人教版一年數(shù)學(xué)上冊第三單元《：加減法的初步認識加法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《加減法的初步認識加法》

班級/年級：一年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：加法的初步認識

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片和實物教具等多種資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加法概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的謎語導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，老師采用了講授和互動討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考來理解和掌握加法概念。在結(jié)束階段，老師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

師生交流頻繁，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對加法概念的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們積極投入到課堂活動中，與老師和同學(xué)進行互動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則，安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，老師能夠有效地課堂活動，保證教學(xué)效果的實現(xiàn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實物教具等。這些技術(shù)的運用對教學(xué)效果起到了積極的支持作用，使抽象的加法概念更加形象和生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握加法的初步認識。通過觀察和參與課堂活動，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們能夠理解加法的基本概念，并能運用加法來解決一些簡單的問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對加法知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠說出加法的定義，并能用具體的例子來解釋和演示加法的過程。對于加法技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練地進行加法運算，解決一些簡單的加法問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的促進作用。通過老師的引導(dǎo)和課堂活動，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題過程中，培養(yǎng)了團隊合作意識和解決問題的能力，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握加法知識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運用學(xué)生熟悉的生活實例，讓學(xué)生更加直觀地感受到加法在實際生活中的應(yīng)用。此外，在課堂時間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主練習(xí)和互動交流的時間，以提高學(xué)生的實際操作能力和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。在跟進過程中，可以觀察老師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，以及這些調(diào)整對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。針對老師的成長，學(xué)校可以計劃采取一些支持