理清思緒合理結(jié)構(gòu)第1頁(yè)【作文要求】1、理清記敘文思緒（次序）2、了解文章結(jié)構(gòu)安排基本要求和常見(jiàn)形式。第2頁(yè)名詞解釋?zhuān)核季w：作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)路線。理清思緒：就是作者思想認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、明晰化過(guò)程。結(jié)構(gòu)：就是文章組織結(jié)構(gòu)、布局安排。是作者思緒外化表達(dá)。思緒與結(jié)構(gòu)關(guān)系：思緒決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)表達(dá)思緒；思緒是文章內(nèi)在脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)是思緒外在展現(xiàn)。第3頁(yè)一、次序安排類(lèi)型和選擇文章中次序安排大約有以下幾個(gè)取向:從時(shí)間、空間改變角度看，有順向和逆向兩大類(lèi)。從事物內(nèi)部關(guān)系角度來(lái)看，有總分序列和并列序列兩類(lèi)。第4頁(yè)順向指順著事件時(shí)間和空間前進(jìn)而推移或抽象地概括為順著次序說(shuō)明和議論。在記敘文寫(xiě)作中表現(xiàn)為順敘，大多數(shù)文章是按事件發(fā)展時(shí)間來(lái)敘述，也有些文章兼顧到時(shí)間轉(zhuǎn)移一面。如《白蝴蝶之戀》：“奄奄一息→清醒→展翅高飛”。利用順向序列，第一，要注意反應(yīng)序列層次不要亂，不漏；第二，要防止平鋪直敘，文情要有改變。第5頁(yè)逆向，是指把后面事提到前面來(lái)說(shuō)。如記敘文中倒敘，即把以后發(fā)生事提到前面來(lái)說(shuō)，會(huì)使人乍然一驚。如朱自清《背影》，把與父親分手時(shí)最終印象移到開(kāi)頭來(lái)，初讀時(shí)我們一定會(huì)想，父子情怎么系在“影子”上了呢？從某種意義上來(lái)講，這只是局部，一篇文章不可能總是倒過(guò)去說(shuō)，往往倒過(guò)去后很快就順過(guò)來(lái)說(shuō)，在后面又把倒過(guò)去部分占一點(diǎn)，前后對(duì)應(yīng)。如前面提到《背影》中父親背景在順敘部分中就三次提及。第6頁(yè)在利用逆向序列時(shí)，常見(jiàn)毛病:一是逆向轉(zhuǎn)為順向時(shí)不自然；二是轉(zhuǎn)為順向述說(shuō)忘記與逆向部分照應(yīng)。第7頁(yè)總分序列指從整體說(shuō)到部分或從部分說(shuō)到整體。如《紀(jì)念白求恩》一文。并列序列，指所述說(shuō)各個(gè)部分是平行。如記敘文中分?jǐn)ⅰ５?頁(yè)二、常見(jiàn)文章結(jié)構(gòu)模式：縱向式：即按照時(shí)間次序或事物發(fā)展過(guò)程結(jié)構(gòu)文章。橫向式：即按照事物空間關(guān)系或事物性質(zhì)和不一樣方面來(lái)安排材料，結(jié)構(gòu)文章。縱橫結(jié)合式：即在總體上采取縱向式（或橫向式）結(jié)構(gòu)，而局部又利用橫向式（或縱向式）結(jié)構(gòu)。另外，還有蒙太奇結(jié)構(gòu)、意識(shí)流結(jié)構(gòu)。第9頁(yè)三、結(jié)構(gòu)安排基本要求1、要著眼于整體。要安排好文章結(jié)構(gòu)就得有通盤(pán)策劃，下筆時(shí)已經(jīng)胸有成竹。2、注意各類(lèi)文體基本要素。記敘文六要素，小說(shuō)等開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。第10頁(yè)1、關(guān)于開(kāi)頭。

開(kāi)頭處于文章之首，起著誘引讀者興趣和指導(dǎo)讀者把握作用，所以我們要重視。（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山這么顯得直截了當(dāng)，潔凈利落。寫(xiě)法上，能夠起筆點(diǎn)題，能夠落筆就揭示中心思想，能夠直接抒發(fā)心中感受，或是直接介紹人物。如《春》一文，開(kāi)頭就傾吐了作者盼春之情。第11頁(yè)（2）設(shè)置懸念又稱(chēng)“賣(mài)關(guān)子”。我們看一引發(fā)偵破片，經(jīng)常一開(kāi)頭展現(xiàn)出是犯罪現(xiàn)場(chǎng)，被害人是誰(shuí)，為誰(shuí)所害，怎樣害，一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)在觀眾腦海中出現(xiàn)，這種手法就叫組成“懸念”。“懸念”設(shè)置能夠吸引住人。“懸念”利用，其實(shí)也能夠應(yīng)用到普通事件敘述和說(shuō)理性文字中去。生活中事雖不都是富有戲劇性，但也有趣落，也有峰回路轉(zhuǎn)，波折迂回地方，開(kāi)頭不妨從能夠繃緊讀心弦或激起他們疑問(wèn)之處落筆。如《羚羊木雕》開(kāi)頭第一句，媽媽就問(wèn)：“那只羚羊哪兒去了”？語(yǔ)氣很生硬，什么“羚羊”，媽媽問(wèn)這干啥，一下子抓住了讀者，不由得看下去。第12頁(yè)記敘文用懸念設(shè)置法來(lái)開(kāi)篇，多從高潮處或結(jié)尾落筆，然后再回想過(guò)去，利用倒敘。（3）引例導(dǎo)入引例導(dǎo)入就是借一些例子述說(shuō)引入正文，這里所說(shuō)“例”，能夠是“例言”——他人一番話，也可是“例事”——與此事相關(guān)一番事。引例導(dǎo)入好會(huì)使文章迂曲有致，而且因?yàn)槭墙杷浴⒁怂戮惋@得更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力。第13頁(yè)引入“例言”，能夠是詩(shī)，也能夠是俗語(yǔ)、他人話。如在寫(xiě)媽媽時(shí)候，能夠這么來(lái)寫(xiě)：“每每吟讀《游子吟》，母親辛勞勞累身影，便出現(xiàn)在眼前。”引詩(shī)是由衣生情，突出媽媽縫衣鏡頭。文章中能夠由詩(shī)勾出媽媽納鞋底、燒飯、持家務(wù)鏡頭，這么也顯得很自然。能夠是歇后語(yǔ)，謎語(yǔ)，詩(shī)句，名詞警句。第14頁(yè)2層次安排寫(xiě)事一件事，某一個(gè)感受，就要能抓住其中最能顯示其意義某一個(gè)貫注點(diǎn)，一步一步地勾出這一事件輪廓。寫(xiě)情，抓情是怎樣萌生，怎樣激化，怎樣轉(zhuǎn)變。寫(xiě)人，要著重寫(xiě)人物某一點(diǎn)，不能面面俱到，也不能抓抓放放。第15頁(yè)文章各個(gè)部分關(guān)系是各種各樣。有因果，轉(zhuǎn)折，并列，層進(jìn)，承接等。普通說(shuō)，只要把握好層次間關(guān)系，自然銜接，或用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把前后兩部分銜接起。有時(shí)候，前后兩部分扣不緊，就要用過(guò)渡句，或過(guò)渡段來(lái)幫助。過(guò)渡段起承上啟下作用，不要求鋪開(kāi)。前后呼應(yīng)，“呼”就是指文章前面提及事。“應(yīng)”文章后面照應(yīng)。我們看電影時(shí)，只要注意一下就會(huì)發(fā)覺(jué)，有些音樂(lè)曲調(diào)在影片中經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)，起了貫通作用，其實(shí)這也是一個(gè)呼應(yīng)。第16頁(yè)3關(guān)于結(jié)尾1、自然結(jié)尾，以一個(gè)事情結(jié)束而結(jié)尾。2、歸納總結(jié)，你在這件事中得到了哪些啟示。3、留下想象余地。把最終答案留給讀者去思索，而作者僅提供啟發(fā)想象線索。如：安徒生《皇帝新衣》結(jié)尾，小孩子說(shuō)出了真相，皇帝怎樣呢？騙子怎樣呢？騙子和王公大臣怎樣呢？小孩子怎樣呢？人們能夠想象出各種各樣情節(jié)來(lái)。4、表現(xiàn)感受、希望和號(hào)召句子。如紀(jì)念白求恩結(jié)尾。第17頁(yè)三課堂練習(xí)題目1、我是這么寫(xiě)《》。2、今年一天第18頁(yè)題目一提醒

這是一道談寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)作文題，你們以往可能沒(méi)寫(xiě)過(guò)這類(lèi)文章，現(xiàn)在恰好借這個(gè)機(jī)會(huì)嘗試一下。從自己作文集中挑選一篇成功之作，回想一下自己寫(xiě)作過(guò)程，談一談謀篇布局方法。或談一談自己某篇文章修改過(guò)程也能夠。修改，調(diào)整文章結(jié)構(gòu)過(guò)程，也是一個(gè)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)積累。調(diào)整結(jié)構(gòu)包含整體布局、線索設(shè)置、層次安排、段落劃分以及過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾等。可聯(lián)絡(luò)自己習(xí)作談?wù)勈窃鯓邮箤哟味温涞玫阶顑?yōu)組合，是怎樣理順?biāo)鼈冎g邏輯關(guān)系。第19頁(yè)題目二提醒

這一類(lèi)作文，乍看，不難寫(xiě)，但要寫(xiě)好也不易。構(gòu)思本文，可采取應(yīng)順時(shí)空法，以時(shí)間為序，敘寫(xiě)自己某一天生活經(jīng)歷。采取這種寫(xiě)法構(gòu)思沒(méi)有難度，但立意，取材輕易流于普通。要寫(xiě)好這篇文章，還能夠這么考慮：選取發(fā)生在今年某一天某件能觸動(dòng)你心靈不平凡事，從小處著筆，細(xì)致刻畫(huà)，從側(cè)面襯托，較輕易成功。第20頁(yè)四附例文

今年一天

好不輕易趕上星期天休息，可老天爺又偏偏下起雨。我百無(wú)聊賴(lài)地站在窗前，看著樓下往返走動(dòng)人群。雖是陰沉沉天空，可那一朵朵流動(dòng)花傘卻組成了一道漂亮風(fēng)景。突然，“啪”一聲由窗外傳來(lái)，放眼望去，一位老師傅跌倒在地上，旁邊撒了一片垃圾。老師傅費(fèi)勁地爬起身，一腐一拐地走了，很久也沒(méi)有回來(lái)。那片灰色垃圾給這五彩圖畫(huà)抹上了極不協(xié)調(diào)一筆。“嗒、嗒”，輕脆高跟鞋聲近了，一位穿紅雨衣姑娘走來(lái)了。“哎喲！誰(shuí)倒垃圾呀！”紅色鞋面上濺上第21頁(yè)

了臟物，很顯然，那片垃圾光臨了她新鞋。“紅雨衣”小心地擦凈鞋面，悻悻地走了。站在前窗前我，目睹了這一切，心想，得趕快把垃圾去除，不能再害人了。我忙找出傘，拿起笤帚，正準(zhǔn)備出門(mén)，無(wú)意間瞥了窗外一眼，“呀！”——我停住了腳步。窗外，有一片紅影在閃動(dòng)，是“紅雨衣”，她正拿著笤帚，細(xì)心地掃著那片灰色。一下，兩下……灰色漸漸消失了，那鮮艷紅色更亮麗了。遠(yuǎn)處，先前那位老師傅拄著拐仗，也慢慢走來(lái)了，后面那個(gè)戴著紅領(lǐng)巾小孫女，手里拿著笤帚緊跟著。終于掃完了。“紅雨衣”抬起了頭，望著走來(lái)祖孫倆笑了。我看著眼前這一幕，看著他們手中工具，再低頭瞧瞧自己手中笤帚，我也笑了。第22頁(yè)

雨依舊下著，五顏六色花傘在街道上往返流動(dòng)著。我不但看到了這道絢麗風(fēng)景，更看到了那朵朵花傘下面一顆顆漂亮心靈。這個(gè)星期天雖不能外出，但我心里感到十分舒暢。第23頁(yè)今年一天（2）

放學(xué)剛到家門(mén)口，調(diào)皮弟弟神秘地對(duì)我眨眨眼，然后對(duì)著我耳朵說(shuō)：“姐姐，告訴你一個(gè)好消息，父親今天穿西裝了！”“真？”“騙你是小狗！”……

我三步并作兩步飛快地跑進(jìn)屋里。哇！父親真帥，筆挺筆挺新西裝穿在他身上，頭發(fā)吹了一下，真是有幾分“洋”氣。父親正站在鏡旁對(duì)著鏡子照過(guò)來(lái)照過(guò)去，媽媽面帶微笑地幫父親把衣服扯過(guò)來(lái)拉過(guò)去。這時(shí)我思緒又回到了以前。第24頁(yè)

自從我懂事以后，我只知道父親有身洗得發(fā)白黃軍裝，這身臟了，穿那身，兩身衣服換過(guò)來(lái)，換過(guò)去，惱得我們上街時(shí)，都不愿意和他走在一起，也不喜歡他到我們就讀學(xué)校里來(lái)，因?yàn)樗粊?lái)，同學(xué)們就會(huì)懷疑我吹牛，為何呢？因?yàn)槲以?jīng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我父親是退武軍人，在部隊(duì)是連級(jí)干部，現(xiàn)在是鄉(xiāng)下干部，可是他這個(gè)樣子，在他人眼中根本就不像個(gè)干部，現(xiàn)在都什么時(shí)代了，還是那副寒酸相。當(dāng)然，父親也不喜歡我和弟弟穿得漂亮，媽媽有時(shí)給我們買(mǎi)了衣服，他總是說(shuō)什么“浪費(fèi)錢(qián)”、“只要有衣服穿就行了”之類(lèi)話，惹得我們姐弟倆在那時(shí)總是對(duì)他白白眼，暗地里說(shuō)父親是個(gè)“老古董”、“不知道愛(ài)美人”。第25頁(yè)

在近幾年，左鄰右舍伯伯、叔叔們都換上了西服，可父親還是那兩件發(fā)白軍裝。記得媽媽有一次給他買(mǎi)了一件在那時(shí)比較流行毛背心，剛擺到他面前，他就虎著臉問(wèn)媽媽花了多少錢(qián)，媽媽說(shuō)沒(méi)花幾塊錢(qián)，不過(guò)他依舊不穿，硬叫媽媽去退了，媽媽以為買(mǎi)了又退，不好意思又不愿去，可他自個(gè)兒硬是把那件衣服給退了，氣得媽媽兩天不理會(huì)他。“陽(yáng)妹子！”父親宏亮叫聲把我從回想中驚醒過(guò)來(lái)，“哎！”我連聲應(yīng)著。“你以為我這套西服好看嗎，合身嗎？”“好！”我裝作極內(nèi)行樣子，背著手，在父親身邊走過(guò)來(lái)走過(guò)去，上上下下仔細(xì)地端詳著：“不錯(cuò)，很合身，不過(guò)，我想請(qǐng)教父親一個(gè)問(wèn)題，為啥第26頁(yè)

今天突然變得這么‘帥氣’呀？”我歪著腦袋問(wèn)道，父親被我說(shuō)得挺不好意思，深有感觸地說(shuō)：“不要提過(guò)去了，過(guò)去窮，穿不起好衣服。現(xiàn)在富了，有錢(qián)當(dāng)然要穿好一點(diǎn)，再說(shuō)，改革開(kāi)放，觀念更新嘛，父親這腦袋瓜子能不開(kāi)竅嗎？明天，我?guī)銈儌z上街逛逛，也買(mǎi)幾件好衣服。”“好，父親萬(wàn)歲！”我和弟弟抱著父親脖子，大聲歡叫起來(lái)，媽媽走了過(guò)來(lái)，穿衣鏡中頓時(shí)映出四張充滿笑容臉……第27頁(yè)今天一天“叮鈴鈴……”第二個(gè)四十五分鐘如飛而逝。老師漫不經(jīng)心地瞟了一眼外面那無(wú)奈世界，伸手把門(mén)頭關(guān)好。然后轉(zhuǎn)身對(duì)著鈴聲一響就已心神不屬學(xué)生，盡可能提升自己嗓門(mén)，欲與外面擴(kuò)音器一較高低。“好，現(xiàn)在布置作業(yè)，請(qǐng)翻到……”

一陣翻書(shū)聲音。在課間操伴奏下，老師終于布置完了作業(yè)。第28頁(yè)“下課”一片桌凳撞擊聲中同學(xué)們一個(gè)個(gè)站了起來(lái)，順勢(shì)伸著懶腰。然后，又一個(gè)個(gè)挪動(dòng)著麻木雙腳，離開(kāi)了教室，去操場(chǎng)作課間操去了。“……第六節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……”轉(zhuǎn)身中，學(xué)生看見(jiàn)教誨主任向廣播室走去。必定又是宣告什么匯報(bào)了吧，隊(duì)伍里，響起嘰嘰喳喳聲音，這個(gè)說(shuō)：“發(fā)點(diǎn)慈悲吧！”那個(gè)說(shuō)：“別占用我們活動(dòng)時(shí)間了，自從打上初中以來(lái)，課間就沒(méi)怎么玩過(guò)。”“五、六、七……完”“集合！”“大家稍息！主任有話跟大家講。”接著又是一陣長(zhǎng)嘆。