蘇教版數學五年級上冊第三單元第1課時《小數的意義和簡單小數的讀法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：蘇教版數學五年級上冊第三單元第1課時《小數的意義和簡單小數的讀法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的把握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過生活實例導入新課，引發學生興趣，有效吸引了學生的注意力。展開階段，張教師采用了講授與互動討論相結合的方式，讓學生在小數的讀寫實踐中理解小數的意義。結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能針對學生的回答進行有效引導。學生參與度高，積極回答問題，表現出對小數學習的興趣。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，課堂專注度較好。學生之間積極進行合作學習，共同探討小數的讀寫方法。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的小數概念更直觀形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法以及能夠運用小數解決實際問題。從學生的課堂表現和作業完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對小數的意義有了深刻的理解，能夠熟練地讀寫小數，并在實際問題中運用小數進行計算和描述。

2.知識掌握

學生對小數的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確地解釋小數的定義，理解小數的位數和計數單位。在課堂練習和作業中，學生能夠正確地寫出小數，并能將其與實際情境相聯系。對于小數的讀法，學生也能夠熟練地讀出各數，并能根據小數的組成進行合理的數位劃分。

學生對小數技能的掌握程度較高。他們能夠運用小數進行加減乘除等運算，并能解決實際問題。在課堂練習和作業中，學生能夠靈活地運用小數進行計算，并能正確地得出結果。他們還能夠將小數運用到實際情境中，如購物時計算價格，測量長度時使用小數等。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對小數的知識掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。通過小數的學習，學生能夠培養對數學的興趣和好奇心，對數學產生積極的態度。他們能夠理解數學在生活中的應用，認識到數學的重要性，從而更加主動地學習和探索數學。同時，學生在合作學習和討論中培養了團隊合作精神，學會傾聽和尊重他人的意見，培養了解決問題的能力和思維習慣。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課者的整體印象是教師教學思路清晰，注重學生主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優點在于教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的小數概念更直觀形象，提高了教學效果。此外，教師在課堂管理、學生互動和教學方法等方面也表現出色，使得學生能夠積極地參與到小數的學習中。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有改進的空間。首先，教師在講授小數的意義時，可以更多地結合生活實際，讓學生通過觀察、操作和思考，更深入地理解小數的含義。其次，在學生互動環節，教師可以進一步增加小組合作學習的時間和機會，讓學生在討論和交流中，提高對小數讀寫方法的掌握。最后，針對部分學生對小數知識掌握不牢固的情況，教師可以在課后加強對這部分學生的個別輔導，幫助其鞏固所學知識。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，觀察教師是否采取了相應的改進措施，以及改進效果如何。同時，可以教師培訓和研討會