教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。理科專業學生數據素養及數據分析能力提升路徑研究與實踐

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：理科專業學生數據素養及數據分析能力提升路徑研究與實踐一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當今信息化時代，數據已成為社會發展的重要資源。然而，我國理科專業學生在數據素養及數據分析能力方面存在較大差距。具體表現在：數據意識薄弱，缺乏對數據的敏感性和認識；數據分析技能不足，難以運用數據分析工具進行有效分析；數據思維欠缺，無法從數據中提取有價值的信息和知識。選題意義提高理科專業學生的數據素養及數據分析能力，有助于培養適應社會發展需求的高素質人才。一方面，數據素養及數據分析能力是現代人才必備的基本素質，有助于提升學生的綜合素質和競爭力；另一方面，數據素養及數據分析能力的提升，有助于推動理科專業教學改革，提高教學質量和效果。研究價值本課題旨在探索理科專業學生數據素養及數據分析能力的提升路徑，為教育改革提供理論支持和實踐指導。通過研究，可以為高校理科專業課程設置、教學方法改革提供參考，促進教育質量的提升；同時，也可以為相關政策制定提供依據，推動我國教育事業的發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確理科專業學生數據素養及數據分析能力的現狀及存在的問題；（2）探索提升理科專業學生數據素養及數據分析能力的有效途徑；（3）形成一套可操作、可推廣的數據素養及數據分析能力提升方案。研究對象本課題的研究對象為我國高校理科專業學生，重點關注其數據素養及數據分析能力的現狀及提升路徑。研究內容（1）分析理科專業學生數據素養及數據分析能力的現狀；（2）探討影響理科專業學生數據素養及數據分析能力的因素；（3）設計并實施提升理科專業學生數據素養及數據分析能力的方案；（4）評估提升方案的效果，總結經驗，形成可推廣的成果。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用文獻研究、問卷調查、實證研究等方法，對理科專業學生數據素養及數據分析能力的現狀、影響因素及提升路徑進行系統研究。首先，通過文獻研究，了解國內外相關研究現狀；其次，通過問卷調查，收集理科專業學生數據素養及數據分析能力的相關數據；最后，通過實證研究，驗證提升方案的效果，總結經驗，形成可推廣的成果。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于數據素養及數據分析能力的研究現狀，為本研究提供理論支持；（2）問卷調查法：設計問卷，對理科專業學生進行數據素養及數據分析能力的現狀調查；（3）實證研究法：通過實施提升方案，驗證方案的效果，總結經驗，形成可推廣的成果。創新之處（1）關注理科專業學生數據素養及數據分析能力的現狀及提升路徑，具有現實意義；（2）采用文獻研究、問卷調查、實證研究等方法，對理科專業學生數據素養及數據分析能力進行系統研究，具有較高的科學性；（3）形成一套可操作、可推廣的數據素養及數據分析能力提升方案，為教育改革提供實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀