十堰市六校教學合作體學年高二三月月考語文試卷滿分分，考試時間分鐘一、現代文閱讀（分）（一）現代文閱讀I（本題共6小題，21分）閱讀下面的文字，完成1—6題。之

千11.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.只要創造性地實現敘事傳統的當代轉化，新時代的文學創作就能講好中國故事。B.中國古代文藝極其講究敘事的細節真實，但這一敘事傳統在今天有被弱化的態勢。C.相較于西方的敘事技巧，《紅樓夢》的敘事技法用于寫人狀物，顯得更加成熟。D.中國敘事文學傳統中寓褒貶于字里行間的“春秋筆法”，曾為西方文學所借鑒。2.下列對材料有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.在全球化時代文化較量凸顯的背景下，講好中國故事需要思考中國敘事傳統的當代轉化，不能簡單排斥本土文化而刻板模仿西方。B.《紅樓夢》中用三個“半舊的”形容王夫人房間裝飾，以及黛玉“抿著嘴笑”、寶玉“又是咬牙，又是笑”等細節，都體現了中國古代文藝敘事的細節真實之美。C.中國古代文論重視“想象”，《西游記》《紅樓夢》等作品憑借想象構建的世界給人以震撼與美感，如今商業化使藝術家們完全失去了想象層面的超脫。2D.“春秋筆法”能將褒貶暗藏在語言取舍間，并非“作者死亡”，讀者決定一切。3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.代文藝創作者來說不無警示意義。B.促成了中國文學敘事模式的演變。C.方的“先進”話語對自我的桎梏。D.含著民族文化、藝術觀念的基因。4.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.深刻的人物或細節。B.說中人物形象塑造更趨成熟。C.而非歐化因素。D.敘事傳統的當代轉化。5.下列說法中，能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.學上、美術上、科學上果有絲毫價值耶？”（陳獨秀）B.的名著，供中國青年作家取法，中國的新文學不會憑空產生出來。”（董秋斯）C.說，是繼承了中國古典小說傳統又借鑒了西方小說技術的混合文本。”（莫言）D.文學自古以來缺少文學最基本的特征——人對自身本質的自覺的認識。”（殘雪）6.某校星空文學社開展“講述青年好故事”微型小說征文活動，民族敘事文學的哪些傳統值得參賽作者繼承和弘揚？請結合材料，談談你的看法。（6分）5）閱讀下面的文字，完成7—11題。34①此處兵災指北中國軍閥混戰。7.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.重苦難，依然熱愛生活。B.動人民的善良與溫情。C.D.文章結尾車夫沒有回應五云嫂的“你從出來就沒回過家”的問話，因為他走在前面趕5牛，沒有聽到她的問話。8.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.卻煩惱，享受自然的快樂。B.在焉，沉浸在自己的思緒中。C.深切思念和復雜情感。D.問等，體現出她為尋找丈夫付出的努力。9.下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.反映了黑暗的社會現實。B.文章多處使用省略號，一方面是為突出人物敘述時的情感波動，另一方面也為敘述留出空間，增強文章表現力。C.小說結尾通過兩個車夫的對話寫出了大霧彌漫天地的場景。“霧”有象征的意味，暗示了底層百姓生活的迷惘與凄苦。D.作為次要人物的姜五云沒有直接出場，用墨也不多，但“逃兵頭目”的身份從側面展現了他面對壓迫時的反抗。10.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文中通過描寫“我”迷迷糊糊地睡去又醒來，既推動了情節的發展，又使五云嫂的講述顯得自然流暢，不突兀。B.“野地在斜過去的太陽里分不出什么是花什么是草了！只是混混黃黃的一片”，這一環境描寫烘托出五云嫂悲傷絕望的心境。C.文本以五云嫂和車夫的對話為主，采用對話的形式展開故事，使讀者更直觀地感受到人物的情感和事件的發展。D.結尾處車夫提到不是兵災，就是荒年”，既呼應了前文五云嫂丈夫當兵的情節，又暗示了當時社會的動蕩不安。11.二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成12—16題。者612.（3分）失【I】天下心13.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“用事”，執政，與《屈原列傳》中“又因厚幣用事者臣靳尚”的“用事”的意思相同。B.材料一中“嬖伶周匝為梁人所得”與《蘇武傳》中“見犯乃死”句式不相同。C.材料二中“方其系燕父子以組”與《過秦論》中“余威震于殊俗”的句式相同。D.“本”，推究，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“本”的意思不同。14.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，擅長譜曲，到現在汾、晉二州民間，還能唱他作的7歌，尊稱他為“李天下”。B.最終導致國家滅亡。C.莊宗勇猛善戰，親率衛士，戰亂中他奮力殺死了很多沿城墻進入宮中的亂兵，最終被射中跌倒，傷重而亡。D.逸豫可以亡身”的觀點。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）居數日，莊宗復東幸汜水，謀扼關以為拒。（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。16.結合材料，簡要概括莊宗“身死國滅”的原因。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成17—18題。。嚼宮所在地。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯寫詩人年邁閑散的狀態，幽居在鏡湖旁，只有天地才能洞察他赤誠的忠肝義膽。B.頷聯寫困厄貧窮的蘇武長久地以氈毛充饑，滿懷憂憤的張巡在被俘時把牙齒都咬碎。C.尾聯寫自己的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡，縱然死了也要做鬼中雄杰英名流芳。D.詩歌撫今追昔，筆力雄健，氣壯山河，充分表現了“亙古男兒一放翁”的英雄本色。18.本詩頸聯歷來為人稱道，請結合全詩賞析其妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》的主旨句：“，！”，鼓勵同學以時不我待、只爭朝夕的奮斗姿態來直面最后階段高中學習生活。（3）小強在作文中引用了諸葛亮的事例，老師批改作文時建議他可以在作文中加入古詩中關于諸葛亮的詩句，例如“，”。三、語言文字運用（15分）閱讀下面的文字，完成20—23題。（本題共4小題，15分）Q8Q阿Q阿QQ阿Q。Q阿QQQ20.下列各句中的引號，和文中加點處“神明”的引號作用相同的項是（）（3分）A.突然，“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。B.還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去。C.這場全方位大考，是對新時代中國的一次全面“體檢”。D.但段政府就有令，說她們是“暴徒”！21.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（4分）22.個23.邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）9四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。”閱讀了上文材料，你有什么感想和體會呢？請選取合適的角度寫一篇文章。信息；不少于800字。1.BA.化”只是新時代的文學創作講好中國故事的必要條件。C.‘摹一人，一人必到紙上活見’，諸如‘烘云托月’‘注彼寫此’‘千皴萬染’‘按跡循蹤’等寫得形神兼備而自成格調”。D.子的‘寓褒貶’的‘春秋筆法’賞”。故選B。2.C項“如今商業化使藝術家們完全失去了想象層面的超脫”錯誤，材料一說的是“很多藝術家要么不再尋求想象層面的超脫”，并非完全失去。3..“中國當代作家只重寫實，不重虛構”錯誤，以偏概全。根據材料一“然而，在商業化

的今天，很多藝術家要么不再尋求想象層面的超脫，要么把玩弄奇幻怪異視作‘想象’，致

使‘偽想象’大行其道”，并非所有的當代作家只重寫實而不重虛構，缺乏想象力；另外，

“寫實”與“虛構”并不矛盾，是可以統一于文學創作中的。故選A。4.BC說“他們的成功并不能簡單地歸結于歐化”，并非主要因為傳統民族語言特質，且否定歐化

因素；D項，“只要就”不只是學界提供理論支持。5.C材料二的觀點：中國敘事文學的藝術傳統有自己的獨特之處，是可以與西方的文藝理論平等對話的。A.否定中國戲劇文學價值，不能作為論據來支撐材料二觀點。B.強調借鑒外國文學的意義，不能作為論據來支撐材料二觀點。C.據來支撐材料二觀點。D.否定中國文學的特征，不能作為論據來支撐材料二觀點。故選C。6.⑤古典小說的史傳筆法，不將褒貶直接表現于文字，而是傾向于語言的取舍之間。7.身境遇的感慨之中，而非單純沒聽到問話。8.B項中“情心不在焉”非心不在焉，而是在傾聽和思考，可能聯想到了自己的情況。9.到五云嫂與車夫的對話，來交代五云嫂在丈夫當兵后的不幸遭遇。如“我迷迷糊糊地睡他們并沒有注意到我的醒轉”，表明是以“我”的視角來展開故事，而非五云嫂的視角。10.A項“文中通過描寫‘我’”說法不準確，“我”推動情節發展，情節發展主要靠五云嫂和車夫的對話以及五云嫂的回憶。11.①從描寫的景物看，文章開篇描繪了溪邊開遍金花菜，車子軋著山下紅綠顏色小草的畫面，營造出清新自然的氛圍，給人輕逸之感。活力，有一種輕逸之美。末梢就開遍了溪邊”等，沒有過多沉重復雜的表述，給人輕盈的閱讀感受。【答案】12.BEH13.B14.A15.（1）過了幾天，唐莊宗又向東親臨汜水，打算把守關口來抵抗。（2）憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理啊。16.不思進取，忽視隱患。③眾叛親離：李嗣源反叛時，軍士離散，孤立無援。【解析】揭示了用人唯親和享樂誤國的警示意義。【12題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。下人心。“就”是“大功”的謂語，“封賞”是下面“未及”的主語，B處斷開；“于一人”是介賓結構，用來修飾“未及”，E處斷開；賓語，H處斷開。故選BEH。【13題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象、特殊句式的理解能力。A.正確。句意：樂官從此執政。/他又趁機送厚禮給楚國執政的臣子靳尚。B.錯誤。都是被動句。“為……所”表被動/“見”表被動。句意：他寵愛的樂官周匝被梁人抓去。/被冒犯才去死。C.正確。都是狀語后置句。正常語序為“方其以組系燕父子”/“余威于殊俗震”。句意：當莊宗用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子。/他的余威依然在邊遠的地方震懾著。D.根本。故選B。【14題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“尊稱他為‘李天下’”錯誤。根據原文“又別為優名以自目，曰李天下”可知，莊宗的藝名是自己取的。故選A。【15題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“居”，過了；“幸”，封建時代謂皇帝親臨某地；“扼關”，扼守關口。（2【16題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息能力。寵伶亂政：酷好俳優，任伶人請托封官，禍亂國政。取，忽視隱患。皇后、諸王、左右皆奔走”可知，眾叛親離：李嗣源反叛時，軍士離散，孤立無援。【答案】17.B18.①情景交融：上林苑亂草叢生，洛陽宮斷壁頹垣，荒涼的景象與詩人構上承上啟下，既加深了前兩聯的憂憤之情，又為尾聯的抒發以身許國之情做鋪墊。【解析】愛國詩人的英雄氣概。【17題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“貧窮”理解錯誤，“厄窮”在這里指的是蘇武被困匈奴、處于困境的遭遇，并非“貧窮”。故選B。【18題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。對上林苑和洛陽宮的破敗景象的描繪中，進一步深化了詩意。今荒涼蕭瑟，詩人借古諷今，突出了國家的衰敗，表達了內心的憂慮和悲憤。以身許國之情。頸聯描寫上林苑和洛陽宮的景色，在結構上起到承上啟下鋪墊的作用。19.（1）蜀道之難，難于上青天！（2）汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。（3世，千載誰堪伯仲間）【答案】20.B21.甲：荒誕不經乙：俯拾即是22.①凡是被槍斃的都是壞的②而無須諱姓23.②“不是”改為“不只是”④“反映了曲折的”改為“曲折地反映了”【解析】【20題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中加點處“神明”的引號表示反諷、否定。A.引號表示直接引用；B.引號表示反諷、否定；C.引號表示特殊含義；D.引號表示直接引用。故選B。【21題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。Q是少有的，典籍中也沒有的（事）形容不合常理。形容虛妄離奇，不合情理。乙處，本處是說與趙老太爺那種荒謬的邏輯類似的邏輯在《阿Q正傳》有很多，很容易找十分容易得到。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。“被槍斃便是他壞的證據”，以及下文“阿Q是被槍斃的（小前提），所以，阿Q是壞的知，這里是將趙太爺的行為和古代帝王避諱作對比，趙太爺不允許的阿Q姓趙，因為他姓趙，他的姓氏也要避諱，古代帝王避諱避名，不用避諱姓氏，可填“而無須