2024年秋七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot教學實錄（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot。內容圍繞學校旅行的場景，涉及一般現在時態的運用，以及描述地點和活動的表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生之前學習的學校生活相關詞匯和句型有關聯，如描述地點的單詞、表達活動的句子等。同時，通過復習一般現在時態，鞏固學生對該時態的運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中對話和寫作練習，提高學生在真實語境中使用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同地方的文化特點，引導學生尊重和理解多元文化。

3.提升學生的思維品質，通過分析學校旅行的描述，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課之前已經學習了英語的一般現在時態，掌握了基本的描述地點和活動的句型。他們能夠使用簡單的詞匯描述周圍的環境和日常活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對學校生活充滿好奇，對旅行的話題有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的求知欲和參與度。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的語言感知能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。而在學習風格上，學生既有傾向于自主學習的學生，也有需要教師引導和同伴互助的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對一般現在時態的語法規則理解不夠深入，導致在描述活動時出現時態錯誤。此外，對于詞匯量不足的學生來說，可能難以在描述旅行活動時找到合適的詞匯。在學習過程中，學生可能會遇到如何將新學的詞匯和句型自然融入對話和寫作中的挑戰。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難，提高他們的語言應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬學校旅行的場景，讓學生在實際情境中運用英語。

2.實施任務型教學法，設計包含聽、說、讀、寫的任務，讓學生在完成任務的過程中學習。

3.運用合作學習法，鼓勵學生分組討論，提高學生的交流能力和團隊協作能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示旅行照片和視頻，激發學生的興趣，提供直觀的學習材料。

2.制作PPT課件，清晰展示課文內容、語法點和詞匯，便于學生理解和記憶。

3.集成在線資源，如互動英語學習平臺，提供額外的練習和反饋，增強學習的互動性和趣味性。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組學校旅行的圖片，引導學生回憶自己曾經的旅行經歷，并提問：“Doyourememberyourlastschooltrip?Whatdidyoudothere?”（你們還記得你們上次的學校旅行嗎？你們在那里做了些什么？）通過這種方式，激發學生的興趣，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授

（1）講解一般現在時態的用法，結合課文中的例句，讓學生理解在描述經常性動作或存在的狀態時使用一般現在時的規則。

用時：5分鐘

（2）教授描述地點和活動的常用詞匯和句型，如“theschoollibrary”、“wearereadingbooks”、“theplayground”等，并通過示范句讓學生模仿練習。

用時：10分鐘

（3）分析課文中的對話，引導學生注意人物在對話中的語氣和情感表達，提高學生的語感。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）分組進行角色扮演，讓學生根據課文內容模擬旅行場景，練習使用一般現在時態描述活動。

用時：10分鐘

（2）讓學生以小組為單位，創作一個簡短的故事，描述一次學校旅行，要求使用一般現在時態和本節課學習的詞匯和句型。

用時：15分鐘

（3）組織學生進行“旅行日記”寫作活動，每人寫一段關于自己理想的學校旅行的日記，要求至少包含三個地點和兩個活動。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論如何正確使用一般現在時態描述日常活動，舉例回答：“Howdoweusethepresentsimpletensetodescribedailyactivities?Forexample,'Igotoschoolbybuseveryday.'”

（2）探討如何運用本節課學習的詞匯和句型創作故事，舉例回答：“Howcanweusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodaytocreateastory?Forexample,wecanstartwith'Theschooltripwasamazing.Wevisitedthemuseumandhadapicnicinthepark.'”

（3）分析小組故事中的語法錯誤，討論如何糾正，舉例回答：“Whataresomecommonmistakesinourgroupstories?Howcanwecorrectthem?Forexample,'Theyareeatingicecream'shouldbe'Theyareeatingicecreamnow.'”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調一般現在時態的用法和描述地點及活動的詞匯和句型。同時，教師總結學生在實踐活動中的表現，指出他們的優點和需要改進的地方。

舉例：教師可以提問：“Whatdidwelearnaboutthepresentsimpletensetoday?Cananyonetellmeasentenceusingthevocabularywelearned?”（今天我們學習了什么關于一般現在時態的知識？有人能告訴我一個使用我們今天學到的詞匯的句子嗎？）

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的地點和活動詞匯外，可以引入更多與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“computerlab”、“gymnasium”、“canteen”等，以及描述天氣、季節的詞匯，如“sunny”、“rainy”、“summer”、“winter”等。

-語法拓展：介紹一般現在時態的否定句和疑問句的結構，以及如何使用助動詞“do/does”來構成疑問句。

-文化拓展：介紹不同國家的學校文化和學校旅行習俗，如英國的寄宿學校傳統、美國的學校體育活動等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于學校旅行的英文故事書或短文，如《Charlotte'sWeb》中的學校旅行章節，通過閱讀提高學生的語感和詞匯量。

-視頻拓展：推薦觀看與學校旅行相關的英語視頻，如YouTube上的學校旅行紀錄片或英語教學視頻，讓學生通過視聽結合的方式學習。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于自己理想中的學校旅行的故事，要求學生使用一般現在時態描述未來可能發生的事情，以及使用本節課學習的地點和活動詞匯。

-互動拓展：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，讓學生進行相關的英語練習，鞏固所學知識。

-實踐拓展：組織學生進行實地考察，如參觀當地的歷史建筑或博物館，讓學生將所學知識與實際生活相結合。

-**詞匯拓展實踐**：

-讓學生制作一個詞匯卡片，每張卡片上寫一個與學校生活相關的詞匯，背面寫上例句。

-舉行詞匯接龍游戲，學生輪流說出一個與學校生活相關的詞匯，下一個學生必須使用前一個詞匯的最后一個字母開始。

-**語法拓展實踐**：

-設計語法填空練習，讓學生在句子中填入正確的時態形式。

-通過角色扮演，讓學生練習構成否定句和疑問句，如：“Doyoulikeplayingfootball?”（你喜歡踢足球嗎？）

-**文化拓展實踐**：

-組織一個文化分享會，讓學生介紹自己國家的學校文化或學校旅行的傳統。

-觀看不同國家的學校旅行視頻，討論不同文化背景下的學校旅行有何異同。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于課文內容、語法點和詞匯的問題，了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以問：“Whatdidyoulearnaboutthepresentsimpletenseinthislesson?”（你們在這節課中學到了關于一般現在時態的什么知識？）通過學生的回答，教師可以評估他們對時態規則的理解。

-觀察環節：在課堂活動中，教師應密切觀察學生的參與情況，如是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學知識等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠自然地使用一般現在時態描述活動。

-測試環節：在課程的中間或結束時，教師可以設計一些小測試，如聽寫、填空或簡答題，以評估學生對本節課內容的掌握情況。例如，教師可以出一些關于學校旅行的簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋環節：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的反饋和鼓勵。例如，對于回答問題的學生，教師可以說：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthepresentsimpletense.”（做得很好！你真的理解了一般現在時態。）

2.作業評價

-批改作業：教師應對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，在“旅行日記”寫作活動中，教師應檢查學生是否使用了正確的時態和詞匯。

-點評反饋：在批改作業的同時，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以寫：“Yourstoryisinteresting,butremembertousethepresentsimpletensefordailyactivities.”

-及時反饋：教師應確保作業反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。例如，教師可以在第二天課堂上公布作業批改結果，并針對共性問題進行講解。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，如：“Keepupthegoodwork!Icanseeyou'reimprovingalot.”（繼續保持！我可以看到你進步了很多。）板書設計①知識點

-一般現在時態

-描述地點的詞匯（如：schoollibrary,computerlab,gymnasium,canteen）

-描述活動的詞匯（如：readingbooks,playingfootball,havingapicnic）

②詞組與例句

-Weareenjoyingtheschooltripalot.

-Theschoollibraryisbigandmodern.

-Wearereadingbooksinthelibrary.

③語法結構

-主語+am/is/are+動詞原形+(狀語)

-主語+動詞原形（表示習慣性動作）

-主語+be動詞+名詞（表示存在或狀態）教學反思教學反思

今天上了七年級英語上冊Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高。但是，在回顧教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示學校旅行的圖片，學生們很快就進入了課堂狀態，對即將學習的內容產生了興趣。但是，我發現有些學生對于學校旅行的記憶并不是很清晰，這讓我意識到在導入環節，可以適當增加一些與學校生活相關的圖片或視頻，讓學生有更多的共鳴。

在實踐活動環節，我設計了角色扮演、故事創作和寫作日記等活動。這些活動旨在讓學生將所學知識應用到實際中，提高他們的語言運用能力。但是，我發現有些學生在進行角色扮演時，雖然能夠使用正確的時態，但在表達情感和語氣上還是顯得有些生硬。這可能是因為他們對英語的情感表達不夠熟悉，需要更多的練習和引導。

在小組討論環節，我鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出了幾個問題供他們討論。例如，“Howdoyouthinkschooltripsareimportantforstudents?”（你們認為學校旅行對學生們來說有多重要？）學生的回答各不相同，有的說可以增進同學間的友誼，有的說可以學習到課堂上學不到的知識。這個環節讓我看到了學生的思維活躍和創造力，但也發現有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們的英語口語表達能力還有待提高。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到在教學過程中還需要不斷地反思和改進。以下是我的一些反思：

1.在講解語法點時，要注重舉例和實際情境的結合，讓學生在實際語境中理解語法規則。

2.在實踐活動環節，要鼓勵學生大膽表達，多給予他們口語練習的機會。

3.在小組討論環節，要引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維能力。

4.在總結回顧環節，要讓學生充分回顧所學內容，確保他們對知識的掌握。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們的英語學習效果也會越來越好。典型例題講解1.例題：

-Whatareyoudoingintheschoollibrary?

-Answer:Wearereadingbooks.

解釋：這是一個簡單的現在進行時態的提問句，要求學生描述正在進行的動作。在回答時，學生需要使用現在進行時的結構，即主語+be動詞+動詞ing形式。

2.例題：

-Whereisthecomputerlab?

-Answer:Itisonthesecondfloor.

解釋：這個問題詢問地點，學生需要使用一般現在時態來描述地點的固定位置。答案中使用了be動詞is來表示地點的確定性。

3.例題：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Answer:Iusuallygotothemovies.

解釋：這個問題詢問習慣性動作，學生需要使用一般現在時態來回答。在回答中，學生使用了助動詞do來構成否定句和疑問句。

4.例題：

-Theschooltripwasveryexciting.We____