、鑲子、燒杯、帶蓋玻璃杯、石灰?guī)r（小

塊）、6B鉛筆、繪圖橡皮等。

教學(xué)過程：

一、引入

在大自然中的巖石是什么樣子的？過了上萬年會怎樣？你們想

知道嗎？

二、探究過程

1、查找?guī)r石變化的痕跡

①大自然中的巖石是什么樣的

?觀看圖片，請描述大自然中巖石的樣子

?大自然中的巖石都是一樣的嗎？它們會變化嗎？

②查找?guī)r石變化的痕跡

?觀看圖片，你能發(fā)覺巖石有些什么變化呢？

?觀看自己從野外收集來的巖石，你能找到巖石變化的痕跡嗎？

③推想巖石變化的緣由

?推想一下，沙漠中的石蘑菇是怎么形成的？

?推想溶洞中鐘乳石形成的緣由

出示模擬溶洞形成試驗

（方法：在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂，加水?dāng)嚢鑴蚍Q，取一段

棉布條，兩端各系一個金屬環(huán)，分別放入兩只燒杯中。在兩燒杯

中間放一張白紙，讓棉布條下垂（離白紙約2厘米），靜置一周。

在白紙上會形成鐘乳石模樣的結(jié)晶。）

?自然界中還有什么力氣也能使巖石發(fā)生變化？

2、探究巖石變化的緣由

①冷和熱的作用。

?把巖石加熱，它會發(fā)生什么變化呢？把加熱的巖石放入水中，

它又會發(fā)生什么變化呢？

?假如反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗，請你推想巖石會發(fā)生什么變化呢？

?同學(xué)分小組試驗活動：冷熱對巖石的影響。

?試驗現(xiàn)象對你有葉么啟發(fā)？你想到了什么？

②風(fēng)對巖石的摩擦作用。

?觀看活動：在白紙上用鉛筆（6B）寫一個字，有橡皮擦去，你

發(fā)覺了什么？

?同學(xué)爭論：當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時，會發(fā)生什么狀況呢？

經(jīng)過長時間的作用，巖石會發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？

（在這一環(huán)節(jié)中，可以利用這一觀看試驗活動推理風(fēng)沙對巖石的

侵蝕作用。當(dāng)然，也可以用教材中的觀看試驗活動）

③植物根的作用。

?出示石膏（石膏中生長著已發(fā)芽豌豆），你看到了什么現(xiàn)象？

?爭論發(fā)生這一現(xiàn)象的緣由。

?出示圖片（巖石中長有植物），說說植物對巖石的作用。

④小結(jié)

?大自然中，轉(zhuǎn)變巖石模樣的力氣有哪些？

?巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)

化。

三、小結(jié)

學(xué)習(xí)課文之后，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

四、板書設(shè)計

4.5巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎？

1、查找?guī)r石變化的痕跡

2、探究巖石變化的緣由

教學(xué)后記：

4.