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文檔簡介
2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit11SectionA1a-2c教學設計+教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit11SectionA1a-2c,主要內容包括:學習有關旅游的詞匯,如hotel,beach,mountain等;掌握描述旅游經(jīng)歷和計劃的句型;提高學生聽說讀寫綜合運用能力。
2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課的內容與學生在上一單元學習的關于日常生活的話題緊密相關,學生在學習過程中可以借助已有的知識,通過拓展詞匯和句型,更好地掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識,了解不同文化背景下的旅游習慣。
2.提升學生的語言運用能力,通過實際語境運用所學詞匯和句型。
3.增強學生的自主學習能力,通過合作學習和探究活動,激發(fā)學習興趣。
4.培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力,學會從不同渠道獲取旅游信息。教學難點與重點1.教學重點
-核心內容:本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握與旅游相關的詞匯和句型,如描述地點、活動、感受的表達。
-細節(jié)舉例:
-詞匯:hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing。
-句型:Wheredidyougolastsummer?Whatdidyoudo?Ienjoyedtheviewverymuch.
2.教學難點
-難點內容:學生可能難以準確使用過去時態(tài)描述過去的旅游經(jīng)歷。
-細節(jié)舉例:
-難點:如何正確使用動詞的過去式來描述過去發(fā)生的動作,例如,“Iwent”變?yōu)椤癐wentto”。
-教學策略:通過具體的情境對話和角色扮演,讓學生在真實語境中練習使用過去時態(tài),如“Yesterday,IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotosthere.”。同時,教師可以通過提供單詞卡片、制作練習冊等方式,幫助學生鞏固記憶和運用。教學方法與手段1.教學方法:
-講授法:通過生動講解,引入新詞匯和句型,幫助學生建立基本概念。
-討論法:組織小組討論,讓學生分享自己的旅游經(jīng)歷,提高口語表達能力。
-情境教學法:創(chuàng)設真實旅游情境,讓學生通過角色扮演練習使用目標語言。
2.教學手段:
-多媒體輔助教學:利用PPT展示旅游圖片和視頻,激發(fā)學生學習興趣。
-互動平臺:使用在線學習平臺,提供練習和測試,增強學生自主學習能力。
-教學軟件:運用語言學習軟件,提供互動練習,幫助學生鞏固詞匯和句型。教學流程1.導入新課
-詳細內容:教師通過展示一組世界各地的旅游風光圖片,引導學生討論“Wouldyouliketotravel?Whyorwhynot?”的問題。接著,教師簡要介紹本節(jié)課的主題“TravelExperiences”,并告知學生本節(jié)課將學習如何用英語描述旅游經(jīng)歷。
2.新課講授
-第一條:教師通過PPT展示與旅游相關的詞匯,如hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing等,并逐一講解其意思和用法。例如,通過圖片和例句展示“hotel”的用法:“Istayedinahotellastnight.”(我昨晚住在酒店。)
-第二條:教師引導學生學習描述旅游活動的句型,如“Whatdidyoudo?Iwentto...”和“Howwasit?Itwasgreat/fun/relaxing...”。通過實際對話示例,讓學生模仿并練習。
-第三條:教師講解過去時態(tài)的構成和用法,強調在描述過去經(jīng)歷時使用過去時態(tài)的重要性。例如,通過例句“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.”(去年夏天,我和家人去了海灘。)來展示過去時態(tài)的使用。
3.實踐活動
-第一條:學生分成小組,每組選擇一個旅游地點,用英語描述該地點的風景、活動和感受。教師巡回指導,糾正發(fā)音和語法錯誤。
-第二條:每組派代表上臺進行角色扮演,模擬一個旅游咨詢的場景,其他學生扮演游客,提問并獲取信息。
-第三條:學生觀看一段關于旅游的英語視頻,然后回答問題,如“Wheredidtheygo?”和“Whatdidtheydothere?”,以鞏固所學詞匯和句型。
4.學生小組討論
-第一方面內容舉例回答:
-“Whatisyourfavoritetraveldestination?”(你最喜歡的旅游目的地是什么?)
-“Whydoyoulikeit?”(你為什么喜歡它?)
-“Whatdidyoudothere?”(你在那里做了什么?)
-第二方面內容舉例回答:
-“Whatisthebestplaceyouhaveevervisited?”(你去過最好的地方是哪里?)
-“Whatmadeitsospecial?”(什么讓它變得如此特別?)
-“Howdidyoufeelwhenyouwerethere?”(你在那里感覺如何?)
-第三方面內容舉例回答:
-“Whatdoyouplantodoforyournextvacation?”(你計劃下次假期做什么?)
-“Wheredoyouwanttogo?”(你想去哪里?)
-“Whatactivitiesdoyouwanttodothere?”(你希望在那里做什么活動?)
5.總結回顧
-內容:教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容,強調旅游相關詞匯、句型和過去時態(tài)的運用。通過提問,檢查學生對重點知識的掌握情況。
-具體分析和舉例:
-教師提問:“今天我們學習了哪些與旅游相關的詞匯?”(例如:hotel,beach,mountain等。)
-教師提問:“我們如何描述過去的旅游經(jīng)歷?”(例如:使用過去時態(tài),如“Iwentto...”和“Ienjoyed...”。)
-教師提問:“請舉例說明我們如何用英語詢問和回答關于旅游的問題。”(例如:“Wheredidyougo?”和“Iwenttothebeach.”。)
-用時:總結回顧環(huán)節(jié)預計用時5分鐘。
總用時:導入新課5分鐘,新課講授15分鐘,實踐活動20分鐘,學生小組討論15分鐘,總結回顧5分鐘,共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要指標,以下是學生在完成本節(jié)課后的預期學習效果:
1.詞匯掌握:
-學生能夠識別并正確使用本節(jié)課新學的旅游相關詞匯,如hotel,beach,mountain,sightseeing,relaxing等。
-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯進行簡單的對話和描述。
2.句型運用:
-學生能夠運用所學句型描述旅游經(jīng)歷,如“Whatdidyoudo?Iwentto...”和“Howwasit?Itwasgreat/fun/relaxing...”。
-學生能夠在口頭和書面表達中正確使用過去時態(tài),描述過去的旅游活動。
3.語法理解:
-學生理解并能夠運用過去時態(tài)的構成規(guī)則,包括動詞變化和時態(tài)標記。
-學生能夠識別和理解英語句子中的時態(tài)一致性,并在實際交流中避免時態(tài)錯誤。
4.聽力理解:
-學生能夠聽懂簡單關于旅游經(jīng)歷的英語對話和描述。
-學生能夠從聽到的材料中提取關鍵信息,如地點、活動、感受等。
5.交際能力:
-學生能夠在小組討論和角色扮演活動中,流利地用英語進行交流。
-學生能夠運用英語進行簡單的旅游咨詢和回答,提高實際交際能力。
6.學習策略:
-學生通過參與課堂活動和合作學習,提高了自主學習能力。
-學生學會了如何通過詞匯卡片、在線平臺等工具來復習和鞏固所學知識。
7.文化意識:
-學生通過學習旅游話題,對不同的旅游文化有了初步的認識。
-學生能夠理解旅游對文化交流的重要性,并展現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。
8.自信心和積極性:
-學生在課堂上的積極參與和正確回答問題,增強了學習英語的自信心。
-學生對英語學習的興趣和積極性得到提高,愿意繼續(xù)探索和學習新的話題。課堂1.課堂評價
課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分,它有助于教師了解學生的學習情況,及時調整教學策略,確保教學目標的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法:
-提問:通過課堂提問,教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如,教師可以提問:“Canyoutellmewhereyoustayedlastsummer?”(你能告訴我你去年夏天住在哪里嗎?)來檢查學生對詞匯的掌握情況。
-觀察:教師通過觀察學生的課堂參與度、互動情況以及完成任務的表現(xiàn),評估學生的學習效果。例如,在小組討論環(huán)節(jié),教師可以觀察學生是否積極參與,是否能夠正確使用英語進行交流。
-測試:通過小測驗或隨堂測試,教師可以量化學生的知識掌握情況。例如,可以設計一個簡單的選擇題或填空題,測試學生對旅游相關詞匯和句型的掌握。
-反饋:教師應及時給予學生反饋,無論是正面的鼓勵還是針對錯誤的糾正。例如,對于學生的正確回答,教師可以說“Goodjob!”(做得好!);對于錯誤,教師可以提供正確的答案并解釋原因。
-合作學習評價:在小組活動中,教師可以評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如,教師可以評價學生在小組討論中的發(fā)言是否積極,是否能夠傾聽他人的意見。
2.作業(yè)評價
作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段,作業(yè)評價有助于教師了解學生的課后學習情況。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價方法:
-作業(yè)批改:教師對學生的作業(yè)進行認真批改,確保作業(yè)的質量。例如,對于寫作作業(yè),教師可以檢查學生的語法錯誤、詞匯使用是否準確以及文章結構是否合理。
-個性化反饋:教師針對每個學生的作業(yè)提供個性化的反饋,指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如,對于詞匯使用錯誤,教師可以標注并提供正確的詞匯。
-及時反饋:教師應在作業(yè)提交后盡快給予反饋,以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。例如,教師可以在第二天課堂上對作業(yè)進行點評。
-鼓勵學生:在作業(yè)評價中,教師應鼓勵學生繼續(xù)努力,例如,對于進步較大的學生,教師可以說“Yourimprovementisnoticeable,keepupthegoodwork!”(你的進步很明顯,繼續(xù)保持!)
-作業(yè)展示:教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示,以此激勵其他學生。例如,在班級公告板上展示學生的寫作作品,讓學生互相學習和借鑒。課后拓展1.拓展內容
-閱讀材料:教師可以推薦一些關于旅游的英文文章,如《Travel&Leisure》雜志上的文章,或者《LonelyPlanet》旅游指南中的章節(jié)。這些材料可以提供豐富的旅游背景知識和不同地區(qū)的旅游信息。
-視頻資源:教師可以提供一些與旅游相關的英語視頻,如旅游指南視頻、旅行日志或者旅行博主的視頻。這些視頻可以幫助學生了解真實的旅游場景和英語表達。
2.拓展要求
-閱讀要求:學生可以選擇一篇閱讀材料,閱讀后完成以下任務:
-總結文章的主要內容和觀點。
-找出并記錄文章中出現(xiàn)的至少五個新詞匯。
-思考并記錄自己對于文章中提到的旅游地點的興趣點。
-視頻觀看要求:學生可以選擇一個視頻資源進行觀看,并完成以下任務:
-觀看后,用英語寫下視頻中的三個旅游地點。
-描述自己在觀看視頻時最喜歡的部分,并解釋原因。
-想象自己如果有機會去視頻中的某個地方旅行,會做些什么。
-教師指導:教師可以提供以下指導和建議:
-對于閱讀材料,教師可以組織學生進行小組討論,分享各自的理解和感受。
-對于視頻資源,教師可以組織學生進行角色扮演,模擬視頻中的旅行場景。
-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問,幫助學生更好地理解英語表達和文化背景。板書設計①旅游相關詞匯
-hotel
-beach
-mountain
-sightseeing
-relaxing
-interesting
-beautiful
②描述旅游經(jīng)歷的句型
-Whatdidyoudolastsummer?
-Iwentto...
-Ivisited...
-Istayedin...
-Ienjoyed...
-Itwasgreat/fun/relaxing.
③過去時態(tài)的構成和用法
-一般過去時的構成:主語+動詞過去式
-常用動詞過去式:go->went,visit->visited,stay->stayed,enjoy->enjoyed
-時態(tài)一致性:使用過去時態(tài)的句子中,動詞和助
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