第3單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

第1課時筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)

?教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第27頁例1和“練一練”，第30頁練習五第廣4題。

【教學目標】

1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)

的筆算方法。

2.運用已有知識解決新的計算問題,感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.在主動參與學習活動的過程中,進一步體驗成功帶來的快樂,激發(fā)

探究計算方法、解決計算問題的興趣。

【教學重點】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

【教學難點】

理解“在豎式中，第二個乘數(shù)的十位與第一個乘數(shù)相乘時,積的末尾要

與十位對齊”的算理。

【教學準備】

PPT課件。

國教學過程

教學過程教師批注

一、復習準備，促進遷移

1.談話:我們已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算，你能列豎式計算下面各題嗎？

PPT課件出示：128X628X16

學生獨立練習，指名板演,并組織反饋說說計算過程。

2.今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。（板

書課題:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)）

二、探索交流，建構(gòu)新知

1.PPT課件出示教材第27頁例1的情境圖。

組織學生認真讀題,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

2.解決問題，探究計算方法。

⑴列出算式。

讓學生獨立列出算式。（教師板書：128義16二）

⑵嘗試計算。

讓學生獨立嘗試用豎式計算。教師巡視指導，特別關(guān)注平

時計算錯誤率較高的學生,注意他們每一部分積的書寫

位置和計算結(jié)果是否正確c

（3）小組交流算法。

組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。

⑷全班交流并集體反饋。

提問：先算什么？（先算128X6）再算什么？（再算128X

10）最后算什么？（6個128與10個128的和）

學生說計算過程,教師板書算式：

I28

x16

768

128

2048

提問：用豎式計算時要注意什么？

（用豎式計算時,兩部分積的相同數(shù)位要對齊）

3.總結(jié)算法。

⑴說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？

⑵討論:怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？

學生小組討論后，師生共同小結(jié):筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘

三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊,再用兩位數(shù)十

位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊,最

后把兩次乘得的積相加。

三、拓展練習，深化理解

1.完成教材第27頁“練一練”。

學生獨立完成。集體交流時,讓學生分別說說自己是如何

計算的。

2.完成教材第30頁“練習五”第04題。

讓學生獨立完成,師巡視指導個別學生,集體訂正。

四、反思總結(jié)，知情共融

通過本節(jié)課的學習，請你說說筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的步

驟是怎樣的?在進行豎式計算的時候,有哪些地方需要提

醒大家?你還有哪些疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設計】

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)

128X16=（戶）

I28

xI6

768

128

2048

答:月星小區(qū)一共住了戶。

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課能夠做到在比較中建構(gòu)新知,及時鼓勵學生自己

列出豎式進行筆算,對少數(shù)有困難的學生能夠及時給予必要的指導和幫助,

同時注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)，做到有效地組織學生交流算法，充

分將新舊知識進行比較,在比較中明確算理，總結(jié)筆算方法,最后注重新授

知識的延伸,激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，培養(yǎng)探究意識。

［不足之處］在練習反饋中,對于乘數(shù)中間有0的乘法和兩位數(shù)乘三

位數(shù)的豎式計算,缺少了給予學生交流算法的時間，沒有及時完善學生的

認知結(jié)構(gòu),不利于學生靈活地進行計算。

［再教設計］再教學時要充分調(diào)動學生的積極性,及時鼓勵學生自主

交流,針對乘數(shù)中間有0的乘法和兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算的練習，要

求學生主動思考交流不同的算法，引導學生合理、靈活地進行計算。

第2課時常見的數(shù)量關(guān)系

?教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第28~29頁例2,例3和“練一練”，第30頁練習五第5、11題。

【教學目標】

1.理解并掌握“單價義數(shù)量=總價，速度X時間二路程”這兩種數(shù)量關(guān)

系,并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。

2.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力，發(fā)展學生分析、比較、歸納、

抽象、概括的能力。

3.感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,在解決問題的過程中感受三位數(shù)

乘兩位數(shù)筆算方法的應用價值。

【教學重點】

理解并掌握單價、數(shù)量和總價及速度、時間和路程之間的關(guān)系。

【教學難點】

運用數(shù)學術(shù)語概括、表達數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應

用。

【教學準備】

PPT課件。

—教學過程

教學過程教師批注

一、談話引入，揭示課題

同學們，你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎?你們乘過車嗎?你們可知

道，在購物、行程這些事情中都蘊含著豐富的數(shù)學知識？

今天我們就來學習其中的一種。（板書課題:常見的數(shù)量

關(guān)系）

二、合作探究，探索新知

（一）探究單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

1.PPT課件出示教材第28頁例2的情境圖。

學生觀察情境圖，收集情境圖中的信息:鋼筆每支12元，

練習本每本3元，要買4支鋼筆和5本練習本。

2.理解“單價”“數(shù)量”和“總價”o

(1)提問：什么是單價?什么是數(shù)量?什么是總價？

⑵追問：每種商品的單價分別是多少?購買的數(shù)量呢？

(3)介紹單價的讀法和寫法。

(4)認識總價。

引導思考:根據(jù)題目中購買鋼筆的情況,我們可以求什么

呢？

指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價。

3.理解單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。

讓學生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量,再分別求出總

價。教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

交流討論:總價與單價、數(shù)量之間有什么關(guān)系？

教師結(jié)合學生的匯報情況進行板書:總價二單價X數(shù)量

數(shù)量=總價+單價單價=總價+數(shù)量

(二)探究速度、時間和路程的關(guān)系。

1.PPT課件出示教材第28頁例3的情境圖。

引導學生讀題，收集情境圖中的信息。

2,理解“速度”“路程”和“時間”的含義。

⑴提問:情境圖中給出的兩條信息可以稱為什么？

(2)交流速度單位的寫法和讀法。自學教材,再進行

交流。

(3)認識時間和路程。

提問:行程問題中除了速度之外，還有哪些數(shù)量呢？

指名說說對時間和路程的理解。

3.探究速度、路程和時間的數(shù)量關(guān)系。

學生先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度,再分別

求出行駛的路程。教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

交流討論:路程與速度、時間之間有什么關(guān)系？

教師結(jié)合學生的匯報情況進行板書:路程=速度X時間

時間二路程+速度速度二路程+時間

三、反饋完善,學會應用

1.完成教材第29頁“練一練”第「3題。

學生獨立完成,并集體訂正。

2.完成教材第30頁“練習五”第5~11題。

學生獨立完成,匯報時讓學生說說題中的數(shù)量關(guān)系各是

什么。

四、反思總結(jié)

你能讀寫出單價或速度單位的表示方法嗎?說說學了哪

些常見的數(shù)量關(guān)系？它們之間還有哪些變化?你還有哪些

疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科工-同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設計】

常見的數(shù)量關(guān)系

總價=單價X數(shù)量路程=速度X時間

數(shù)量=總價+單價時間=路程+速度

單價=總價+數(shù)量速度=路程+時間

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課我利用生活中的購物和乘坐的交通工具教學兩

個常見的數(shù)量關(guān)系，讓學生從生活出發(fā)，感知生活和數(shù)學的聯(lián)系。在教學過

程中積極引導學生主動參與，促進學生自主思考，進一步認識單價、速度等

概念。同時注重了知識的拓展，培養(yǎng)了學生的思維能力和應用意識。

［不足之處］在對單價和速度的介紹時太過簡單,不到位。在運用數(shù)

量關(guān)系時沒有給學生建立一個模型，學生在解決問題時不能做到靈活運用。

［再教設計］再教學時要精心設計與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容,形式可

以多樣化、人性化,給學生創(chuàng)設運用數(shù)學知識的機會,讓學生在練習中深刻

體驗數(shù)學的應用價值。

第3課時練習五

隨教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第31~32頁練習五第12^19題及“思考題”°

【教學目標】

1.進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計算的正確率和速度。

2.通過練習，加深學生對生活中常見的數(shù)量關(guān)系的認識,提高分析問

題和解決問題的能力,培養(yǎng)探究解決問題的策略意識。

3,在練習的過程中，感受數(shù)學知識的應用價值，增強學好數(shù)學的信心。

【教學重點】

鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法,掌握常見的數(shù)量關(guān)系。

【教學難點】

正確分析日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系,靈活運用所學的知識解決實際

問題。

【教學準備】

PPT課件。

■教學過程

教學過程教師批注

一、回顧再現(xiàn)，揭示課題

1.指名學生說說學過的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和常

見的數(shù)量關(guān)系有哪些。

2.今天這節(jié)課就練習這兩方面的內(nèi)容。（板書課題:練習

五）

二、分層練習，強化提高

1.基本練習，尋找缺漏。

⑴三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習。

完成教材第31頁“練習五”第12題。

①教師出示題目，讓學生說說這幾道算式的特點。

②提問：怎樣用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)？

③組織學生獨立計算,指名學生上臺板演。

④集體講評。結(jié)合具體題目，讓板演的學生說說計算的過

程。

⑵常見的數(shù)量關(guān)系的練習。

①完成教材第31頁“練習五”第13題。

學生說說兩個表格里各有哪些數(shù)量，自己閱讀表內(nèi)條件，

了解各求哪些數(shù)量。

讓學生獨立完成表（1）、（2）的計算、填表。

交流:表⑴是怎樣填的?表（2）是怎樣填的?呈現(xiàn)結(jié)果。

②完成教材第31頁“練習五”第14題。

學生獨立解答問題。

組織匯報交流,交流時讓學生說說解題思路。

三、綜合練習，拓展提高

1.PPT課件出示教材第32頁“練習五”第15題。

提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問

題）

組織學生結(jié)合題目認識工程問題中的“工作總量”“工

作時間”“工作效率”。

分析工程問題的數(shù)量關(guān)系,師板書：工作總量=工作效率

義工作時間

工作效率=工作總量+工作時間工作時間=工作總量?

工作效率

組織學生獨立解決問題。教師巡視,進行個別輔導，后全

班匯報交流。

2.完成教材第32頁“練習五”第16題。

讓學生讀題，說說條件和問題，并思考兩個問題有什么不

同，各要怎樣解決。

學生獨立解答,教師巡視。

3.完成教材第32頁“練習五”第17~19題。

學生獨立完成,集體訂正。

4.完成教材第32頁“思考題”。

引導學生自主思考從哪里想起,這道題可以供學有余力

的學生進行練習，在鞏固豎式計算方法的同時,培養(yǎng)學生

的邏輯推理能力。

四、反思總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你又認識了哪些數(shù)量關(guān)系式?你還有

哪些疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設計】

練習五

工作總量二工作效率X工作時間

工作效率=工作總量+工作時間

工作時間二工作總量?工作效率

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課教師在課堂上充分把內(nèi)容放手交給學生,為他們

提供獨立思考、獨立解決問題的時間和空間，讓學生結(jié)合練習合理地鞏固

了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和常見的數(shù)量關(guān)系,練習的過程中及時給予

學生鼓勵性評價，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。

［不足之處］部分學生不能夠主動地參與交流和匯報，導致這部分學

生練習的有效性不高，內(nèi)容掌握的不夠理想。

［再教設計］再教學時要真正注意到分層練習，調(diào)動不同層次的學生,

得到各自的提高和發(fā)展,尤其是要加強學習有困難的學生的計算能力的訓

練。

第1課時積的變化規(guī)律

?教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第33頁例4和“練一練”，第35頁練習六第「4題。

【教學目標】

1.探索、發(fā)現(xiàn)“一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾,得到的積就等于原來

的積乘幾”的變化規(guī)律,能運用積的變化規(guī)律靈活地進行計算。

2.經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證和歸納等一系列的數(shù)學活動，體驗探

索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的經(jīng)驗,發(fā)展思維能力。

3.通過參與學習活動,培養(yǎng)學生合作交流的能力,并在探索活動中感

受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性與正確性。

【教學重點】

探索、發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。

【教學難點】

經(jīng)歷自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律并應用規(guī)律的過程。

【教學準備】

PPT課件,實物投影。

闕教學過程

教學過程教師批注

一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑規(guī)律

1.創(chuàng)設問題。

小明在計算“42X5”時,將因數(shù)5寫成了50并進行了計

算。

問題一:小明能算出這個算式的正確答案嗎？

問題二:那他算出的積和正確的答案之間會有什么關(guān)系

呢？

讓學生自由發(fā)言，充分表達自己的觀點。

2.導入新課。

在乘法里面,兩個因數(shù)相乘就得到了積,那因數(shù)的變化是

否也會引起積的變化呢?它們之間會有怎樣的變化規(guī)律

呢?今天這節(jié)課我們就一起來探索積的變化規(guī)律。（板書

課題:積的變化規(guī)律）

二、自主學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.學生自學。

PPT課件出示教材第33頁例4表格。

⑴讓學生思考，填寫表格C

(2)指名匯報,PPT課件出示學生完成的表格。

2.小組學習。

⑴獨立觀察。

請學生自己觀察表格中的因數(shù)和積的變化情況,想一想:

一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾,得到的積怎樣變化?你

有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)小組交流。

學生將自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組內(nèi)進行交流。教師巡視全

班，了解各小組的交流情況。

指名匯報交流,教師可以讓參與匯報的學生到講臺前運

用實物投影進行匯報。

(3)概括規(guī)律。

提問:誰能將剛才同學的發(fā)言進行概括?說一說積的變化

有什么規(guī)律。

學生交流后得出積的變化規(guī)律。(師板書:一個因數(shù)不變,

另一個因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾)

3.驗證規(guī)律。

引導:剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)

學問題一般不要急于得出結(jié)論。請同學們再找一些例子

算一算、比一比，看看積的變化是不是有同樣的規(guī)律，在

小組內(nèi)交流。

4.解決課前導入時的問題c

提問：小明在計算“42X5”時,將因數(shù)5寫成了50,他算

出的積和正確的答案之間會有什么關(guān)系呢？

指名匯報交流。

三、練習反饋，即時評價

1.完成教材第33頁“練一練”第1,2題。

學生獨立填在書上,師巡視后集體訂正。

2.完成教材第35頁“練習六”第廣4題。

學生獨立完成后集體訂正C

四、課堂小結(jié)，釋疑解惑

通過木節(jié)課的學習，你知道積的變化規(guī)律是怎樣的?還有

哪些疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

■教學總結(jié)

【板書設計】

積的變化規(guī)律

42X5=210

42X50=2100

一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾,得到的積就等于原來的積乘幾。

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課建構(gòu)了符合科學研究范式的教學框架，設計了

提出猜想、舉例驗證、綜合運用、聯(lián)系貫通這幾個板塊。引導學生通過對

算式的觀察,在小組里討論自己的發(fā)現(xiàn)，自主地去探索規(guī)律、驗證規(guī)律，并

使用規(guī)律。讓學生在愉快的環(huán)境中去學習，鼓勵學生積極發(fā)言,積極主動地

探索新知,不斷提高學生分析推理能力，讓學生體會成功的喜悅,激發(fā)學習

興趣,增強自信心。

［不足之處］由于本節(jié)課的例題較為容易大部分學生通過口算就能

直接算出答案,無需通過積的變化規(guī)律進行計算,這就給部分思維發(fā)散性

較差的學生形成了一個假象，以致無法真正懂得該規(guī)律的應用。

［再教設計］在以后的教學中,特別是思維慢一些的學生,要加強對

他們的引導，使他們更積極、更有目標地去思考，增強學生的自信心，進而

也提高了解題速度。另外在以后的課堂教學中，多給學生一點鼓勵,多給學

生一點信心，這樣學生就能暢所欲言、大膽交流了。

第5課時乘數(shù)末尾有0的乘法

隨教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第34頁例5和“試一試”及“練一練”，第35頁練習六第5、9

題。

【教學目標】

1.掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法,能熟練地進

行計算。

2,培養(yǎng)學生知識遷移及計算的能力，養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

【教學重點】

掌握乘數(shù)末尾有0的豎式計算的簡便寫法。

【教學難點】

根據(jù)乘數(shù)末尾0的個數(shù)判斷積的末尾0的個數(shù)。

【教學準備】

PPT課件。

5

教學過程教師批注

一、練習引入，揭示課題

1.口算練習。

40X32=600X400=

20X23=

33X30=20X80=

30X22=

2,復習有關(guān)0的運算。

5+0=20-0=7X0=

04-8=

3.導入新課。

0是一個特殊的數(shù)字,在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中,0也

扮演著重要的角色,今天這節(jié)課我們就一起來學習乘數(shù)

末尾有0的乘法。（板書課題:乘數(shù)末尾有0的乘法）二、

自主學習，合作探究

1.PPT課件出示教材第34頁例5的情境圖。

組織學生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。

提問:要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要

哪些條件?怎樣列式？

2.學生獨立列式解答。教師巡視，了解學生的豎式計算情

況。選取用不同豎式計算的學生進行板演。

850850

x15xI5

4250425

850________8_5_____

1275012750

3.師:這兩種方法都對嗎?哪一種簡便?為什么可以

這樣寫？

引導學生重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論。

(1)寫豎式時,如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題?

(2)如何確定積的末尾0的個數(shù)？

學生交流后教師小結(jié):像這樣的題目，可以先用0前面的

數(shù)與另一個數(shù)相乘,再根捱一個因數(shù)的末尾有1個0,就

在積的末尾添上1個0。

4.自主嘗試完成教材第34頁“試一試”。

⑴學生嘗試解答，小組討論交流計算方法。指定用簡便

算法的學生上臺板演算式C

⑵師：170的后面應該添幾個0?為什么？

追問:170后面添的兩個0應該怎么對齊？

(3)引導學生小結(jié):兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,可以先

用0前面的數(shù)相乘,再根捱兩個因數(shù)的末尾共有2個0,

就在積的末尾添上2個0。

5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。

學生交流后,結(jié)合學生的交流情況進行小結(jié)并板書:先用

0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0,就

在積的末尾添上幾個0。

三、練習反饋，即時評價

1.完成教材第34頁“練一練”。

學生獨立完成，師巡視后集體訂正。

2.完成教材第35頁“練習六”第5~9題。

第5題,用豎式計算,鞏固豎式的簡便寫法,避免運算中

的錯誤。

第6題,鼓勵學生直接寫出得數(shù),容許有困難的學生豎式

計算。

其余題目學生獨立完成,注意計算的靈活性,師及時表揚

鼓勵。

四、課堂小結(jié)，釋疑解惑

通過本節(jié)課的學習，你認為乘數(shù)末尾有0的乘法應該怎

樣列豎式計算比較簡便?你還有哪些疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

?教學總結(jié)

【板書設計】

乘數(shù)末尾有0的乘法

850X15=12750（克）

850850

x15xI5

4250425

85085

1275012750

先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0,就在積的末尾添

上幾個0。

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課是讓學生理解乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,

因此我首先將重點放在計算方法的探究上,放手讓學生自主探究,然后再

具體討論,從而掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。同時還培養(yǎng)了學生

認真計算、書寫工整的良好習慣。

［不足之處］在練習反饋中，發(fā)現(xiàn)還有部分學生出現(xiàn)了問題,如豎式

不會寫,不知該如何對齊數(shù)位,積末尾的0漏寫等。

［再教設計］再教學時要對學生的思維進行進一步的梳理,練習中

及時將學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題投影展示,師生共同尋找原因，對癥下藥，同

時對豎式的書寫格式進行強調(diào)。

第6課時練習六

5

【教學內(nèi)容】

教材第36頁練習六第10^16題及“思考題”。

【教學目標】

1.進一步加深對積的變化規(guī)律的理解,掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡

便算法。

2.在練習中逐步形成必要的計算技能，發(fā)展數(shù)學思考,提高運用所學

知識解決問題的能力，增強應用意識。

3.在解決實際問題的過程中,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,加強應

用意識。

【教學重點】

積的變化規(guī)律及應用。

【教學難點】

靈活解決實際問題。

【教學準備】

PPT課件。

一教學過程

教學過程教師批注

一、回顧再現(xiàn)，復習引入

1.師:誰來說一說積的變化規(guī)律是什么？如何進行乘數(shù)末

尾有0的乘法的口算和筆算？

學生思考后，組織小組交流。

2.今天這節(jié)課,我們一起來進行相關(guān)的練習。（板書課題：

練習六）

二、基本訓練，強化提高

1.PPT課件出示教材第36頁“練習六”第10題。

學生直接填表,組織交流,指名說說是怎樣計算的。

2.PPT課件出示教材第36頁“練習六”第H題。

學生直接口算,組織交流。對于不同的口算方法要給予肯

定。

3.PPT課件出示教材第36頁“練習六”第12題。

學生獨立計算,指名板演。

組織交流時,讓學生說說計算的方法。

三、解決實際問題

1.PPT課件出示教材第37頁“練習六”第13題。

⑴學生讀題分析。

⑵師：“載重5噸”是什么意思?每根自來水管的質(zhì)量是

多少千克？150根呢？

(3)學生列式計算，師巡視指導。

(4)展示作業(yè)，進行講評。

2.PPT課件出示教材第37頁“練習六”第14題。

⑴學生讀題分析。

(2)師:怎樣求長方形和正方形的面積？

⑶學生列式計算,師巡視指導。

⑷集體講評。

3.PPT課件出示教材第37頁“練習六”第15題。

(1)引導學生讀懂題意,獨立列式計算,然后交流匯報。

(2)引導學生自主提出問題并解決。

4.PPT課件出示教材第37頁“練習六”第16題。

5.PPT課件出示教材第37頁“思考題”。

(1)讓學生試一試，找出兩個乘數(shù)最高位上的數(shù)。

(2)通過計算和比較,找出下一位上的數(shù)。

(3)引導學生尋找規(guī)律,說一說。

乘積最大：410X32或41X320,乘積最小:10X234。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

通過練習，乘數(shù)末尾有0的乘法你是怎樣口算的?你還有

哪些收獲?還有什么疑問？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

?教學總結(jié)

【板書設計】

練習六

乘數(shù)末尾有0的乘法：口算時都可以先把0前面的

數(shù)相乘，

再根據(jù)乘數(shù)末尾0的個數(shù),在乘數(shù)的末尾添上相同

個數(shù)的0o

乘積最大：410X32或41X320,乘積最小：10X234。

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課是一節(jié)練習課，因為有了前面幾節(jié)課的基礎，學

生在進行乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算時問題不大,關(guān)鍵

是靈活解決相關(guān)的實際問題。在教學中，教師能夠組織學生在讀懂題的前

提下進行嘗試列式計算,然后交流匯報,從而培養(yǎng)了學生獨立思考和獨立

解決實際問題的能力。

［不足之處］部分學習有困難的學生在進行乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算時,豎式還是不能夠使用簡便方法,還是習慣于個位對齊，

忽略0前面的數(shù)字對齊的方法。

［再教設計］再教學時要注意關(guān)注到每一個學生的學習情況,有針對

性地進行訓練，培優(yōu)補差,對于優(yōu)秀的學生適當組織交流拓展題,對于學習

有困難的學生加強基礎知識的訓練。

第7課時整理與練習

?教學設計

【教學內(nèi)容】

教材第38~39頁整理與練習第「8題。

【教學目標】

1.回顧并整理本單元所學習的計算和常見數(shù)量美系，進一步理解積的

變化規(guī)律。

2.進一步理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,能利用所學知識解

決一些實際問題。

3.在獨立思考的基礎上,通過練習，鞏固所學知識，

【教學重點】

回顧整理本單元知識。

【教學難點】

利用學過的知識靈活解決問題。

【教學準備】

PPT課件。

一教學過程

教學過程教師批注

一、創(chuàng)設情境,導入復習

1.這個單元我們學習了哪些知識？

2.交