教學設計

課程基本信息學科語文年級七年級學期秋季課題紀念白求恩教科書書名：2024義務教育教科書語文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月教學目標1.繼續學習默讀，根據不同的閱讀目標，勾畫相應的關鍵語句，理清作者思路。2.研讀品析，深入理解白求恩的優秀品質，探究文章的寫作目的與寫作特色。教學內容教學重點：1.學習默讀，根據不同的閱讀目標，勾畫相應的關鍵語句，理清作者思路。2.研讀品析，深入理解白求恩的優秀品質，探究文章的寫作目的。教學難點：1.探究文章的寫作特色。教學過程創設情境為紀念白求恩逝世85周年以及毛澤東同志《紀念白求恩》一文發表85周年，北京市文物局策劃推出“追尋英雄的足跡”——白求恩生平事跡展。現邀你一起走進《紀念白求恩》，記錄閱讀感受，傳承白求恩的高尚品質，爭做優秀少年。預學反饋1.播放視頻，了解文章寫作背景。2.展示學生的閱讀疑惑。默讀課文理清思路1.［摘錄歸納］在文中勾畫并摘錄每段的關鍵語句，歸納各段的內容要點，完成表格。段落關鍵語句內容要點第1段一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。號召全黨學習白求恩國際主義精神、共產主義精神。第2段第3段第4段2.［方法提煉］在默讀這篇帶有議論色彩的課文時，你如何確定關鍵語句？3.［理清思路］結合關鍵語句，思考文章各段之間的關系。用文字或思維導圖呈現作者的寫作思路。四、感悟精神理解意圖1.［分享故事］仿照示例，從上表中選擇一處關鍵語句，借助預學搜集的資料，豐富對白求恩精神的理解，并分享白求恩的故事。【示例】我和大家分享“他以醫療為職業，對技術精益求精”這一關鍵語句背后的故事。20世紀30年代，晉察冀軍區醫院條件十分簡陋。作為唯一一名合格的醫生，白求恩在工作間隙，不辭辛苦地培訓醫務人員，制定了“消毒十三步法”，編寫了二十多種教材，幫助中國醫療事業的發展。當發現消毒不到位等現象時，他說：“在一切的事情中，要把病人放在最前頭，倘若你不把他們看作重于自己，那么你就不配在衛生部門工作。”2.［理解意圖］作者為什么不詳細敘述多個故事來塑造白求恩的形象？默讀課文，結合表格內容，聯系背景資料解答。【背景資料】八路軍政治部、衛生部領導決定，八路軍軍政雜志要編輯出版《諾爾曼·白求恩紀念冊》。毛澤東接到雜志社邀請，于1939年12月21日撰寫了這篇紀念文章。紀念冊還介紹了白求恩的生平，刊登了白求恩寫給毛澤東的書信及工作報告等。五、品析詞句探究特色課文號召力強，作者是如何做到的？默讀課文，抓關鍵語句，進行探究。小貼士=1\*GB3①勾畫關鍵語句。②使用不同的符號標記不同類型的詞句，如用“”“”等畫出關鍵語句，用“.”“△”“○”等符號標記重點字詞。1.［步驟一］根據閱讀目標，勾畫關鍵詞句，并補充理由。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。=1\*GB3①用“○”標記“只”“僅”，因為它們都是程度副詞，能表達程度。②用“”畫出“他給我來過許多信”和“回過他一封信，還不知他收到沒有”，因為這里運用對比，突出兩人做法的不同。=3\*GB3③用“△”標記“很悲痛”，因為。④用“.”標記“毫無自私自利”，因為。2.［步驟二］結合上面標記的內容，借助課前搜集的資料，仿照示例，撰寫品析筆記。【示例】作者用了“只”“僅”等副詞，自責沒有及時關心白求恩。我搜索到這方面的資料，白求恩幾乎每個月都給毛澤東寫信，信里有大量的醫療工作報告，如醫護人員對傷員反應滯后等工作建議或批評等內容。面對如此投入熱忱、“來過許多信”的白求恩，作者坦言“僅回過他一封信”，鮮明對比的背后，我感受到作者深深的遺憾和悲痛。作者真誠地自我揭露，