《美洲》教案第1課時(shí)一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀一、課標(biāo)和素養(yǎng)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)目標(biāo)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述美洲的地理位置，簡要?dú)w納美洲的地形特征。人地協(xié)調(diào)觀：思考南北美洲地形地勢可能對其氣候人文有何影響。綜合思維：描述北美洲、南美洲的地形地勢特征。區(qū)域認(rèn)知：根據(jù)地圖，描述北美洲、南美洲的地理位置。地理實(shí)踐力：對比南、北美洲地形地勢特征的異同點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)和要求二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖，描述美洲的地理位置；歸納總結(jié)地理位置的描述方法。2.運(yùn)用地理和圖文材料，歸納美洲的地形地勢特征，對比南、北美洲地形特征的異同點(diǎn)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.美洲的位置與范圍。2.美洲的地形地勢特征。【難點(diǎn)】地理位置對其自然環(huán)境的影響。（三）課時(shí)安排美洲：1課時(shí)（共2課時(shí)）三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略本節(jié)教材內(nèi)容較多，內(nèi)容較復(fù)雜，教學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)2課時(shí)。本課為第1課時(shí)，整體采用“材料導(dǎo)入—探究學(xué)習(xí)—小組合作—對比探究”方式展開。每個(gè)環(huán)節(jié)目的如下：材料導(dǎo)入：運(yùn)用課本上的“發(fā)現(xiàn)”材料，通過提問“（1）哥倫布探索通往東方印度和中國的海上航路，為什么選擇西行?（2）哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，對美洲的發(fā)展及世界航海貿(mào)易具有哪些意義?”引導(dǎo)同學(xué)們聚焦美洲，從而引出這節(jié)課亞洲及歐洲的地理位置；自主探究：給出美洲的半球分布圖、帶經(jīng)緯度的地圖、大洲大洋分布圖，分南北美洲，讀圖分別描述美洲的半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置；小組探究：4~6人為一小組，分別給出北美洲河南美洲的分層設(shè)色的等高線地形圖，設(shè)置問題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)集體探究問題答案，從而歸納出美洲的地形地勢特征；每組推選一名代表上臺分享探究結(jié)果，培養(yǎng)綜合思維能力；對比探究：結(jié)合前文所學(xué)，對比北美洲和南美洲的地形地勢特征，找出兩個(gè)大洲地形地勢的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆；通過整個(gè)流程，輔以若干圖片、文字材料，使學(xué)生理解主要知識點(diǎn)，提升關(guān)鍵能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)）四、教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一材料導(dǎo)入【出示材料】課本上的“發(fā)現(xiàn)”材料，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸及航海路線圖【提出問題】（1）重走哥倫布之路，船隊(duì)朝哪個(gè)方向航行呢?（2）讀世界地圖，我們應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)哪個(gè)大洲呢?【老師點(diǎn)睛】老師根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：讓我們跟隨哥倫布的船隊(duì)一路向西，去探索美洲大陸吧！閱讀材料思考問題通過熟知的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生聚焦美洲，在熟悉知識中引出新課內(nèi)容過渡哥倫布發(fā)現(xiàn)的這個(gè)新大陸在哪里，讓我們回顧前面學(xué)習(xí)亞歐及非洲的方法，描述美洲的地理位置吧。環(huán)節(jié)二自主探究一、位置與范圍【展示圖片】整個(gè)美洲的行政區(qū)劃圖【提出問題】（1）讀圖，找出美洲的位置和范圍?（2）猜想一下，哥倫布船隊(duì)從美洲哪一側(cè)登陸美洲大陸呢?【展示圖片】美洲的半球分布圖【提出問題】美洲主要位于哪個(gè)半球？【展示圖片】美洲大陸輪廓圖【提出問題】美洲的經(jīng)緯度位置是怎樣的？【展示圖片】西半球的大洲大洋分布圖【提出問題】美洲的四周有哪些海洋和陸地？讀圖，回顧地理位置描述方法，找出美洲的半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置給出各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提升從地圖獲取信息的能力、歸納總結(jié)能力，落實(shí)綜合思維歸納總結(jié)：北美洲完全位于北半球；緯度位置：10°N~80°N，主要位于北半球中高緯度，經(jīng)度位置：70°W~130°W；南美洲地跨南北半球；緯度位置：10°N~60°S，主要位于南半球中低緯度，經(jīng)度位置：40°W~70°W。美洲東臨大西洋，西臨太平洋，北臨北冰洋，南隔德雷克海峽與南極洲相望環(huán)節(jié)三小組探究二、南北差異的自然環(huán)境【小組活動】讀圖分析北美洲地形特征【展示圖片】北美洲的分層設(shè)色地形分布圖【提出問題】（1）重走哥倫布之路，如果你是領(lǐng)隊(duì)，該如何選擇登陸地點(diǎn)。（2）讀圖，北美洲地形地勢有什么特征？【組織總結(jié)】1.分組指導(dǎo)，查看學(xué)生的討論情況，詢問學(xué)生討論結(jié)果2.組織小組代表上臺發(fā)言，組內(nèi)成員給予補(bǔ)充小組組長組織學(xué)生討論每一個(gè)問題；組內(nèi)成員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以答案相同，但每位成員都需開口發(fā)言培養(yǎng)組長的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)小組成員當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣及語言組織能力【出示材料】出示格陵蘭島、五大湖、密西西比河的圖文材料，讓同學(xué)們了解北美洲更多的特色自然環(huán)境。自主閱讀培養(yǎng)閱讀能力，拓寬是失眠，開闊眼界歸納總結(jié)：北美洲西部顏色較深，海拔較高，東南部顏色偏綠，海拔較低，說明，平均海拔高地勢起伏大。地形分布：西部是高大山脈，中部是廣闊平原，東部是低緩山地高原。【小組活動】讀圖分析南美洲地形特征【展示圖片】南美洲的分層設(shè)色地形分布圖【提出問題】讀圖，南美洲地形分布有什么特征？【組織總結(jié)】1.分組指導(dǎo)，查看學(xué)生的討論情況，詢問學(xué)生討論結(jié)果2.組織小組代表上臺發(fā)言，組內(nèi)成員給予補(bǔ)充1.組長組織學(xué)生討論；2.組員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以答案相同，但每位成員都需開口發(fā)言培養(yǎng)組長的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)小組成員當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣及語言組織能力【出示材料】出示亞馬孫河的圖文材料，讓同學(xué)們了解南美洲更多的特色自然環(huán)境。自主閱讀培養(yǎng)閱讀能力，拓寬是失眠，開闊眼界歸納總結(jié)：西側(cè)是年輕高大山系，東部是平原和高原相間分布。過渡北美洲與南美洲緊密相連，但在地形地勢上卻各有千秋，下面我們來把南美洲與北美洲的地形地勢做個(gè)對比吧！環(huán)節(jié)四對比探究【出示地圖】出示北美洲與南美洲的地形分布圖【提出問題】讀圖，對比北美洲與南美洲地形分布格局的異同點(diǎn)。【小組探討】表格呈現(xiàn)異同點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)知識填表。1.分組指導(dǎo)，查看學(xué)生的討論情況，詢問學(xué)生討論結(jié)果2.組織小組代表上臺發(fā)言，組內(nèi)成員給予補(bǔ)充小組內(nèi)推選代表分享討論結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力、讀圖能力，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；加深學(xué)生對亞歐地形的記憶過渡這節(jié)課我們掌握了美洲的地理位置與地形地勢特征，下節(jié)課我們將接著深入研究美洲的氣候、河流、人口、經(jīng)濟(jì)等方面知識。環(huán)節(jié)五課堂練習(xí)【出示題目】兩個(gè)選擇題，一個(gè)考察美洲位置，屬于基礎(chǔ)題；一個(gè)出自于閱讀材料的知識點(diǎn)，檢驗(yàn)同學(xué)們的細(xì)心程度。快速閱讀題目，選出答案實(shí)時(shí)檢測這節(jié)課的理解程度環(huán)節(jié)六課堂小結(jié)【出示思維導(dǎo)圖】帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)課的知識框架，引導(dǎo)學(xué)生建立整體思維框架根據(jù)老師出示的思維導(dǎo)圖，回顧這節(jié)課的知識點(diǎn)，并做好筆記幫助學(xué)生把零散知識系統(tǒng)化，提升綜合思維能力環(huán)節(jié)