Unit2Differentfamilies第1課時PartALet'stalk＆Let'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第1課時PartALet'stalk＆Let'slearn

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生運用英語進行簡單日常交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同家庭的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.學習策略：培養學生通過觀察、模仿、比較等方式學習英語的能力。

4.思維品質：通過對比不同家庭的特點，培養學生的思維敏捷性和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等。

2.句型：學會使用“Whoisthis?”和“Iam...”進行簡單的問答。

難點：

1.語音：正確發音家庭成員的英語單詞。

2.語法：理解并運用一般現在時態描述家庭成員。

解決辦法：

1.語音：通過反復跟讀和模仿，加強學生的語音練習。

2.語法：通過圖片和實際情境，幫助學生理解一般現在時的用法。

3.結合游戲和角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設家庭生活場景，讓學生在真實情境中學習家庭成員的英語表達。

2.任務型教學法：設計任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.合作學習法：小組討論，讓學生在交流中互相幫助，共同進步。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂趣味性和直觀性。

2.教學軟件應用：利用互動英語學習軟件，提供聽、說、讀、寫的綜合練習。

3.實物教具：展示家庭成員的圖片或模型，幫助學生直觀記憶家庭成員的英文表達。教學過程【導入】

1.Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.(早上好，同學們！你們今天怎么樣？今天我們將學習關于不同家庭的內容。)

2.Showapictureofahappyfamilyandaskstudents,"Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethisfamily?"(展示一張快樂家庭的圖片，并問學生：“你在圖片中看到了什么？你能描述一下這個家庭嗎？”)

3.Introducethetopicofthelesson:Differentfamilies.(介紹本節課的主題：不同家庭。)

【新課呈現】

1.Beginwithashortreviewofthevocabularyfromthepreviouslesson.(開始對新課前的詞匯進行復習。)

2.Showaseriesofpicturesrepresentingdifferentfamilystructures,suchasnuclearfamily,extendedfamily,andsingle-parentfamily.(展示一系列代表不同家庭結構的圖片，如核心家庭、大家庭和單親家庭。)

3.Askstudentstoguessthetypesoffamiliesshowninthepicturesandelicitthecorrectanswers.(讓學生猜測圖片中展示的家庭類型，并引出正確答案。)

4.Introducethenewvocabularywordsrelatedtofamilymembers,suchas"father,""mother,""brother,""sister,""grandmother,""grandfather,"and"aunt."(介紹與家庭成員相關的新詞匯，如“父親”、“母親”、“兄弟”、“姐妹”、“祖母”、“祖父”、“阿姨”。)

5.Useaflashcardgametopracticethevocabularywiththestudents.(使用閃卡游戲讓學生練習新詞匯。)

6.Presentthetargetsentencepatterns:"Whoisthis?"and"Iam...".(呈現目標句型：“這是誰？”和“我是……”。)

7.Demonstratetheuseofthetargetsentencepatternsinasimpledialoguebetweentwocharacters.(演示兩個角色之間使用目標句型的簡單對話。)

【互動練習】

1.Dividetheclassintosmallgroupsandaskeachgrouptocreateadialogueusingthetargetsentencepatterns.(將班級分成小組，并要求每個小組用目標句型創作一個對話。)

2.Inviteeachgrouptopresenttheirdialoguetotheclass.(邀請每個小組向全班展示他們的對話。)

3.Encouragestudentstocorrecteachother'spronunciationandgrammarerrors.(鼓勵學生互相糾正發音和語法錯誤。)

4.Providefeedbackonthedialoguesandoffersuggestionsforimprovement.(對對話提供反饋，并提出改進建議。)

【鞏固與應用】

1.Handoutaworksheetwithpicturesofdifferentfamilymembersandaskstudentstolabelthemwiththecorrectvocabulary.(分發一張包含不同家庭成員圖片的練習單，并要求學生用正確的詞匯給它們標上標簽。)

2.Havestudentsworkontheworksheetindividuallyandthencomparetheiranswerswithapartner.(讓學生獨立完成練習單，然后與同伴比較答案。)

3.Conducta"FamilyTree"activitywherestudentsdrawasimplefamilytreeandlabelthemembersusingthenewvocabulary.(進行“家庭樹”活動，讓學生畫一個簡單的家庭樹，并用新詞匯標出家庭成員。)

4.Invitestudentstosharetheirfamilytreeswiththeclassanddescribetheirfamilies.(邀請學生與全班分享他們的家庭樹，并描述他們的家庭。)

【總結與作業】

1.Summarizethekeypointsofthelesson:vocabularyandsentencepatternsrelatedtodifferentfamilies.(總結本節課的關鍵點：與不同家庭相關的詞匯和句型。)

2.Assignhomework:Studentsaretocreateashortparagraphdescribingtheirownfamilyusingthenewvocabularyandsentencepatterns.(布置作業：學生要用新詞匯和句型寫一段簡短的段落，描述自己的家庭。)

3.RemindstudentstopracticetheirEnglishathomeandtoprepareforthenextlesson.(提醒學生在家練習英語，并為下一節課做好準備。)

4.Closethelessonwithaquestionabouttheimportanceoffamily.(以一個問題結束本節課：家庭的重要性是什么？)拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FamilyAlbum》：這是一本關于不同文化背景下的家庭生活的繪本，通過圖片和簡短的文字描述，學生可以了解不同國家的家庭結構和家庭成員之間的關系。

-《MyFamilyTree》：學生可以閱讀這本書，了解如何制作和記錄自己的家庭樹，同時學習如何用英語介紹自己的家族歷史。

-《FamiliesAroundtheWorld》：這本書通過對比不同國家的家庭習俗和生活方式，幫助學生拓寬視野，理解家庭的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭研究項目：學生可以選擇自己感興趣的家庭類型進行深入研究，比如單親家庭、混合家庭或跨國家庭，并制作一份報告或展示。

-角色扮演游戲：學生可以與家長一起參與角色扮演游戲，模擬不同家庭場景，如家庭聚會、節日慶祝等，以此提高英語口語表達能力。

-家庭調查問卷：學生可以設計一份關于家庭成員的調查問卷，了解家庭成員的喜好、職業、興趣等信息，并用英語記錄和分享這些信息。

-家庭故事創作：學生可以創作一個以家庭為主題的短故事，可以是自己的家庭，也可以是想象中的家庭，通過故事展現家庭的溫暖和親情。

-家庭攝影展：學生可以拍攝自己家庭的照片，并配上簡單的英文說明，制作一個家庭攝影展，展示家庭的溫馨時刻。

3.利用網絡資源進行拓展：

-觀看英語教學視頻：學生可以觀看關于家庭生活的英語教學視頻，如英語國家的小朋友講述自己的家庭故事，以增強聽力和口語能力。

-在線互動活動：參與在線的英語家庭生活主題互動活動，如英語角、在線論壇等，與其他學生交流家庭話題，提高跨文化交流能力。

4.家庭作業建議：

-閱讀相關書籍或文章，了解不同文化中的家庭觀念。

-與家人一起討論家庭的重要性，并記錄下討論的要點。

-設計一個家庭主題的英語小報，展示家庭成員的特點和家庭生活。

-完成一篇關于家庭傳統或節日習俗的英語短文。板書設計①知識點：

①家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt

②句型：Whoisthis?Iam...

③一般現在時態

②詞匯：

①核心詞匯：family,member,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,aunt

②補充詞匯：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily

③句型：

①Whoisthis?

②Iam...

④語法：

①一般現在時態的構成和用法

②家庭成員的描述

⑤情境：

①家庭成員圖片展示

②家庭成員角色扮演

⑥拓展：

①不同文化背景下的家庭觀念

②家庭成員之間的互動關系教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生能夠正確發音家庭成員的英語單詞，如“father,mother,brother,sister”等。

-學生能夠運用目標句型進行簡單的問答，如“Whoisthis?”和“Iam...”。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行對話，展示對家庭結構的理解。

-學生在展示過程中，能夠流利地使用英語，表達清晰，具有一定的邏輯性。

3.隨堂測試：

-測試內容包括家庭成員詞匯、句型和一般現在時態的運用。

-學生在測試中表現出較好的掌握程度，能夠正確回答問題。

-部分學生在測試中存在語法錯誤，需要進一步指導。

4.家庭作業反饋：

-學生能夠按時完成家庭作業，并按照要求進行展示。

-家庭作業內容涉及家庭成員的描述和一般現在時態的運用。

-學生在家庭作業中表現出較好的語言運用能力，但部分學生存在語法錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵學生繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的表現給予好評，并提出改進建議，如提高口語表達的流暢性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的掌握程度表示滿意，但針對部分學生的語法錯誤，提出以下反饋：

-針對語法錯誤：教師提醒學生在日常學習中注意語法規則，多加練習。

-針對詞匯掌握：教師建議學生加強詞匯記憶，可以通過制作單詞卡片、參與詞匯游戲等方式提高記憶效果。

-針對家庭作業：教師對學生的認真完成表示贊賞，同時指出學生在語法和詞匯運用方面存在的問題，并給出具體改進建議。

6.家長溝通：

-教師將與家長溝通學生在課堂上的表現和作業完成情況。

-教師將向家長反饋學生的優點和不足，共同探討提高學生學習效果的方法。

7.教學反思：

-教師將反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

-教師將關注學生在學習過程中的困難和需求，調整教學策略，提高教學質量。課后作業1.完成家庭樹（FamilyTree）：

-每位學生繪制一張自己的家庭樹，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成員。

-學生用英語標注每位家庭成員的名字，并簡要描述他們的職業或特點。

答案示例：

```

FamilyTreeof[Student'sName]

Father:[Father'sName],Engineer

Mother:[Mother'sName],Teacher

Brother:[Brother'sName],Student

Sister:[Sister'sName],Student

Grandmother:[Grandmother'sName],Retired

Grandfather:[Grandfather'sName],Retired

```

2.創作家庭故事（FamilyStory）：

-學生用英語寫一篇關于自己家庭的短故事，包括家庭成員、家庭活動、家庭傳統等。

-故事長度為100-150詞。

答案示例：

```

MyFamily

Myfamilyisveryhappy.WehaveacatnamedWhiskers.Myparentsworkhard,andtheyloveusverymuch.Mybrotherisfunny,andmysisterisverykind.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandcelebrateholidays.Iamproudofmyfamily.

```

3.家庭成員角色扮演（FamilyRolePlay）：

-學生選擇一個家庭成員的角色，用英語進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景。

-例如，扮演“哥哥”詢問“弟弟”是否完成了作業。

答案示例：

```

Brother:Hey,haveyoufinishedyourhomework?

Sister:Yes,Ifinishedi