2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit3Languageinuse”為主題，旨在幫助學生掌握家庭成員的表達方式，提高實際應用能力。教學過程分為三個環節：導入、課堂活動、總結鞏固。導入環節通過圖片展示家庭成員，激發學生興趣；課堂活動環節通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識；總結鞏固環節通過練習題和口語表達，鞏固所學內容。整個教學設計緊密結合課本，注重學生實際應用能力的培養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過家庭成員的英語表達，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識；通過角色扮演和小組討論，鍛煉思維品質和合作學習能力；通過實際語境中的語言運用，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是家庭成員的英語表達方式，包括親屬稱謂、關系描述和簡單介紹。重點在于讓學生掌握如何用英語描述家庭成員，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并能夠進行簡單的家庭介紹。

-舉例解釋：例如，通過教學“mymotherisateacher”這一句型，學生需要學會使用主語、系動詞和表語來表達家庭成員的職業。

2.教學難點

-難點內容：本節課的難點在于正確運用英語語序和時態進行家庭成員的描述。學生可能難以把握時態的運用，尤其是在描述過去、現在和未來的家庭成員情況時。

-舉例解釋：例如，在描述家庭成員的職業時，學生可能會混淆現在進行時和一般現在時，如“mymotherisworking”和“mymotherworks”。難點在于讓學生理解何時使用進行時，何時使用一般現在時，并能夠正確應用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材（七年級上冊Module2）、學生用書、黑板或白板

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺（用于輔助練習和資源分享）

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語聽力材料、相關視頻資料

-教學手段：實物教具（家庭成員模型）、卡片、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習家庭成員的英語表達。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹家庭成員”這一主題，設計問題如“你能用英語說出你家人的職業嗎？”和“如何用英語描述家庭成員的外貌特征？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達方式。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“Languageinuse”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語介紹家庭成員，包括使用正確的親屬稱謂和關系描述。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭，或進行角色扮演，模擬介紹家庭成員。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用現在進行時和一般現在時”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在介紹家庭成員中的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達方式。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭相關的英語學習資源，如家庭英語口語書籍、相關網站和視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本單元所學的家庭成員相關詞匯和表達方式，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等。

-學生能夠運用一般現在時和現在進行時描述家庭成員的職業和活動，例如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”或“Mybrotherisplayingsoccer.”

-學生在角色扮演和口語練習中，能夠自然地用英語進行簡單的對話，提高口語交際能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同國家家庭成員的表達方式，了解到不同文化背景下對家庭的重視和表達方式。

-學生能夠認識到家庭成員之間關系的重要性，培養家庭觀念和家庭責任感。

3.思維品質培養

-學生在預習和課堂活動中，通過思考問題、分析語境，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何表達自己的觀點，鍛煉了口頭表達能力。

4.學習能力提升

-學生通過自主學習預習資料，培養了自主學習和解決問題的能力。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，提高了自我管理和學習計劃的能力。

5.實用性技能掌握

-學生掌握了如何在日常生活中用英語介紹自己的家庭，提高實際應用能力。

-學生能夠在旅行、社交等場合，運用所學英語知識進行簡單的家庭成員介紹。

6.綜合能力提升

-學生在課堂學習、課后作業和拓展學習過程中，綜合運用英語知識和技能，提高了整體英語水平。

-學生在小組合作、角色扮演等活動中，學會了與他人溝通、合作，培養了團隊精神。

7.自主學習意識增強

-學生通過本節課的學習，意識到自主學習的重要性，能夠在日常生活中主動尋找學習資源，提高自身英語水平。

-學生在完成預習任務和課后作業的過程中，逐漸形成良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生在介紹家庭成員時，能夠正確使用所學的詞匯和句型，如“myfatherisadoctor”和“mysisterisateacher”。

-部分學生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當，但通過同伴互助和教師指導，能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞家庭主題展開討論，分享各自的家庭故事和家庭成員的特點。

-學生在討論中能夠運用英語進行交流，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-小組合作成果展示時，學生能夠流利地用英語介紹自己的小組討論成果，展示出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對家庭成員相關詞匯和句型的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，學生能夠正確完成大部分題目。

-部分學生在簡答題中存在表達不完整或語法錯誤，但整體表現良好。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，如用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-作業內容豐富，學生能夠結合自己的生活實際，用英語描述家庭成員和家庭活動。

-部分學生的作業存在語法錯誤或詞匯使用不當，但通過教師的反饋和指導，能夠得到改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在課堂上積極參與。

-對于小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，并指出學生在表達和傾聽方面的優點和不足。

-隨堂測試后，教師針對學生的答題情況進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的解決方案。

-教師對課后作業進行批改，針對學生的優點和不足給予具體的評價和反饋，幫助學生提高英語水平。

-教師定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和幫助。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》這篇文章介紹了不同文化背景下家庭生活的差異，學生可以通過閱讀了解不同國家家庭成員之間的關系和角色。

-視頻資源：《FamilyValues》視頻系列，通過真實的家庭故事展示不同文化中家庭價值觀的體現，學生可以通過觀看視頻加深對家庭關系的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解家庭在不同文化中的重要性。

-要求學生記錄下閱讀或觀看過程中的發現和感受，思考自己家庭的特點和價值觀。

-學生可以選擇其中一個話題，如“家庭中的傳統節日”或“家庭中的教育方式”，撰寫一篇短文，用英語描述自己的家庭。

-學生可以與同學分享自己的閱讀和寫作成果，進行口頭報告或小組討論。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：根據學生的興趣和英語水平，推薦適合的閱讀材料。

-解答疑問：對于學生在閱讀或寫作過程中遇到的問題，及時解答并提供幫助。

-組織討論：安排時間讓學生分享閱讀和寫作的經驗，鼓勵學生相互學習和啟發。

-提供反饋：對于學生的拓展作業，教師應給予詳細的反饋，幫助學生提高寫作和表達能力。

-創設情境：利用學校資源，如圖書館、多媒體教室等，為學生提供良好的學習環境。

-目的：

-通過閱讀和寫作，提高學生的英語閱讀理解能力和書面表達能力。

-通過討論和分享，增強學生的跨文化交流意識和團隊協作能力。

-通過拓展學習，豐富學生對家庭關系的認識，培養家庭責任感和社會責任感。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。今天，我想對剛剛結束的“2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit3Languageinuse”這一節課進行一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還不錯。孩子們對于家庭成員的英語表達很感興趣，特別是在角色扮演的環節，大家都很投入。不過，我發現有些學生對于時態的運用還不夠熟練，比如在描述家庭成員的職業時，他們有時會混淆現在進行時和一般現在時。

然后，我對于課后作業的完成情況也有一些思考。我發現，盡管大部分學生能夠按時完成作業，但是在作業的質量上，有的學生還存在一些問題，比如語法錯誤和詞匯使用不當。這可能是因為他們在課后的復習和鞏固上做得不夠。所以，我打算在未來的教學中，加強課后復習的指導和督促。

另外，我注意到，有些學生在課堂上回答問題時的英語表達不夠流暢，這可能是因為他們對詞匯的掌握不夠扎實。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地利用詞匯卡片、閃卡等工具，幫助學生記憶和鞏固詞匯。

關于教學方法的改進，我覺得我們可以嘗試以下幾點：

1.對于時態的講解，可以結合具體情境，通過實際對話來幫助學生理解和運用。

2.在小組討論的準備階段，可以讓學生先進行個人準備，然后分享給小組，這樣可以提高討論的質量。

3.對于課后作業的批改，除了糾正錯誤，還要給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。

4.可以設計一些趣味性的英語活動，如家庭英語角，讓學生在輕松的環境中提高英語表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-現在時和