一年級品德與社會上冊4過新年《歡歡喜喜過春節》教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級品德與社會上冊4過新年《歡歡喜喜過春節》教學實錄新人教版教材分析一年級品德與社會上冊4過新年《歡歡喜喜過春節》教學實錄新人教版，本節課以春節為背景，通過講述春節的習俗、故事和傳統，讓學生了解我國傳統文化的內涵，培養學生的民族自豪感和社會責任感。教材內容與生活緊密相連，貼近學生實際，有利于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.培養學生對傳統文化的認識和尊重。

2.增強學生的民族自豪感和文化自信。

3.提升學生的社會交往能力和團隊合作精神。

4.培養學生良好的生活習慣和節日文化素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對春節有一定的了解，可能知道一些基本的習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等，但對春節的歷史背景、文化內涵以及各地習俗的差異性了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對節日和傳統文化充滿好奇，學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在直觀感知和模仿上，喜歡通過圖片、故事和活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的教學活動和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對春節的習俗感到陌生，難以理解其背后的文化意義；在參與互動和合作學習時，可能存在溝通不暢、合作不協調的問題；此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能在學習過程中容易分心。教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段1.教學方法：采用故事講述法，通過生動的故事引入春節習俗，激發學生興趣；實施討論法，引導學生分享自己對春節的了解和感受，培養合作學習能力；運用角色扮演法，讓學生體驗傳統習俗，加深對文化的理解。

2.教學手段：利用多媒體展示春節圖片和視頻，直觀呈現節日氛圍；運用互動教學軟件，設計游戲和活動，提高學生參與度；結合實物教學，如展示春聯、燈籠等，增強學生的體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞春節習俗，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“春節的起源是什么？”“為什么會有放鞭炮的習俗？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春節的基本習俗和傳統。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解春節習俗，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放春節的慶祝視頻，引出春節習俗這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解春節的習俗，如貼春聯、包餃子、拜年等，結合圖片和故事幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“春節習俗我來秀”活動，讓學生分組展示自己預習到的習俗，并講解其背后的文化意義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么春節要拜年？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與展示和講解，體驗春節習俗的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春節習俗。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握春節習俗。

合作學習法：通過小組展示和討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解春節習俗，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據春節習俗，布置作業，如“設計一張春聯”或“講述一個與春節有關的故事”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與春節相關的拓展資源，如介紹春節歷史的書籍、介紹各地春節習俗的網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的春節習俗知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）了解春節的起源和意義，認識到春節是我國最重要的傳統節日之一。

（2）掌握春節的主要習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子等。

（3）了解各地春節習俗的差異性，如南方的吃湯圓、北方的吃餃子等。

（4）了解春節的歷史演變過程，認識到春節文化在歷史長河中的傳承與發展。

2.能力提升情況

（1）自主學習能力：學生在課前自主探索環節，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養了自主學習能力。

（2）合作學習能力：在課中強化技能環節，通過小組討論、角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

（3）問題解決能力：學生在解答疑問環節，能夠積極思考，提出問題并嘗試解決問題，提升了問題解決能力。

（4）動手實踐能力：在課后拓展應用環節，學生通過完成作業和拓展學習，提高了動手實踐能力。

3.情感態度價值觀培養

（1）民族自豪感：通過學習春節文化，學生了解了我國傳統文化的博大精深，增強了民族自豪感。

（2）文化自信：學生認識到春節文化是中華民族的瑰寶，增強了文化自信。

（3）社會責任感：學生在學習過程中，意識到傳承和弘揚春節文化是每個中國人的責任，培養了社會責任感。

（4）生活情趣：通過學習春節習俗，學生了解了傳統節日的生活情趣，提高了生活品質。

4.具體表現

（1）學生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享自己的學習成果。

（2）學生在課后能夠主動與家人、朋友分享春節習俗，傳承傳統文化。

（3）學生在完成作業和拓展學習過程中，表現出濃厚的學習興趣和認真負責的態度。

（4）學生在實踐中能夠運用所學知識，如設計春聯、講述春節故事等。

5.教學評價

（1）學生在課堂上的表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問、回答問題等，評價學生的學習效果。

（2）作業完成情況：通過檢查學生的作業，評價學生對知識的掌握程度。

（3）課后拓展學習：通過了解學生課后拓展學習的情況，評價學生對知識的運用能力。

（4）家長反饋：通過家長反饋，了解學生在家庭中的表現，評價學生的學習效果。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思教學活動，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足之處，并制定改進措施。以下是我對本次《歡歡喜喜過春節》教學的一些反思和改進計劃。

1.反思活動設計

（1）課堂觀察：在教學過程中，我會注意觀察學生的參與度、表情、互動情況等，以此來評估教學效果。

（2）課后訪談：課后，我會與學生進行個別訪談，了解他們對課堂活動的看法和感受，以及他們對春節習俗的理解和興趣。

（3）同行評議：邀請同事聽課，并收集他們對課堂活動的意見和建議。

（4）教學日志：記錄教學過程中的亮點和不足，以及學生的反應，為后續的教學提供參考。

2.改進措施

（1）針對學生參與度不高的問題，我計劃在課堂活動中增加互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與熱情。

（2）對于部分學生理解困難的地方，我會調整教學方式，采用更加直觀、生動的教學方法，如多媒體展示、實物教學等。

（3）為了讓學生更好地理解春節習俗的內涵，我會在教學中融入更多文化故事，讓學生在了解習俗的同時，感受到傳統文化的魅力。

（4）針對學生在課后拓展學習方面存在的問題，我計劃提供更加豐富的學習資源，如推薦相關書籍、網站等，鼓勵學生進行自主學習和探究。

3.未來教學計劃

（1）在未來的教學中，我會更加注重學生的個性化需求，根據學生的興趣和能力，設計多樣化的教學活動。

（2）我會不斷豐富教學內容，將傳統文化與現代生活相結合，讓學生在學習中感受到傳統文化的活力。

（3）我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生的課堂表現和學習進度，共同促進學生的全面發展。

（4）我會積極參加各類教研活動，學習其他教師的教學經驗，不斷提升自己的教學水平。內容邏輯關系①春節的起源與意義

-春節的起源：農歷新年，古代農耕社會慶祝豐收、祈求來年好運的節日。

-春節的意義：傳承中華民族傳統文化，弘揚民族精神，增進家庭和睦，促進社會和諧。

②春節的習俗與活動

-貼春聯：寓意吉祥，表達對新年的美好祝愿。

-放鞭炮：驅邪避兇，迎接新年的到來。

-拜年：親朋好友互致問候，增進感情。

-包餃子：象征團圓，寓意生活美滿。

③春節的飲食文化

-年夜飯：家人團聚，共享美食，寓意團圓美滿。

-餃子：象征財富，寓意來年生活富裕。

-湯圓：象征團圓，寓意家庭和睦。

④春節的各地習俗

-南方吃湯圓，北方吃餃子。

-各地特色美食：如江蘇的年糕、廣東的臘味等。

⑤春節的歷史演變

-春節的歷史淵源：從古至今，春節習俗的演變過程。

-春節在歷史長河中的地位：作為中華民族最重要的傳統節日，春節的文化內涵和社會意義。課后作業1.創作春聯

作業要求：學生根據自己對春節的理解，創作一副春聯。春聯要求上下聯對仗工整，內容積極向上，寓意吉祥。

答案示例：

上聯：迎春接福好運來

下聯：辭舊迎新財源廣

橫批：歡度新春

2.春節習俗小調查

作業要求：學生調查自己家中或周圍人過春節的習俗，并記錄下來，包括習俗的名稱、由來和意義。

答案示例：

習俗名稱：貼春聯

由來：貼春聯是春節期間的傳統習俗，寓意著新的一年里家庭和睦、幸福安康。

意義：通過貼春聯，表達對新年的美好祝愿。

3.春節故事分享

作業要求：學生選擇一個與春節相關的民間故事，進行講述或編寫成短文，分享給同學。

答案示例：

故事名稱：《年獸的故事》

內容：很久以前，有一種兇猛的怪獸叫做年獸，每年都會在除夕夜出來傷害村民。后來，人們發現年獸害怕紅色和響聲，于是家家戶戶在除夕夜貼上紅對聯、放鞭炮，從此年獸不敢再來。

4.春節美食制作

作業要求：學生選擇一種