北師大版（2019）數學必修第二冊：2.2.1《向量的加法》聽評課記錄x一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：北師大版（2019）數學必修第二冊

教學主題或章節：2.2.1《向量的加法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學重難點進行了明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用恰當。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然導入新課，引導學生關注向量加法的基本概念。展開階段，教師運用講授法，結合多媒體演示，生動形象地講解了向量加法的運算規律。同時，教師學生進行小組討論，讓學生在交流中理解向量加法的本質。結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，布置具有針對性的作業，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重啟發式教學，鼓勵學生提問、回答問題。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，專注度良好。學生之間的合作學習效果明顯，大家互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規范進行了有效的引導。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、幾何畫板等，使得抽象的向量加法問題形象直觀，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解向量加法知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經對學生的學習目標進行了詳細的規劃。通過課堂觀察，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們對向量加法的基本概念、運算規律有了清晰的認識，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生對向量加法知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地表述向量加法的定義和運算規律，對相關概念和符號的掌握也較為扎實。此外，學生在技能方面的掌握程度較高，能夠熟練地運用向量加法解決幾何問題，展現了良好的數學素養。

3.情感態度價值觀

教師注重培養學生的情感態度和價值觀，在教學過程中注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極思考、主動探究。通過小組討論、互動交流等方式，學生不僅提高了數學能力，還培養了團隊合作意識、溝通交流能力。本節課的教學在促進學生全面發展的同時，也使他們對數學學科產生了更加濃厚的興趣。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是教學目標明確，教學方法得當，師生互動充分，學生學習狀態良好。最突出的優點是教師對教學內容的深入講解和學生的高參與度，以及教學技術在課堂中的有效運用。

2.改進建議

盡管課堂教學效果整體良好，但仍有一些細節可以改進。例如，教師在課堂上的提問可以更加開放，鼓勵學生更多的思考和創新。此外，課堂練習環節可以增加一些變式訓練，幫助學生更好地理解和掌握向量加法的應用。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取的支持措施包括：定期教研活動，讓教師分