2024秋七年級語文上冊第2單元6散步教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋七年級語文上冊第2單元6散步教學實錄新人教版，本課選自著名作家朱自清的散文《散步》，通過描繪作者與家人散步的場景，展現了溫馨的家庭氛圍和深厚的親情。課文語言優美，情感真摯，富有生活氣息。教學過程中，應引導學生品味語言，感悟親情，培養關愛家人的情感。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞創造能力和文化傳承理解能力。學生通過學習《散步》，將能夠提升對自然景物的觀察力和對家庭情感的感悟力，學會運用優美的語言表達個人情感，同時增強對中華家庭倫理文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：品味語言，感受散文的優美。通過引導學生朗讀、品析課文中富有詩意的語句，如“太陽下，一片金色的海洋”等，讓學生體會作者對自然景物的細膩描繪。

-重點二：理解親情，感悟家庭倫理。引導學生分析文章中作者與家人散步時的情感互動，如“我”對母親的態度、對兒子的期望等，使學生理解家庭的溫暖和親情的可貴。

2.教學難點

-難點一：散文寫作手法把握。指導學生理解散文中的“白描”手法，如“散步”一文中對人物動作、神態的描寫，幫助學生學會如何在寫作中運用細節描寫。

-難點二：情感態度的理解與表達。由于學生對家庭情感的理解有限，教學過程中需引導學生結合自身經歷，體會作者的情感，并學會用自己的語言表達對家人的感情。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師引導和學生互動，引導學生深入理解散文的寫作技巧和情感表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，體驗散步時的情感變化，增強對親情的感悟。

3.利用多媒體展示散文中的自然景觀圖片，幫助學生直觀感受文章描繪的意境。

4.安排寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的描寫手法，創作自己的散文作品。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇朱自清先生的散文《散步》。這是一篇描寫家庭散步的優美散文，讓我們一起走進作者的世界，感受家庭的溫馨和親情的力量。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

（老師）首先，讓我們來看一下這篇課文的基本信息。這篇課文選自《朱自清散文選》，作者是我國現代著名散文家朱自清。這篇散文以散步為線索，描繪了作者與家人在鄉間小路上散步的情景，展現了溫馨的家庭氛圍和深厚的親情。

（學生）了解了課文的基本信息，我們可以更好地理解課文的內容。

三、分析課文結構

（老師）接下來，我們來分析一下課文的結構。課文可以分為三個部分：第一部分是散步的背景介紹，第二部分是散步的過程，第三部分是散步后的感悟。

（學生）明白了，老師。

四、深入理解課文內容

（老師）現在，我們開始深入理解課文內容。首先，我們來分析一下散步的背景。課文中提到：“那是一個深秋的下午，天空湛藍，陽光明媚。”這里，作者通過描繪自然景色，營造了一個美好的氛圍。

（學生）是的，老師，這樣的自然環境讓人心情愉悅。

（老師）接下來，我們來看散步的過程。課文中詳細描寫了作者與家人在散步時的互動，如“母親說：‘走慢點，別累著。’”這里，作者通過細節描寫，展現了家人之間的關愛。

（學生）我明白了，老師，這些細節描寫讓人物形象更加生動。

（老師）再來看散步后的感悟。課文中提到：“我懂得了，家，是一個人永遠的港灣。”這里，作者通過散步的經歷，表達了對家庭的深刻感悟。

（學生）老師，我覺得這句話很有道理，家確實是我們的避風港。

五、品味語言，感悟親情

（老師）同學們，現在我們來品味一下課文中的優美語句。比如，“太陽下，一片金色的海洋。”這句話通過比喻的修辭手法，生動形象地描繪了夕陽下的景色。

（學生）這句話真美，讓人感受到了大自然的魅力。

（老師）是的，通過品味這些語句，我們可以更好地理解散文的寫作技巧。接下來，讓我們結合自己的生活經歷，談談對親情的感悟。

（學生）我小時候，媽媽經常帶我去公園散步，那時候感覺好幸福。

（老師）很好，同學們，通過這篇文章，我們應該更加珍惜家人之間的感情。

六、課堂小結

（老師）通過今天的學習，我們了解了散文《散步》的內容，感受到了家庭的溫馨和親情的力量。希望大家在日常生活中，多關心家人，珍惜親情。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住今天的收獲。

七、課后作業

（老師）課后，請同學們完成以下作業：

1.深入閱讀課文，思考作者在散文中想要表達的主旨。

2.結合自己的生活經歷，寫一篇關于家庭親情的作文。

3.收集一些描寫自然景物的優美語句，并分析其修辭手法。

（學生）好的，老師，我們明白了。

八、教學反思

（老師）今天的教學，我主要采用了講授法、討論法等教學方法，引導學生深入理解課文內容，感悟親情。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言文字運用能力的提升

2.審美鑒賞能力的增強

學生在品味課文中的優美語句時，能夠感受到散文的意境美和情感美。例如，學生在朗讀“我懂得了，家，是一個人永遠的港灣”時，能夠體會到作者對家的深情，從而提升了對文學作品審美鑒賞的能力。

3.親情觀念的深化

4.寫作能力的提高

學生在模仿課文中的寫作手法進行創作時，能夠嘗試運用細節描寫、心理描寫等技巧，使自己的作文更加生動、具體。例如，學生在寫作關于家庭親情的作文時，能夠結合自己的親身經歷，用細膩的筆觸描繪家庭生活的點滴。

5.文化傳承意識的培養

學生在學習過程中，了解了朱自清先生及其散文作品在中國現代文學史上的地位，增強了民族文化自豪感。同時，通過對家庭倫理的探討，學生能夠認識到傳統文化在現代社會中的價值，從而培養起傳承和弘揚中華優秀傳統文化的意識。

6.課堂參與度的提高

在課堂討論和角色扮演等活動中，學生積極參與，表達自己的觀點和感受。這種互動式教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還鍛煉了他們的口頭表達能力和團隊協作能力。

7.自主學習能力的發展

學生在完成課后作業時，能夠自主查閱資料，分析課文，總結寫作技巧。這種自主學習能力的發展，有助于他們在今后的學習中更好地適應和應對各種學習任務。板書設計①

-散文標題：《散步》

-作者：朱自清

-文學體裁：散文

②

-散文主題：親情、家庭、自然景色

-關鍵詞：家庭溫馨、親情可貴、自然之美

③

-散文結構：背景介紹、散步過程、感悟與思考

-重點語句：

-“那是一個深秋的下午，天空湛藍，陽光明媚。”

-“我懂得了，家，是一個人永遠的港灣。”

-“母親說：‘走慢點，別累著。’”

-“我牽了她的手，小路便成了我們溫馨的樂園。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《朱自清散文選》中的其他散文，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學生進一步了解朱自清的散文風格和情感表達。

-視頻資源：推薦與家庭親情相關的紀錄片或短片，如《舌尖上的中國》中關于家庭烹飪的片段，以增強學生對家庭情感的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學生選擇其中一篇散文進行深入閱讀，分析散文的寫作手法和情感表達。

-引導學生思考：朱自清的散文中，哪些細節描寫讓你印象深刻？這些描寫是如何增強散文的感染力的？

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對家庭情感的理解。

-視頻資源：

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享視頻內容給自己帶來的啟示。

-引導學生思考：視頻中的家庭場景給你帶來了哪些感動？這些感動與課文中的親情有何關聯？

-鼓勵學生結合自己的生活實際，談談自己對家庭情感的認識和體會。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與課文主題相關的書籍，如《家庭的故事》、《親情的力量》等，供學生課后閱讀。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生更好地理解課文內容。

-組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的閱讀成果，分享自己的感悟和體會。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如通過寫信、繪畫、寫作等方式表達對家人的感激之情。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點和感受。

-朗讀課文時，學生的語調、語速和情感表達較為準確，能夠較好地傳達散文的情感基調。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞課文內容展開深入討論，提出各自的觀點，并能夠尊重他人意見，達成共識。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰地闡述自己的觀點，并舉例說明，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，學生普遍表現良好，能夠正確回答關于課文內容、主題和寫作手法的問題。

-部分學生能夠靈活運用課文中的語句和修辭手法，進行仿寫和創作，展現出較高的語言運用能力。

4.學生反饋：

-學生普遍反映，通過本節課的學習，對散文《散步》有了更深入的理解，感受到了家庭的溫暖和親情的力量。

-部分學生表示，通過模仿課文中的寫作手法，自己也能夠嘗試創作散文，并從中獲得樂趣。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度和參與度。

-對于學生在小組討論和隨堂測試中表現出的優點，教師給予表揚，并提出進一步的建議，如加強課外閱讀，提高自己的文學素養。

-教師針對學生在課文理解、情感把握和寫作技巧方面的不足，給予具體的指導，幫助學生克服難點，提升學習能力。

-教師強調，家庭情感是散文中的重要主題，希望學生能夠將所學知識運用到實際生活中，學會關愛家人，珍惜親情。

-教師提醒學生，散文的學習不僅要有量的積累，還要注重質的提升，鼓勵學生多讀、多寫、多思考，不斷提高自己的文學鑒賞能力和寫作水平。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我心里也是挺有感觸的。咱們先說說教學反思吧。

這節課，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我盡量讓課堂生動活潑，讓學生們參與到討論中來。特別是那個角色扮演，孩子們挺興奮的，他們能把自己代入到課文中的角色，這對我來說是個挺大的收獲。不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生雖然參與了討論，但他們的發言不夠深入，可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。所以我打算在接下來的教學中，多花點時間在引導學生深入理解課文上。

再說說策略吧。我用了多媒體輔助教學，放了一些與課文內容相關的圖片，幫助學生更好地感受散文中的自然景色。這個方法我覺得挺實用的，孩子們看圖的時候，眼神都亮了。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以下一步我要控制好時間，確保多媒體的使用能夠輔助教學，而不是喧賓奪主。

管理方面，我覺得課堂紀律總體不錯，學生們都很配合。不過，還是有那么幾個小家伙，時不時地會開個小差。我打算在下節課試試看，能不能通過一些互動游戲或者小組競賽來提高他們的注意力。

知識上，他們對散文的寫作手法有了更深的理解，比如比喻、擬人等修辭手法，還有對散文結構的認識。技能上，他們的朗讀和寫作能力都有所提高，能夠嘗試用自己的語言去表達情感。情感態