2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業”──商鞅變法（4）教學教學實錄新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解商鞅變法的具體內容，包括重農抑商、法制建設、軍功爵位制等政策，以及這些政策對秦國社會的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與高中歷史必修教材中的秦朝統一相關內容相銜接，幫助學生理解商鞅變法作為秦國統一大業的關鍵因素。通過學習，學生能夠掌握商鞅變法的核心內容和歷史意義。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：一是歷史思維能力，通過分析商鞅變法的背景、過程和影響，提升學生解讀歷史現象、評價歷史人物的能力；二是文化理解與傳承意識，引導學生認識到商鞅變法對中國古代政治、經濟、文化發展的重要影響，增強對中華優秀傳統文化的認同感；三是愛國主義情感，激發學生對秦國統一六國的歷史事件產生興趣，培養民族自豪感和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①商鞅變法的具體內容，包括重農抑商政策、法制建設、軍功爵位制等，以及這些政策在秦國社會中的實施和影響。

②商鞅變法對秦國統一六國的作用，以及變法對秦國社會、經濟、政治結構的深遠影響。

2.教學難點，

①理解商鞅變法的復雜性和深遠影響，包括其對社會各階層的影響，以及變法過程中遇到的阻力與挑戰。

②分析商鞅變法與秦國統一六國之間的關系，探討變法如何為秦國的崛起提供政治、經濟和軍事上的支持。

③比較商鞅變法與其他國家變法的異同，培養學生從歷史比較的角度思考問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解商鞅變法的歷史背景和具體內容，引導學生思考變法的意義和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演商鞅、秦孝公等歷史人物，模擬商鞅變法的討論和實施過程，增強學生的參與感和歷史體驗。

3.運用多媒體教學，展示與商鞅變法相關的歷史圖片、地圖和視頻資料，幫助學生直觀理解歷史情境。

4.組織小組討論，讓學生分析商鞅變法的利弊，培養批判性思維和團隊合作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對商鞅變法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道秦國是如何從一個邊緣國家一躍成為統一六國的霸主的嗎？”

展示一些關于秦國崛起的歷史圖片，如秦兵馬俑、秦始皇陵等，讓學生初步感受秦國歷史的魅力。

簡短介紹商鞅變法的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.商鞅變法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要目的和核心內容。

詳細介紹商鞅變法的組成部分，如重農抑商、法制建設、軍功爵位制等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商鞅變法案例進行分析，如商鞅推行法治的故事、軍功爵位制的實施等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商鞅變法的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對秦國統一六國的影響，以及商鞅變法對后世政治制度的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商鞅變法相關的主題進行深入討論，如“商鞅變法對秦國經濟的影響”、“商鞅變法與秦國軍事力量的增強”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商鞅變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調商鞅變法在秦國統一六國過程中的關鍵作用，以及對中國古代政治制度的影響。

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于商鞅變法的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中思考如何借鑒歷史經驗。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述商鞅變法的歷史背景、主要內容、實施過程以及影響，對商鞅變法的具體措施如重農抑商、法制建設、軍功爵位制等有深入理解。

學生能夠分析商鞅變法對秦國統一六國的作用，認識到變法對秦國社會、經濟、政治結構的深遠影響。

2.思維能力方面：

學生通過學習商鞅變法，培養了歷史思維和分析問題的能力，能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史事件的復雜性和多面性。

學生學會了比較分析，能夠將商鞅變法與其他國家的變法進行比較，從中提煉出不同變法的異同和優劣。

3.情感態度方面：

學生在了解商鞅變法的過程中，增強了民族自豪感和責任感，認識到中國古代變法對國家統一和民族復興的重要性。

學生對秦國崛起的歷史事件產生興趣，激發了他們對歷史學習的熱情，培養了探究歷史真相的愿望。

4.能力提升方面：

學生在課堂討論和展示過程中，提升了表達能力和溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點，并與他人進行有效的交流。

學生在小組合作中學會了傾聽、尊重和合作，提高了團隊協作能力。

5.實踐應用方面：

學生能夠將商鞅變法的思想應用到現實生活和學習中，如在學習中樹立競爭意識，鼓勵創新精神，提高自己的綜合素質。

學生能夠從歷史中吸取經驗教訓，學會在困難和挑戰面前堅持和努力，培養自己的抗壓能力和適應能力。

6.綜合素養方面：

學生通過對商鞅變法的學習，提升了自己的文化素養，增強了對中華優秀傳統文化的認同感。

學生在了解歷史的基礎上，培養了正確的價值觀和人生觀，為成為有責任感、有擔當的新時代青年打下了堅實的基礎。七、板書設計①商鞅變法背景

-戰國時期社會矛盾激化

-秦國國力衰弱，急需改革

-各國變法運動興起

②商鞅變法主要內容

-重農抑商政策

-法制建設

-軍功爵位制

③商鞅變法實施過程

-商鞅變法的提出與推行

-變法過程中的阻力與挑戰

-變法成果的鞏固與發展

④商鞅變法影響

-對秦國社會的影響

-對秦國統一六國的作用

-對后世政治制度的影響八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了商鞅變法，這個課題對于我們理解秦國統一六國的歷史進程非常重要。我想，通過這節課，學生們應該對商鞅變法有了更深入的認識。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來引入課題，讓學生們對商鞅變法有一個直觀的感受。我發現，這種方法挺有效的，學生們對歷史的興趣被激發了，課堂氣氛也活躍起來。

在講解商鞅變法的內容時，我注重了與課本知識的結合，盡量用通俗易懂的語言來解釋那些復雜的歷史概念和政策。比如，我在講解重農抑商政策時，結合了當時的農業經濟狀況，讓學生們更容易理解。

在案例分析環節，我讓學生們分組討論商鞅變法對秦國統一六國的影響，這個環節我覺得挺有成效的。學生們在討論中積極發言，提出了很多有見地的觀點。不過，我也發現，有些學生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的討論深度。

課堂展示環節，學生們的表現讓我挺滿意的。他們能夠清晰、自信地表達自己的觀點，這無疑是對他們表達能力的一種提升。但是，我也注意到，有些學生展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們對公開表達不夠自信。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生主動探究的機會。在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題，尋找答案。

另外，對于一些歷史概念和政策，我可能需要用更多的時間來解釋，以便于學生更好地理解。同時，我也需要關注到學生的個體差異，針對不同學生的學習基礎和接受能力，采取差異化的教學方法。課堂在課堂教學中，我對學生的評價主要分為以下幾個方面：

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，我能夠及時了解學生對商鞅變法知識的掌握程度。我設計了一系列問題，包括事實性問題、分析性問題和評價性問題，以檢驗學生的理解深度和批判性思維能力。例如，我詢問學生：“商鞅變法對秦國社會產生了哪些具體影響？”和“你認為商鞅變法在歷史上有什么樣的意義？”

-觀察：在課堂上，我密切觀察學生的參與度和互動情況。我注意到，在討論環節，學生們積極參與，能夠提出自己的觀點，這表明他們對商鞅變法有了自己的理解和思考。

-測試：為了更客觀地評價學生的學習效果，我設計了一些簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試題覆蓋了本節課的重點知識點，如商鞅變法的主要內容、實施過程和影響。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我進行了認真批改。我不僅關注答案的正確性，還注意學生的答題思路和邏輯性。對于一些復雜的題目，我會給出詳細的評語，指出學生的優點和需要改進的地方。

-點評：在作業反饋中，我及時給出了點評，肯定學生的努力和進步，同時也指出了需要改進的地方。例如，對于一些學生未能準確理解的重農抑商政策，我在評語中提醒他們注意這一點。

-反饋：我鼓勵學生通過作業反饋了解自己的學習情況，并以此為基礎制定個人學習計劃。對于表現優異的學生，我給予表揚和獎勵，以激發他們的學習積極性。

此外，我也注意到，學生在表達自己的觀點時，有時會顯得不夠自信。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的課堂上增加更多的討論和展示機會，同時提供一些技巧和方法指導，幫助他們克服表達時的緊張情緒。課后作業為了鞏固學生對商鞅變法的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考并應用所學知識：

1.作業題目：商鞅變法中“重農抑商”政策的目的和影響是什么？

答案：重農抑商政策的目的在于加強農業生產，增加國家財政收入，同時抑制商業發展，以鞏固封建統治。這一政策的影響包括：促進了農業生產的發展，增強了秦國的經濟實力；同時，限制了商業活動，對商業經濟產生了一定的壓制。

2.作業題目：簡述商鞅變法中法制建設的主要內容。

答案：商鞅變法中的法制建設主要包括：制定法律，明確賞罰；實行連坐法，強化社會秩序；推行縣制，加強中央集權。

3.作業題目：分析商鞅變法中軍功爵位制對秦國軍隊建設的影響。

答案：軍功爵位制通過獎勵軍功，激勵士兵在戰場上奮勇殺敵，提高了軍隊的戰斗力。這一制度使得秦國軍隊成為戰國時期最強大的軍隊之一，為秦國