9《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《那一定會(huì)很好》，選自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。通過閱讀這篇課文，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，理解并感悟故事中主人公的內(nèi)心世界，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段所學(xué)習(xí)的閱讀理解、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固閱讀技巧，提高對(duì)文章主題和情感的理解能力。同時(shí)，本節(jié)課也將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《那一定會(huì)很好》，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的想象和推理，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在欣賞故事美的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)美好生活的感知和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：通過故事中的文化元素，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《那一定會(huì)很好》的故事主題，體會(huì)主人公的情感變化。

2.學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來感受人物內(nèi)心世界的方法。

難點(diǎn)：

1.理解故事中主人公轉(zhuǎn)變的原因，分析其心理活動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，續(xù)寫故事。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)故事主題的理解，共同探討主人公的情感變化。

2.結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，通過角色扮演加深理解。

3.設(shè)計(jì)續(xù)寫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，同時(shí)提供寫作指導(dǎo)，如提示關(guān)鍵詞和情感線索，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那一定會(huì)很好》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如主人公的插畫，以及與故事背景相關(guān)的自然風(fēng)景圖。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文主題相關(guān)的教育視頻，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。

4.分組討論卡：設(shè)計(jì)討論卡片，幫助學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行思考和交流。

5.教室布置：在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那一定會(huì)很好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有想過，如果一棵樹能說話，它會(huì)告訴我們什么呢？”

展示一些關(guān)于樹木的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木與生活的聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹《那一定會(huì)很好》這篇課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、故事背景和人物特點(diǎn)。

過程：

講解課文標(biāo)題《那一定會(huì)很好》的含義，探討它可能預(yù)示的故事發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如小樹、大樹、木匠等，以及他們的關(guān)系和故事發(fā)展。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的主題和情感表達(dá)。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如小樹成為木匠的工具、大樹成為房子等，探討這些轉(zhuǎn)變背后的原因。

引導(dǎo)學(xué)生討論主人公的選擇和成長(zhǎng)過程，思考這些選擇對(duì)他們自身和周圍環(huán)境的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的角色如何通過自己的努力和智慧實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，并分享他們的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的議題進(jìn)行討論，如“成長(zhǎng)中的選擇”、“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”等。

小組內(nèi)討論議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括議題的討論過程、小組的觀點(diǎn)和共識(shí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、故事背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和面對(duì)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐課文中提到的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀過程中，能夠深刻體會(huì)主人公在不同階段的心理變化，理解他們的情感體驗(yàn)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如珍惜當(dāng)下、勇于追求夢(mèng)想等。

3.語言表達(dá)能力的提高：

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：

課文中的故事情節(jié)和人物塑造激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在小組討論和續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

5.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中找到共識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.問題解決能力的提升：

7.思維方式的拓展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀、討論、展示等多種方式，拓展了自己的思維方式。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造力、合作能力、問題解決能力、思維方式和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，成為具有全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與到討論中。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，對(duì)故事情節(jié)和人物心理有較好的理解。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答準(zhǔn)確且富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文主題展開深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。在展示成果時(shí)，各組代表能夠清晰、有條理地表達(dá)小組的討論結(jié)果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)、人物心理和主題的問題。在選擇題中，正確率較高；在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)方面，學(xué)生能夠按照要求完成相關(guān)任務(wù)，如撰寫關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，教師表示贊賞，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力。

針對(duì)小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力方面的進(jìn)步，同時(shí)提出一些建議，如更加注重傾聽他人意見，提高討論的效率。

在隨堂測(cè)試方面，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在細(xì)節(jié)把握和拓展思考方面存在的不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的努力和創(chuàng)意表示贊賞，同時(shí)提出了一些建議，如加強(qiáng)課外閱讀，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題《那一定會(huì)很好》所蘊(yùn)含的寓意。

-主人公小樹在成長(zhǎng)過程中的選擇與轉(zhuǎn)變。

-故事中不同角色的關(guān)系和相互作用。

②關(guān)鍵詞：

-成長(zhǎng)

-選擇

-變遷

-珍惜

③重點(diǎn)句：

-“那一定會(huì)很好”暗示著小樹的期望和愿望。

-“它長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了高大的樹。”描述了小樹的成長(zhǎng)過程。

-“它開始覺得有些累了，它想要休息一下。”表達(dá)了小樹在成長(zhǎng)過程中的感受。

④故事情節(jié)邏輯：

-小樹成為木匠的工具，然后被鋸成桌子、椅子。

-小樹成為大樹，被砍伐后變成了房子。

-小樹意識(shí)到自己作為一棵樹的價(jià)值，并感到滿足和快樂。

⑤主題思想邏輯：

-通過小樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳達(dá)了珍惜當(dāng)下、追求內(nèi)心愿望的主題。

-故事鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)成長(zhǎng)中的選擇，理解轉(zhuǎn)變的意義。

-強(qiáng)調(diào)了生命過程中每個(gè)階段都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課《那一定會(huì)很好》的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文主題，體會(huì)主人公的情感變化，并從中汲取生活智慧。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，但對(duì)主人公情感變化的深度理解還有待提高。有些學(xué)生對(duì)于故事中提到的“一定會(huì)很好”的理解較為淺顯，未能體會(huì)到其中的深層含義。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得較為被動(dòng)，沒有充分參與到討論中。此外，角色扮演環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的表現(xiàn)不夠投入，未能很好地融入角色。

3.教學(xué)內(nèi)容的處理

在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重了課文中的細(xì)節(jié)描寫，但可能過于強(qiáng)調(diào)了字面意思，而忽略了對(duì)學(xué)生情感教育的引導(dǎo)。例如，在分析主人公的心理變化時(shí)，我沒有充分挖掘故事背后的生活哲理，未能讓學(xué)生從中得到更多的啟示。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握較好，但對(duì)故事主題的深度理解還有待提高。這說明我在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋方面還有改進(jìn)的空間。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

我將重新審視教學(xué)目標(biāo)，確保它們更加具體、可衡量。同時(shí)，我將增加對(duì)故事主題和情感教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

為