Word1/1編輯推薦：影子游戲教案210字目標：

1、通過試驗，使幼兒發覺影子的變化適與光源的變化有關。

2、培育幼兒間的協商、合作關系，鼓舞幼兒記錄試驗結果。

3、利用家長資源完成課后提問。

預備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結合幼兒戶外活動提出問題：

問：當你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（依據實際狀況）你能不能讓你的影子轉變位置？（不能轉變）

二、探討結果：

問：影子真的不能轉變它的位置嗎？

其實影子可以在肯定的狀況下轉變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室消失影子？

四、試驗開頭

1、請幼兒自己分工，記錄員、試驗員等。

2、老師利用手電筒照耀出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結論：發覺旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

影子嬉戲教案(篇二)

《影子》

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，熟悉新部首“月”。

2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

難點：了解方位。

三、教具預備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時支配

2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓同學認真觀看圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內容。

1、同學小聲自讀課文，要求看清音節讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學讀課文，留意正音。

6、同學齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫其次幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀看插圖：小伴侶向著什么走?(太陽)，小伴侶面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么樣?

(小黑狗和小仆人特別好，小仆人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學認讀。

(4)出示插圖：(圖上小伴侶的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伴侶上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，同學認讀。

(8)為什么說影子是個好伴侶?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好伴侶。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學朗讀課文。

(11)同學看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伴侶和老師一起來做“手影嬉戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學仿讀。

5、同學背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

其次課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學字的字形。

(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。如：

(2)筆畫記憶法。如：“我”。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面前后后來后門后山

我：我們

左：左右左邊左手

右：左右右邊右手

個：一個

朋：伴侶

友：伴侶好友

三、指導寫字。

1、觀看每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導同學抓關鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導：“我”的筆順規章。

3、寫字練習。

影子嬉戲教案(篇三)

活動目標

1、讓幼兒探究影子，獵取有關影子形成、變化的相關閱歷。

2、初步熟悉漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡潔的彷編。

3、激發幼兒對影子現象的愛好和奇怪???心，樂于參與踩影子嬉戲活動。

活動預備

兒歌內容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

活動過程

1、通過提問，引發幼兒對影子的留意。

老師：小伴侶，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做嬉戲的活動，進一步激發幼兒對影子的愛好。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現在我們來和影子做嬉戲好嗎？

老師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的嬉戲。最終，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的嬉戲。

3、通過老師語言，熟識兒歌內容。

（1）老師：剛才，我們和影子做了很多嬉戲，知道由于我們攔住了光所以就有了影子。那假如是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）老師：假如是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）老師：假如我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？老師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）老師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小伴侶在干什么？我們也來玩踩影子的嬉戲好嗎？今日，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子嬉戲。

（1）老師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

（2）老師邊看圖邊表演相應動作，鼓舞幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步熟悉漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導幼兒觀看圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發幼兒說出：除了兒歌中有很多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、老師引導幼兒依據兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓舞幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

老師將幼兒說的內容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領幼兒念新編的兒歌。

7、嬉戲“踩影子”。

老師組織幼兒到戶外玩踩影子的嬉戲，嬉戲前，提示幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌念完后，讓幼兒相互追趕踩影子，啟發幼兒既要踩別人的影子，同時又要留意愛護好自己的影子，不要被別人踩到。

影子嬉戲教案【篇四】

活動目標：

1、關心幼兒獵取有關影子形成、變化的詳細閱歷。

2、在探究歡活動中激發幼兒對影子現象的愛好和奇怪???心。

3、進展幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發覺影子的變化。

活動難點：了解影子產生的緣由。

活動預備：

1只手電筒（做手影嬉戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

（1）、老師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影嬉戲。

（2）、爭論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發幼兒對影子的留意。

（1）、爭論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，關心幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀看物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發覺了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、轉變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉變光照的位置觀看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。

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編輯推舉：中班教案910字

活動目標：

(1)激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

(2)幼兒能用通順的語言敘述自己的以前和現在。

(3)通過對比、展覽、敘述，增加幼兒的“我長大了”的意識，知道要敬重老師和父母的道理。

活動預備：

1、活動前預備：請家長協作，給幼兒敘述小時候的故事，關心幼兒預備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

①幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶;美麗、抒情的背景音樂。

活動過程：

(一)參觀照片和物品，激發幼兒敘述的愛好。

1、請小伴侶參觀“我小時候”的展覽，請幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、老師引導幼兒有目的的觀看：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜愛它們?老師請幼兒拿著自己的照片及物品觀看回憶。

3、幼兒拿著自己的照片敘述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有愛好的事情。

(評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習樂觀性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓舞幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參加活動的愛好。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的敘述中，進展了語言表達力量。并且，在相互共享中體驗了歡樂。)

(二)觀看比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發覺自己長大了，并且有了很多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、老師請幼兒相互溝通：現在小伴侶學會了什么本事，取得了哪些進步等內容。(評析：幼兒通過觀看、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發覺自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想預備。)

(三)通過老師與幼兒溝通，激發幼兒喜愛老師及家長情感。

1、老師小結：小伴侶真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照看和培育?

2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢?(如：學習、嬉戲、吃飯、睡覺及關懷他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發了幼兒喜愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動老師始終以引導幼兒溝通爭論為主，給幼兒制造了自由敘述的空間，老師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

(四)活動延長

學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

編輯推舉：中班教案860字

從小班升入中班，一系列的變化讓孩子們對將來的生活布滿憧憬。不再是小班的弟弟妹妹，不再只是簡潔地跟隨和仿照老師的活動。嶄新的環境，更多的同伴們，讓孩子們到處感受成長帶來的愉悅之情。

(一)環境創設

1.搜集幼兒明顯長大的照片和在幼兒園與老師小伴侶共同生活、嬉戲的照片組成墻飾“親親熱熱一家人”和“歡樂的幼兒園生活”，讓幼兒在共享中感受自己長大和升班的歡樂。

2.活動區豐富適合中班年齡的玩具、圖書等，營造豐富的活動環境，使幼兒喜愛新班級。

3.布置“我是值日生”和“勞動小竅門”墻飾，展現值日生的工作內容和勞動中掃地、擦桌子等方法，使幼兒學會勞動方法。

(二)生活活動

1.熟識新環境，喜愛自己所在的班級，盡快形成良好秩序，鞏固已養成的好習慣。

2.學習并保持正確的站、坐和行走的姿態。

3.情愿嘗試有肯定難度的事情，喜愛做值日生為大家服務。

(三)家園聯系

1.引導幼兒在家中養成物歸原處的習慣。請爸爸媽媽送給孩子“成長祝愿”，鼓舞孩子更加努力學本事，激發出成長的驕傲感。

2.家長給幼兒講自己小時候玩伴的好玩故事，鼓舞幼兒多交伴侶。

3.鼓舞幼兒在家時堅持用筷子進餐。

(四)教學活動

1.通過活動“我喜愛新班”“共享真歡樂”“想讓你快樂”等，讓幼兒熟識新環境，有做中班小伴侶的驕傲感，體驗共享給自己和別人帶來的歡樂。

2.通過歌曲《太陽小鳥夸獎我》《好伴侶》《幼兒園里好事多》，讓幼兒學唱歌曲，能用歡快的聲音表現做中班小伴侶的驕傲，懂得在生活中關心有困難的小伴侶，學做值日生，有為集體服務的愿望。

3.通過兒歌《老師本事大》《別說我小》，讓幼兒能有表情地朗誦兒歌，體驗自己長大的喜悅心情。通過故事《野花》《一粒谷子》《金色的房子》，讓幼兒體驗共享給別人和自己帶來的歡樂，感受師生關愛之情。

(五)區域活動

1.通過美工區“裝扮新家”“我友愛的老師”“愛心小書”“紙袋手偶”等，讓幼兒喜愛用多種廢舊材料，通過剪、貼、畫等方法，制造性地進行制作。

2.通過益智區“我來設計活動區”“整理小天地”“圖形拼搭”“找到好伴侶”，讓幼兒能依據自己的想法，設計活動區的位置并擺放相應的材料。

3.通過戶外活動“獅王和小動物”“夾球一起走”“小傘兵”等，讓幼兒英勇樂觀地參加體育活動體會追趕跑的樂趣，形成聽從指揮的良好品質。

通過說說、做做、玩玩等活動，使幼兒嘗試自我服務和為集體服務，增加自信念，體驗成長的歡樂，激發出升班帶來的無比驕傲與喜悅的情感。

【推舉】中班影子教案簡短260字

中班影子教案【篇一】

《影子》

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，熟悉新部首“月”。

2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

難點：了解方位。

三、教具預備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時支配

2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓同學認真觀看圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內容。

1、同學小聲自讀課文，要求看清音節讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學讀課文，留意正音。

6、同學齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫其次幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀看插圖：小伴侶向著什么走?(太陽)，小伴侶面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么樣?

(小黑狗和小仆人特別好，小仆人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學認讀。

(4)出示插圖：(圖上小伴侶的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伴侶上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，同學認讀。

(8)為什么說影子是個好伴侶?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好伴侶。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學朗讀課文。

(11)同學看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伴侶和老師一起來做“手影嬉戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學仿讀。

5、同學背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

其次課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學字的字形。

(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。如：

(2)筆畫記憶法。如：“我”。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面前后后來后門后山

我：我們

左：左右左邊左手

右：左右右邊右手

個：一個

朋：伴侶

友：伴侶好友

三、指導寫字。

1、觀看每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導同學抓關鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導：“我”的筆順規章。

3、寫字練習。

中班影子教案(篇二)

活動目標：

1、關心幼兒獵取有關影子形成、變化的詳細閱歷。

2、在探究歡活動中激發幼兒對影子現象的愛好和奇怪???心。

3、進展幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發覺影子的變化。

活動難點：了解影子產生的緣由。

活動預備：

1只手電筒（做手影嬉戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

（1）、老師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影嬉戲。

（2）、爭論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發幼兒對影子的留意。

（1）、爭論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，關心幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引導幼兒觀看物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發覺了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、轉變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉變光照的位置觀看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。

中班影子教案【篇三】

活動目標：

1、練習在肯定范圍內追趕躲閃跑。

2、能觀看同伴的位置并準時調整自己的動作追趕或躲閃。

3、對影子感愛好，情愿和同伴一起玩“踩影子”嬉戲。

活動預備：

選擇有陽光的天氣開展活動。

活動重難點：

1、重點：練習在肯定范圍內追趕躲閃跑。

2、難點：能觀看同伴的位置并準時調整自己的動作追趕或躲閃。

活動過程：

1、熱身活動，為嬉戲做預備。

師：請你觀看觀看自己和小伙伴的影子，它是什么樣的？

師：我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”嬉戲吧！引導幼兒充分活動身體各部位。

2、組織幼兒玩“踩影子”嬉戲，練習在肯定范圍內追趕、躲閃跑。

（1）介紹嬉戲玩法：幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習在肯定范圍內追趕、躲閃跑。

爭論：怎樣才能踩到別人的影子？怎樣才能不讓別人踩到影子？

（2）提高嬉戲難度，引導幼兒多人玩“踩影子”嬉戲。

可先由老師當踩影子的人，引導幼兒練習四散躲閃跑，待幼兒嫻熟把握后，請1—3個幼兒當踩影子的人連續嬉戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，嬉戲重新開頭。

3、放松活動，組織幼兒玩“影子造型”嬉戲。

師：剛才玩累了嗎？那請你停下來休息休息。

引導幼兒自己或與同伴合作，制造性地用身體動作表現不同動物，也可用手影表現，自由放松身體各部位。

編輯推舉：購物教案大班范例1260字

購物教案大班(篇一)

（一）活動目標

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，樂觀主動地與同伴溝通、共享自己的活動過程和閱歷。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清晰地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思索問題。

3.運用己有的數學閱歷解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。

（二）活動預備

1.閱歷預備：幼兒已有超市購物的閱歷。

2.物質預備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

（三）活動過程

1.玩“一共需要多少錢”的購物嬉戲，學習加法。

（1）老師出示“超市”場景圖，幼兒觀看貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）

（2）老師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物嬉戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。敘述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

老師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。

學習敘述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進行猜想，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物嬉戲，學習10的減法。

（1）老師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物嬉戲。

個別幼兒敘述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所敘述的算式。

學習敘述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互敘述自己買商品和找零的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。

（1）幼兒依據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？

（2）以小組為單位相互溝通檢查。

購物教案大班【篇二】

活動目標

1、體驗與團隊成員合作的歡樂。

2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。

3、能用多種方法進行10以內湊數購物的活動。

重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數購物的活動。

活動難點：

遵守嬉戲規章，感受合作的樂趣。

活動預備教具：

各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

學具：數字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

閱歷預備：

幼兒有用替代物進行嬉戲的閱歷。

環境預備：

布置成玩具店的情景。

活動過程

一、激趣導入

1、集體談話爭論“玩具店”。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

（3）師：我盼望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？

2、自主參加選擇自己喜愛的玩具預備出售。

（1）師：在我們的教室四周也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

（2）師：依據玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。

二、嘗試參加

1、老師引導小伴侶自主分組。

（1）師：在玩嬉戲之前老師要求小伴侶分成兩組。

（2）要求：每組7個人，兩組人數相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數。現在人數都一樣多，你們兩隊在人數上是公正的。

2、初步嘗試湊數購物。

（1）師：我們要玩的嬉戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

（2）嬉戲規章：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數正確的隊才算優勝隊，才能拿走商品

3、師幼共同嬉戲。

（1）老師任意出示，觀看幼兒的湊數方式，指導幼兒相互檢查別組狀況，并針對消失的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

（2）對于兩隊湊數方法不同、但都正確的狀況。

師：現在已經消失兩種正確的湊數方法了，假如哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊湊數方法、速度相同的狀況。

師：我說“變”以后，假如哪組先變化出另外一種湊數方法，就獲勝。

三、鞏固提升

1、師：現在，還