教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。積極老齡化視角下中國老年人數字素養提升研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?隨著信息技術的飛速發展和社會的不斷進步，數字化已成為現代社會的重要特征。然而，在這一進程中，老年群體往往因數字技能不足而被邊緣化，面臨著“數字鴻溝”的挑戰。當前，國內外關于老年人數字素養的研究逐漸增多，但大多聚焦于技術使用的基礎層面，對于如何在積極老齡化的視角下，系統性地提升中國老年人的數字素養，尚缺乏深入的理論探討和實踐模式構建。國內研究雖已開始關注老年人數字融入的問題，但在政策制定、教育培訓、社會服務等方面的系統性研究仍顯不足。?2、選題意義?積極老齡化是指老年人在健康、參與和保障三個維度上獲得最佳機會的過程，旨在提高老年人的生活質量和社會參與度。在數字化時代背景下，提升老年人的數字素養不僅是縮小數字鴻溝、促進社會公平正義的需要，也是實現積極老齡化的關鍵途徑。通過本研究，可以深入探討數字素養對老年人生活質量、社會參與及心理健康的影響，為促進老年人全面發展提供科學依據。?3、研究價值?本研究價值主要體現在理論與實踐兩個層面。理論上，它豐富了積極老齡化和數字素養的理論內涵，為構建適應中國國情的老年人數字素養提升理論體系提供支撐。實踐上，通過實證研究，能夠為政府制定相關政策、設計教育培訓項目、優化數字產品與服務等提供具體指導，有效促進老年人數字素養的提升，增強其社會參與能力，進而提高老年人的生活滿意度和幸福感。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究旨在探索積極老齡化視角下中國老年人數字素養提升的有效路徑，具體目標包括：分析當前老年人數字素養的現狀及存在問題；構建基于積極老齡化的老年人數字素養提升理論框架；提出并實施針對性的提升策略；評估策略的有效性與可行性，為政策制定和實踐操作提供參考。?2、研究對象?本研究以60歲及以上的中國老年人為主要研究對象，涵蓋不同性別、年齡、教育背景、經濟狀況和社會居住環境的老年人群體，以確保研究的廣泛性和代表性。特別關注農村地區、低收入家庭及身體條件有限的老年人，以期全面反映老年人數字素養提升的需求與挑戰。?3、研究內容?（1）老年人數字素養現狀調研：通過問卷調查、深度訪談等方法，收集老年人數字技能掌握情況、數字產品使用習慣、數字安全意識等數據。（2）理論框架構建：基于積極老齡化理論，結合國內外成功經驗，構建老年人數字素養提升的理論模型。（3）策略設計與實施：設計包括政策倡導、教育培訓、技術支持、社區參與等在內的多維度提升策略，并選擇典型地區進行試點實施。（4）效果評估：采用定量與定性相結合的方法，評估策略對老年人數字素養、生活質量、社會參與等方面的影響。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“問題識別-理論構建-策略設計-實踐驗證-效果評估”的研究思路，首先通過文獻回顧和現狀調研明確研究問題，接著構建理論框架，設計提升策略，然后通過實證研究驗證策略的有效性，最后根據評估結果提出政策建議。?2、研究方法?（1）文獻研究法：系統梳理國內外關于積極老齡化和數字素養的相關文獻，為理論研究奠定基礎。（2）問卷調查與深度訪談：設計問卷收集老年人數字素養的基礎數據，通過深度訪談深入了解其需求與障礙。（3）案例分析法：選取國內外成功案例進行深入分析，提煉可借鑒的經驗與教訓。（4）實驗設計與效果評估：采用準實驗設計，對實施策略前后的變化進行對比分析，評估策略效果。?3、創新之處?（1）視角創新：首次從積極老齡化的視角出發，綜合考量老年人數字素養提升的多維度因素。（2）理論框架創新：構建符合中國國情的老年人數字素養提升理論模型，填補該領域理論空白。（3）策略創新：提出集政策、教育、技術、社區于一體的綜合提升策略，注重策略的可操作性和可持續性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究依托于課題組成員在老年學研究、信息技術應用、社會學調查等方面的豐富經驗和研究成果，同時擁有與地方政府、社區、養老機構等良好的合作關系，為研究提供了堅實的理論與實踐基礎。?2、保障條件?（1）資金保障：已獲得項目資助，確保研究所需經費充足。（2）數據資源：與多家研究機構、數據中心建立合作關系，確保數據的可獲得性和準確性。（3）技術支持：與信息技術企業合作，為策略實施提供技術支持和平臺開發。（4）團隊支持：組建跨學科研究團隊，涵蓋老年學、社會學、信息技術等多個領域專家。?3、研究步驟??第一階段（準備階段，第1-3個月）?完成文獻綜述，明確研究問題與假設。設計調研工具，包括問卷和訪談大綱。建立合作網絡，包括政府機構、社區、研究機構等。?第二階段（調研階段，第4-6個月）?開展全國范圍內的問卷調查，收集老年人數字素養基礎數據。進行深度訪談，深入了解老年人數字素養提升的需求與障礙。分析調研數據，形成調研報告。?第三階段（理論構建與策略設計階段，第7-9個月）?基于調研結果，構建老年人數字素養提升的理論框架。設計綜合提升策略，包括政策建議、教育培訓方案、技術支持平臺等。與合作方討論并優化策略方案。?第四階段（實施與評估階段，第10-15個月）?選擇典型地區進行策略試點實施。監測實施過程，收集反饋，適時調整策略。采用定量與定性方法評估策略效果，形成評估報告。?第五階段（總結與推廣階段，第16-18個月）?整理研究成果，撰寫研究報告和學術論文。舉辦研討會，分享研究成果，促進學術交流。向政府部門、社會組織等提交政策建議，推動研究成果的應用與推廣。通過以上研究步驟，本研究旨在系統性地探索并積極推動中國老年人數字素養的提升，為促進積極老齡化社會的構建貢獻力量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的