2023七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1框和朋友在一起教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容本節課選自新人教版七年級道德與法治上冊第二單元“友誼的天空”第四課“友誼與成長同行”中的第1框“和朋友在一起”。本框主要內容包括：友誼的特質、友誼的建立、友誼的呵護等。通過學習，學生將了解友誼的意義，掌握建立和呵護友誼的方法，為今后的人際交往奠定基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養、法治意識和人際交往能力。通過學習，學生能夠樹立正確的友誼觀，增強人際溝通能力，學會尊重和理解他人，培養良好的合作精神，形成積極向上的社會情感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解友誼的特質，包括友誼的平等性、雙向性、親密性等，使學生認識到友誼的珍貴和獨特性。

②掌握建立友誼的方法，如真誠待人、尊重差異、共同成長等，引導學生學會與他人建立和維護友誼。

③學習呵護友誼的技巧，如寬容他人、正確處理沖突、保持自我等，幫助學生維護友誼的長久和穩定。

2.教學難點，

①深入理解友誼對個人成長的意義，幫助學生認識到友誼對個性發展、情感交流、社會適應等方面的重要性。

②在現實生活中運用所學知識，引導學生能夠將理論聯系實際，解決與朋友相處中的實際問題。

③培養學生的自我反思能力，使學生能夠審視自己的友誼關系，識別并改正不利于友誼發展的行為。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統的講解，幫助學生理解友誼的基本概念和建立友誼的原則。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經驗，探討如何在現實生活中建立和維護友誼。

3.案例分析法：選取典型的友誼案例，引導學生分析案例中的友誼行為，提高學生的判斷能力和應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示友誼相關的圖片、視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗友誼的建立與維護。

3.板書設計：通過板書清晰展示重點內容，幫助學生梳理知識點，加深記憶。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《和朋友在一起》這一課。友誼，是我們生活中不可或缺的一部分，那么，友誼究竟有什么特質？我們該如何去建立和維護友誼呢？讓我們一起走進今天的課堂，探究友誼的奧秘。

二、新課導入

（教師）首先，我們來了解一下友誼的特質。請同學們打開課本，閱讀第1框“和朋友在一起”的第一部分內容，然后思考并回答以下問題：

1.你認為友誼有哪些特質？

2.你在日常生活中是否遇到過這些特質？

（學生）閱讀課本后，學生開始思考并回答問題。

（教師）很好，同學們已經對友誼的特質有了初步的認識。接下來，我們通過一個互動游戲來加深對友誼特質的理解。

三、互動游戲

（教師）現在，請大家分成小組，進行“友誼接力”游戲。每個小組需要完成以下任務：

1.小組成員輪流分享自己與朋友之間的一次難忘經歷，強調友誼的特質。

2.小組成員互相評價，指出朋友在這次經歷中展現出的友誼特質。

（學生）學生分組進行游戲，分享和評價。

（教師）游戲結束后，請各小組派代表發言，分享他們在游戲中的體會。

四、探究友誼的建立

（教師）同學們，通過剛才的游戲，我們更深入地了解了友誼的特質。接下來，我們來探討一下如何建立友誼。

（教師）請同學們閱讀課本第1框“和朋友在一起”的第二部分內容，然后回答以下問題：

1.你認為建立友誼需要哪些條件？

2.你在建立友誼時遇到過哪些困難？又是如何解決的？

（學生）閱讀課本并回答問題。

（教師）同學們提出了很多有價值的觀點。下面，我將結合課本內容，為大家講解建立友誼的關鍵要素。

五、講解建立友誼的關鍵要素

（教師）建立友誼的關鍵要素包括：

1.真誠待人：在與人交往中，我們要真誠地對待他人，不做虛偽的事情。

2.尊重差異：每個人都有自己的獨特性，我們要學會尊重他人的差異。

3.共同成長：在友誼中，我們要相互支持、共同進步。

六、探究友誼的呵護

（教師）友誼的建立固然重要，但呵護友誼同樣關鍵。請同學們閱讀課本第1框“和朋友在一起”的第三部分內容，然后回答以下問題：

1.你認為如何呵護友誼？

2.你在呵護友誼方面有哪些經驗？

（學生）閱讀課本并回答問題。

（教師）同學們分享了很多關于呵護友誼的經驗。下面，我將為大家總結一下呵護友誼的幾個要點。

七、總結呵護友誼的要點

（教師）呵護友誼的要點包括：

1.寬容他人：在友誼中，我們要學會寬容對方的無心之失，給予對方改正的機會。

2.正確處理沖突：當友誼中出現分歧時，我們要冷靜處理，避免傷害對方的感情。

3.保持自我：在友誼中，我們要保持自己的個性和原則，不做違背自己意愿的事情。

八、案例分析

（教師）為了更好地理解友誼的建立與呵護，我們來看一個案例。

（教師）請同學們閱讀以下案例，并思考以下問題：

1.這個案例中，友誼的建立和呵護做得怎么樣？

2.你從這個案例中學到了什么？

（學生）閱讀案例并回答問題。

（教師）同學們分析得很到位。從這個案例中，我們可以看到，建立和維護友誼需要雙方的努力。

九、課堂小結

（教師）今天我們學習了《和朋友在一起》這一課，了解了友誼的特質、建立友誼的方法以及呵護友誼的技巧。希望同學們在今后的生活中，能夠運用所學知識，建立和維護真摯的友誼。

十、課后作業

（教師）同學們，今天的課程就到這里。請完成以下課后作業：

1.結合自己與朋友之間的經歷，寫一篇關于友誼的短文。

2.思考一下，你在友誼中做得好的地方和需要改進的地方。

（學生）學生認真聽講，并做好課后作業的準備。

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，成為懂得珍惜友誼的人。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解友誼的特質，包括平等性、雙向性、親密性等。他們能夠區分友誼與其他人際關系的特點，如親情、師生關系等。此外，學生掌握了建立友誼的條件，如真誠待人、尊重差異、共同成長等，以及呵護友誼的技巧，如寬容他人、正確處理沖突、保持自我等。

2.思維能力方面：

學生在課堂討論和案例分析中，能夠運用批判性思維，分析友誼的建立與呵護過程中的問題，并提出自己的見解。他們能夠從多個角度思考友誼的價值和意義，形成自己的觀點。

3.情感態度方面：

學生通過學習，對友誼有了更深刻的認識，能夠珍惜身邊的友誼，學會感恩和尊重他人。他們在面對友誼中的沖突和挑戰時，能夠保持積極的心態，以更加成熟的方式處理問題。

4.行動能力方面：

學生在日常生活中，能夠將所學知識應用于實踐，主動與同學建立友誼，學會與他人溝通、合作。他們能夠運用所學的呵護友誼的技巧，處理與朋友之間的矛盾，維護友誼的長久和穩定。

5.社會適應能力方面：

學生通過學習，提高了人際交往能力，學會了在團隊中協作，增強了社會適應能力。他們能夠更好地融入集體，與不同性格、背景的人建立良好的關系。

6.自我反思能力方面：

學生在課堂學習中，學會了自我反思，能夠審視自己在友誼中的行為，識別并改正不利于友誼發展的錯誤。他們能夠從他人的反饋中汲取經驗，不斷提升自己的人際交往能力。

7.綜合運用能力方面：

學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合，如語文、歷史、心理等，形成跨學科的知識體系。他們在面對現實問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。首先，我想談談我對這節課的整體感受。

在導入環節，我采用了提問的方式，讓學生們思考友誼的特質，這激發了他們的興趣。我發現，學生們對友誼的理解各有不同，有的說是信任，有的說是陪伴，還有的說是不離不棄。這種多元化的回答讓我很高興，說明他們已經對友誼有了自己的認識。

在講解友誼的特質時，我采用了講授法和討論法相結合的方式。我詳細講解了友誼的平等性、雙向性和親密性等特點，并通過實際案例讓學生們更好地理解。在討論環節，學生們積極參與，各抒己見，這讓我看到了他們對友誼的熱愛和對學習的熱情。

然而，在講解如何建立友誼時，我發現有些學生對于如何真誠待人、尊重差異等概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中增加一些互動環節，比如角色扮演，讓學生們在模擬情境中體會如何建立友誼。

在呵護友誼的環節，我提到了寬容他人、正確處理沖突等技巧。這部分內容比較抽象，學生們的理解程度參差不齊。為了提高這部分的教學效果，我打算在下一節課中引入一些具體的案例分析，讓學生們通過分析案例來學習如何呵護友誼。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。首先，課堂氛圍有時過于嚴肅，學生們可能不太敢表達自己的觀點。為了營造一個輕松、自由的課堂氛圍，我決定在今后的教學中多鼓勵學生們發言，讓他們感受到課堂的包容性。

其次，我發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能與課堂內容的深度和難度有關。為了提高學生的注意力，我計劃在今后的教學中適當增加一些趣味性，比如游戲、視頻等，以吸引他們的注意力。

最后，我想談談我對這節課的自我評價。我認為，我在教學過程中能夠充分調動學生的積極性，引導他們主動思考，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足，比如對部分概念的解釋不夠深入，課堂氛圍有時過于嚴肅等。在今后的教學中，我會努力改進這些不足，提高自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極思考，并勇于在課堂上發言。尤其是在討論環節，學生們能夠結合自己的生活經驗，對友誼的特質、建立與呵護友誼的方法進行深入探討。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組的表現各有特色。有的小組通過角色扮演，生動地展示了建立友誼的過程；有的小組則通過案例分析，深入剖析了呵護友誼的技巧。學生們在展示過程中，不僅展示了自己的學習成果，也促進了彼此之間的交流與合作。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對友誼的特質、建立與呵護友誼的方法掌握得較好。但在一些細節問題上，如友誼的平等性與雙向性之間的關系，部分學生理解不夠深入。這說明在教學過程中，需要進一步加強對細節知識的講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

學生們對課堂表現進行了自評和互評。在自評中，學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。在互評中，學生們能夠尊重他人，給出建設性的意見，這有助于提高他們的人際交往能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論，但仍有少部分學生表現較為被動。建議在今后的教學中，關注這部分學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對知識掌握程度：學生對友誼的特質、建立與呵護友誼的方法掌握較好，但在細節問題上仍有待提高。建議在今后的教學中，加強對細節知識的講解和鞏固，提高學生對知識的深入理解。

-針對課堂氛圍：課堂氛圍總體良好，但在某些環節，如隨堂測試環節，部分學生顯得較為緊張。建議在今后的教學中，營造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓學生們在課堂上能夠更加放松地學習。

-針對教學方法：講授法、討論法、案例分析等教學方法在課堂上的應用較為成功。建議在今后的教學中，繼續運用這些方法，并根據學生的反饋進行調整和改進。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們對友誼的理解有了顯著提高。在今后的教學中，我會根據學生的反饋和教學評價，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。板書設計1.友誼的特質

①平等性：友誼是平等的，沒有高低貴賤之分。

②雙向性：友誼是雙向的，需要雙方共同努力。

③親密性：友誼是親密的，建立在相互信任和尊重的基礎上。

2.建立友誼的方法

①真誠待人：以真誠的心對待他人，不虛偽，不欺騙。

②尊重差異：尊重他人的個性、興趣和觀點。

③共同成長：與朋友共同進步，互相支持。

3.呵護友誼的技巧

①寬容他人：對朋友的無心之失保持寬容，給予改正的機會。

②正確處理沖突：冷靜處理分歧，避免傷害對方感情。

③保持自我：在友誼中保持自己的個性和原則。典型例題講解1.例題：

小明和新同學李華初次見面，他們發現彼此都對足球感興趣。請問小明和李華之間建立友誼的可能性大嗎？為什么？

答案：小明和李華之間建立友誼的可能性較大。因為他們有共同的興趣愛好——足球，這為他們的交往提供了共同話題和活動基礎。

2.例題：

小紅在班級中總是獨來獨往，很少主動與同學交流。她的同桌小剛覺得小紅很冷漠，但小紅卻認為自己并沒有做錯什么。請分析小紅和小剛在友誼建立上的差異。

答案：小紅和小剛在友誼建立上的差異主要體現在主動性與溝通上。小紅可能缺乏主動與同學交流的意識，而小剛則能夠主動與小紅溝通，嘗試了解她的想法。在友誼建立中，主動溝通和了解對方是重要的一環。

3.例題：

小明和小華是好朋友，但他們經常因為一些小事情發生爭執。以下是小明和小華的對話記錄，請分析他們之間友誼的呵護情況。

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