蘇教版數學六年級上冊4.1《用假設的策略解決倍數關系的問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：用假設的策略解決倍數關系的問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標的設定明確。教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過合作解決問題，培養了學生的動手能力和團隊協作能力。在結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上的學習積極性較高，表現出對知識的渴望。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠有序地進行學習活動。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握用假設的策略解決倍數關系的問題的方法和技巧。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能夠達到這一目標，他們在解決實際問題時能夠靈活運用假設的策略，表現出對知識的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生們在課堂中對知識點的學習理解和記憶情況較好。他們能夠理解倍數關系的基本概念，并能夠運用假設的策略來解決問題。通過課堂提問和練習題的完成情況來看，學生們對知識的掌握程度較高，能夠獨立完成相關題目，并能夠正確解答。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、合作精神和解決問題的能力。學生們在課堂中積極參與討論，展示出對數學學科的興趣和熱情。通過小組合作解決問題的過程，學生們能夠培養團隊合作意識，提高解決問題的能力，從而促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師清晰的教學計劃和教學資源準備，使得課堂內容豐富多彩，學生參與度高。此外，張老師善于與學生互動，能夠積極回答學生的問題，并及時給予反饋，這有助于提高學生的學習興趣和學習效果。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂中的講授時間稍長，可以考慮適當減少講授時間，給學生更多的自主學習和思考的機會。其次，張老師在課堂中的提問方式可以更加多樣化和深入，以激發學生的思維和思考能力。最后，張老師可以進一步加強與學生的情感交流，關注學生的學習需求和情感狀態，以提高學生的學習積極性和自信心。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況，我建議進行后續聽課跟進。在后續聽課中，可以關注張老師是否采取了改進措