PAGE7-課時分層作業(九)山中與裴秀才迪書[基礎鞏固層]1．下列句中加點字的注音有誤的一組是()A．飯訖(qì) 朝雊(ɡòu) 輕鯈(tiáo) 玄灞(xuánbà)B．村墟(xū) 夜舂(chōnɡ) 曩昔(nǎnɡ) 淪漣(lúnlián)C．仄徑(zè) 蔓發(màn) 輞水(wǎnɡ) 僮仆(tónɡpǔ)D．青皋(ɡāo) 黃蘗(bò) 猥(wěi) 矯翼(jiǎoyì)C[“仆”讀“pú”。]2．下列句子中加點詞語的說明正確的一項是()A．故山殊可過過：越過B．足下方溫經 方：正在C．村墟夜舂，復與疏鐘相間間：疏遠D．與山僧飯訖而去 訖：說話B[A項，過：過訪，巡游。C項，間：錯雜、交織。D項，訖：結束。]3．下列各句中，加點字的意義和用法與例句相同的一項是()例句：故山殊可過A．孤之過也B．不宜有所過，今公子故過之C．一日，大母過余曰D．是誰之過與B[B項與例句均為“探望”。A、D兩項均為“過錯”。C項為“探望”。]4．下列各句中加點詞語的含義，與現代漢語相同的一項是()A．近臘月下，景氣和暢B．此時獨坐，僮仆靜默C．足下方溫經，猥不敢相煩D．非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀C[C項，敬辭，相當于“您”。A項，氣候/生產增長、失業削減、信用活躍等經濟旺盛現象，也指興盛，旺盛。B項，已入睡/安靜，沒有聲音；肅立不做聲，表示悼念。D項，天性/比方自然界的隱私，也泛指重要而不行泄露的隱私，神奇的天意。]5．下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(與山僧飯訖而去,冰，水為之，而寒于水))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(豈能以此不急之務相邀,臣以供給無主，辭不赴命))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然是中有深趣矣,然視其左右，來而記之者已少))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(斯之不遠,豈能以此不急之務相邀))C[C項，均為轉折連詞，然而，但是。A項，連詞，表承接/連詞，表轉折。B項，介詞，用/介詞，表緣由。D項，用于主謂之間，不譯/助詞，的。][閱讀提升層](一)閱讀下面的文字，完成6～10題。近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經，猥不敢相煩，輒便獨往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。比涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀？然是中有深趣矣！無忽。因馱黃蘗人往，不一。山中人王維白。6．下列各組句子中加點的詞的意義和用法不相同的一項是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(猥不敢相煩，輒便獨往山中,豈能以此不急之務相邀))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(當待春中，草木蔓發,是故草木之若蒸氣))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(步仄徑，臨清流也,據億丈之城，臨不測之淵，以為固))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(因馱黃蘗人往,不如因而厚遇之))C[A項，副詞，表示一方對另一方的動作；B項，名詞，草和樹木；C項，動詞，接近，走近/動詞，面對；D項，介詞，借，趁。]7．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(與山僧飯訖而去,吾嘗終日而思矣))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(輒便獨往山中,所居之官輒積年不徙))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(復與疏鐘相間,還必相迎娶))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(倘能從我游乎,兒寒乎？欲食乎))D[A項，而：表順承/表修飾。B項，輒：于是/經常。C項，相：相互/其次人稱代詞，你。D項，表疑問語氣，可譯為“嗎”。]8．下列句子中加點詞的活用狀況不相同的一項是()A．與山僧飯訖而去B．夜登華子岡C．步仄徑，臨清流D．與月上下B[A項，飯，名詞作動詞；B項，夜，名詞作狀語；C項，步，名詞作動詞；D項，上下，名詞作動詞。]9．對選文內容的分析和概括，不正確的一項是()A．信一開頭，就以輕淡而有情致的筆墨明快地提出“故山殊可過”這個全文的中心。農歷十二月，氣候原來還很寒冷，但王維卻已感到陽氣的萌動和景物氣候的宜人，這正透露出他“天機清妙”的稟賦。B．王維筆下的終南美景，主要是所見的冬夜清麗淡遠、安靜和諧的氛圍和春天色調斑斕、生氣勃勃的景象。C．“草木蔓發，春山可望”以下四句，作者運用詩的語言，采納動靜互為烘托的藝術技巧，描摹出一幅山村春色圖，可謂是文中有畫。D．本文寫景多用四言句，句式整齊，情景交融，意境深遠；抒情爭論，多用散句，或直抒胸臆，或點明主旨，輕靈自由。B[B項中，寫春景是虛寫，不是所見。]10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________(2)此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)現在接近十二月末，氣候溫柔安逸，舊居藍田山區很值得一游。(2)此時只有我獨自靜坐，僮仆都已休息，經常回憶起往日，(我們)攜手賦詩，在小徑間閑逛，在清流旁佇立。(二)閱讀下面的文言文，完成11～15題。答友人求序文書唐紹祖辱惠書，重賜大集，復蒙崇獎過當，欲仆序而行之。足下高才壯年，負盛名于時。人之所以推奉足下，豈不以斯編為足信今傳后也哉！而使仆公然標其卷首，幸何可言！幸何可言！然仆嘗有言吾之有文而欲得工于文者序之非特相引重而已吾文有瑜焉不行掩吾文有瑕焉不行護吾有其從入之處甘苦曲折得力之所由不行不知三者缺其一皆不足以序而非甚工于文，則必不能洞首尾，抉要害，旁推交通，以盡其說。嘗譬之人身垢癢待搔，而欲使異體者言之，其能無左右相錯迕乎？又或有人親見己身所患之處，而此人方病風拘攣，其能運其十指之力，使之快然而無憾乎？今足下視仆，其于文工耶？不工耶？足下誤緣浮譽，深信推引，當不以為不工矣，此足下見許之意則可，仆何敢當！然仆重違足下意，便欲竭其駑鈍，以萬一相為獨創，日夜取大集讀之，而獨茫然不得其端緒，知足下之有百瑜而無一瑕明矣。而其所從入者何如，何者為其所得力，仆殆如異體人不得指說。就令吾文誠工，亦不當在作序之列，而況不免于病風拘攣之苦。此所以臨紙澀縮，而不敢措意者也。仆又竊謂古人之為序多矣。凡其摯友故舊出處離合之際，莫不各有贈送之作。觀其馳驟往復，似不難恣意自快。而原委歸于質實，絕無增飾情事，以虛言偽說取笑天下，故久而不行磨滅。于序文也，抑又可知。后之君子，其欲人之序之，與儼然執筆而為之序者，豈復有講于此者哉！仆文章鄙野，非敢托有本之說以自高。以足下工于文，世固多有造門而求序于足下者，故又以硁硁①之意為足下獻。(有刪改)【注】①硁硁(kēngkēng)：固執。11．對下列句子中加點詞的說明，正確的一項是()A．則必不能洞首尾 洞：洞開B．此足下見許之意則可 見：表示被動C．世固多有造門而求序于足下者 造：到D．非敢托有本之說以自高 高：興奮C[A項，洞：透徹地了解。B項，見：加在動詞前表示對他人動作行為的承受，譯為“自己”、“我”。D項，高：抬高。]12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(而使仆公然標其卷首,觀其馳驟往復))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(旁推交通，以盡其說,以足下工于文))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(仆又竊謂古人之為序多矣,知足下之有百瑜而無一瑕明矣))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以足下工于文,世固多有造門而求序于足下者))C[C項皆為助詞，取消句子的獨立性。A項代詞，“你的”/代詞，“他們”。B項連詞，“用來”/介詞，“憑借”。D項介詞，“在”/介詞，“向”。]13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．然仆嘗有言/吾之有文/而欲得工于文者/序之/非特相引重而已/吾文有瑜焉不行掩/吾文有瑕焉不行護/吾有其從入之處/甘苦曲折得力之所由/不行不知/三者缺其一/皆不足以序/B．然仆嘗有言/吾之有文/而欲得工于文者序之/非特相引重而已/吾文有瑜焉不行掩/吾文有瑕焉不行護/吾有其從入之處/甘苦曲折得力之所由/不行不知三者/缺其一/皆不足以序/C．然仆嘗有言/吾之有文/而欲得工于文者/序之/非特相引重而已/吾文有瑜焉不行掩/吾文有瑕焉不行護/吾有其從入之處/甘苦曲折/得力之所由/不行不知三者/缺其一/皆不足以序/D．然仆嘗有言/吾之有文/而欲得工于文者序之/非特相引重而已/吾文有瑜焉不行掩/吾文有瑕焉不行護/吾有其從入之處/甘苦曲折得力之所由/不行不知/三者缺其一/皆不足以序/D[“序之”作“而欲得工于文者”的謂語，兩者中間不能停頓，可解除A、C兩項；“不行不知”獨立成句，后面應斷開，“三者”作“缺其一”的主語，前面應斷開，可解除B項，故選D。]14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．文章首先高度贊揚“友人”年輕有為，名氣大，接著說“友人”請“我”作序，“我”感到特別榮幸。B．文中特殊強調替他人作序的基本條件，就是作序人必需擅長寫作，而且要對作品進行公正客觀的評價。C．作者用“異體者言之”、“病風拘攣”這兩句話，再次說明“我”不能替“友人”作序的緣由。D．結尾段作者全從正面著筆，再次表明不能作序的理由，并且寬慰“友人”。D[D項，“全從正面著筆”有誤，應是“運用先正面(古)后反面(今)的對比手法”。]15．將下列句子翻譯為現代漢語。(1)豈不以斯編為足信今傳后也哉！譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________(2)絕無增飾情事，以虛言偽說取笑天下。譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)莫非不是因為這些文章足以使今人信服并且能流傳于后世嗎？(得分點：“豈”“斯編”“信”)(2)絕沒有粉飾的溢美之詞，絕沒有因虛假的言語而招致天下人的譏笑的狀況。(得分點：“以”“取笑”“天下”)【參考譯文】承蒙您寫信給我，還慎重地送來您的大作，又承受您的贊許，想要我作序后再使書流行于世。您才華橫溢又特別年輕，在當今頗出名氣。人們之所以推崇您尊奉您，莫非不是因為這些文章足以使今人信服并且能流傳于后世嗎？您讓我公然地在您的大作前面寫上我的名字，我特別榮幸還有什么可說的呢！特別榮幸還有什么可說的呢！然而我曾經說過，我假如有文集，肯定要請擅長寫文章的人來寫序言，不只是推崇敬重他，而是我的文章有優點他不會將其掩蓋，我的文章有缺點他也不會護短，我的文章從何處入手，我所經驗的酸甜苦辣和得力之處，他都不行不知道。這三點缺少一點，他都不足以為我作序。假如他不擅長寫文章，那么必定不能透徹地了解文集的首尾，摘取文章的要害，并由此及彼地推論，來完善我的觀點。我曾經把它比做一個人身上有痛癢之處要撓，(這時他)卻想讓另外一個人說出癢處，莫非能不說錯地方嗎？又或者有人親眼看到自己身上有患病之處，但這個人正好還有抽搐之癥，莫非他能用自己的十個手指的力氣，使自己暢快而沒有缺憾嗎？現在您看我，在寫作方面是擅長，還是不擅長呢？您誤聽他人對我的不真實的贊譽，并確信無疑地推舉我，應當是不會認為我不擅長寫文章了。這個作為您認可我的意思是可以的，只是我如何擔當得起！然而我難以違反您的意愿，就想竭盡自己的才思，希望能找到一點點感覺，早晚都捧著您的大作仔細閱讀，但仍是模糊不清，抓不住頭緒，我明明知道您的文章優點很多而缺點幾乎沒有。但是您是從何處入手的，哪個地方是您的文章的得力之處，我也許像上文提到的那另外一個人一樣，不能照實評價您的文章。即使我的文章的確寫得很好，我也不應當在為您作序的人之列，更何況我也難免會有上文提到的犯抽搐之癥的那個人的苦痛。這