徐長青簡約教學體會?一、引言在教育教學的廣闊天地中，探尋高效且富有內涵的教學方法是每一位教育工作者不懈的追求。徐長青老師的簡約教學理念猶如一股清新之風，為課堂教學帶來了新的生機與活力。簡約教學并非簡單地簡化教學內容，而是以簡潔、高效、深刻為核心，追求教學的本質回歸，讓學生在簡約而不簡單的課堂中獲得知識、提升能力、滋養心靈。本文將深入探討徐長青簡約教學的體會，剖析其理念內涵、教學策略以及對教育教學實踐的深遠影響。

二、徐長青簡約教學的理念內涵

（一）回歸教學本質徐長青老師認為，教學的本質是促進學生的發展，包括知識的掌握、思維的拓展、情感的培養等。簡約教學就是要去除繁瑣的教學環節和形式，直擊教學的核心目標，讓學生真正圍繞知識的本質進行學習。例如，在數學教學中，不再糾結于復雜的解題步驟和技巧的堆砌，而是引導學生理解數學概念的內涵與外延，把握數學思想方法，從而培養學生的數學素養。

（二）以生為本學生是學習的主體，簡約教學充分尊重學生的主體地位。課堂設計以學生的學習需求和認知規律為出發點，鼓勵學生積極參與、主動思考。通過創設問題情境、組織小組合作等方式，激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生在自主學習和合作交流中實現知識的內化和能力的提升。

（三）追求教學的高效性簡約教學強調用最簡潔的方式達成最佳的教學效果。這意味著教師要精心設計教學內容和教學流程，避免冗長拖沓和無效勞動。在教學方法的選擇上，注重實用性和針對性，根據教學目標和學生實際靈活運用，使每一個教學環節都能發揮最大的效能，讓學生在有限的時間內獲得更多的知識和技能。

（四）注重教學的深度與廣度簡約并不意味著教學內容的膚淺，相反，簡約教學更注重挖掘知識的深度，引導學生進行深入思考和探究。同時，也關注知識的廣度拓展，將學科知識與生活實際、其他學科知識相聯系，拓寬學生的視野，培養學生的綜合素養。例如，在語文教學中，不僅要讓學生理解文本的字面意思，還要引導學生體會作者的情感、感悟人生哲理，并鼓勵學生將所學知識運用到實際寫作和生活表達中。

三、徐長青簡約教學的教學策略

（一）簡潔導入，迅速聚焦一堂課的導入環節至關重要，它如同序幕，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。徐長青老師的課堂導入簡潔明了，直奔主題。例如，在教學"植樹問題"時，他通過展示生活中常見的植樹場景圖片，直接提問："同學們，在這些植樹場景中，樹的棵數和間隔數之間有什么關系呢？"這樣的導入簡潔而有力，迅速將學生的注意力聚焦到本節課的核心問題上，避免了冗長導入帶來的時間浪費和學生注意力分散。

（二）精析知識，突出本質在教學過程中，徐長青老師注重對知識的精準剖析，突出知識的本質特征。以數學概念教學為例，他會通過多種方式引導學生理解概念的內涵。比如，在講解"三角形的高"這一概念時，他先讓學生觀察生活中不同形狀物體的高度，然后結合三角形的圖形，讓學生親自畫一畫三角形的高，通過實際操作和觀察對比，讓學生深刻理解三角形高的定義：從三角形的一個頂點向它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高。這種教學方式摒棄了死記硬背概念的傳統做法，讓學生在實踐中感悟概念的本質，加深對知識的理解和記憶。

（三）優化練習，舉一反三練習是鞏固知識、提升能力的重要環節。徐長青老師的簡約教學理念體現在練習設計上，就是追求少而精，注重練習的針對性和層次性。他會根據教學目標和學生的實際情況，精心設計幾道典型練習題，讓學生通過練習掌握知識的重點和難點。同時，他還注重引導學生舉一反三，培養學生的思維能力。例如，在學習了"平行四邊形的面積計算"后，他設計了這樣一組練習：已知平行四邊形的底和高求面積；已知平行四邊形的面積和底求高；已知平行四邊形的面積和高求底。通過這幾道練習題，讓學生熟練掌握平行四邊形面積公式的應用，并且引導學生思考：如果已知平行四邊形的兩條鄰邊長度，能否求出它的面積呢？從而激發學生進一步探究的欲望，拓展學生的思維。

（四）巧妙總結，構建體系課堂總結是對本節課知識的梳理和升華，有助于學生構建完整的知識體系。徐長青老師的總結環節簡潔而巧妙，他會引導學生回顧本節課所學內容，通過提問、小組討論等方式，讓學生自己總結知識點之間的聯系和規律。例如，在教學"多邊形的內角和"后，他讓學生思考："我們是如何探究多邊形內角和公式的？這個公式與三角形內角和有什么關系？"然后請學生用自己的語言總結多邊形內角和公式的推導過程以及應用方法。這樣的總結方式不僅幫助學生鞏固了所學知識，還培養了學生的歸納總結能力和邏輯思維能力，使學生能夠將所學知識內化為自己的知識體系。

（五）多元互動，激發活力簡約教學倡導多元互動的課堂氛圍，鼓勵師生之間、生生之間進行積極有效的互動交流。徐長青老師通過組織小組合作學習、課堂討論、角色扮演等多種形式，為學生創造互動的機會。在小組合作學習中，學生們圍繞問題展開討論，各抒己見，相互啟發，共同解決問題。例如，在語文閱讀教學中，他會讓學生分組討論文章的主題思想、人物形象等問題，每個學生都有機會表達自己的觀點，傾聽他人的意見，在互動中拓寬思維視野，提高閱讀理解能力和語言表達能力。同時，師生互動也貫穿于課堂教學的始終，教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行心靈的對話，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的順利實現。

四、徐長青簡約教學的實踐案例分析

（一）"解決問題的策略--替換"教學案例1.導入環節徐老師以一個有趣的問題導入："曹沖稱象的故事大家都聽過吧？曹沖是用什么方法稱出大象重量的呢？"學生們紛紛回答是用石頭替換大象。徐老師順勢引出本節課的主題--替換，簡潔明了地讓學生初步感知替換策略在解決實際問題中的應用。2.知識講解呈現例題："小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒滿。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？"徐老師引導學生分析題目中的數量關系，通過提問："如果把大杯換成小杯，需要幾個小杯？""如果把小杯換成大杯，又需要幾個大杯？"讓學生理解可以用替換的方法來解決問題。然后讓學生自主嘗試用替換的策略解決問題，并在小組內交流分享。在學生匯報展示后，徐老師進行精準點評，進一步深化學生對替換策略的理解，突出了通過替換將復雜問題簡單化的本質。3.練習鞏固設計了幾道針對性練習題，如："1張桌子和4把椅子的總價是2700元，椅子的單價是桌子的1/5。桌子和椅子的單價各是多少？"讓學生運用所學的替換策略進行解答。在學生練習過程中，徐老師巡視指導，及時發現問題并給予幫助。練習結束后，引導學生總結解題方法和思路，強化對替換策略的掌握。4.課堂總結請學生回顧本節課所學內容，說一說什么是替換策略，在解決問題時是如何運用替換策略的。徐老師進行補充和完善，幫助學生構建起關于替換策略的知識體系，使學生對這一策略有了更系統、更深入的理解。

（二）"圓的認識"教學案例1.導入新課徐老師先在黑板上畫了一個不規則的封閉圖形，問學生："這是什么圖形？"學生回答后，又畫了一個圓形，問："這個圖形和剛才的圖形有什么不同？"通過簡單的對比，引出本節課要學習的圓，激發學生的學習興趣。2.探究圓的特征讓學生自己動手摸一摸手中的圓形物體，感受圓的邊緣是光滑的曲線。然后引導學生用圓規畫圓，在畫圓的過程中探究圓的各部分名稱，如圓心、半徑、直徑。通過測量不同圓的半徑和直徑的長度，讓學生發現圓的半徑和直徑的關系：在同一個圓里，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。整個探究過程簡潔高效，學生通過自主操作和觀察思考，深刻理解了圓的特征。3.練習應用設計了一些與圓的特征相關的練習題，如："判斷對錯：圓的直徑是半徑的2倍。（）""已知圓的半徑是3厘米，求直徑是多少厘米？"等。通過這些練習，及時鞏固學生所學的圓的知識，提高學生運用知識解決問題的能力。4.課堂總結引導學生回顧本節課學習的圓的各部分名稱、圓的特征以及如何用圓規畫圓等內容，讓學生自己總結收獲和體會。徐老師對學生的總結進行點評和補充，使學生對圓的認識更加全面、深入，形成了完整的知識框架。

五、徐長青簡約教學的效果與影響

（一）學生學習效果顯著提升1.知識掌握更加扎實簡約教學聚焦知識本質，通過簡潔明了的教學過程和有針對性的練習，學生能夠更準確、更深入地理解和掌握所學知識。例如，在數學教學中，學生對概念的理解不再停留在表面，而是能夠把握其內涵與外延，運用所學知識解決實際問題的能力明顯增強。2.思維能力得到有效培養多元互動的課堂氛圍和富有啟發性的教學方式，激發了學生的思維活力。學生在小組合作學習、課堂討論等活動中，積極思考、大膽質疑，思維的敏捷性、靈活性和創新性得到了有效培養。例如，在語文閱讀教學中，學生通過互動交流，能夠從不同角度理解文章，提出獨特的見解，閱讀分析能力和語言表達能力都有了很大提高。3.學習興趣明顯提高簡約教學以簡潔高效的方式呈現教學內容，去除了繁瑣的教學形式，讓學生能夠更輕松地進入學習狀態。同時，通過有趣的導入、生動的實例等方式，激發了學生的學習興趣。學生不再覺得學習是一種負擔，而是主動參與到學習中來，享受學習的過程。

（二）對教師教學專業成長的促進1.教學理念更新徐長青簡約教學理念促使教師重新審視教學的本質和目標，關注學生的學習需求和發展，從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者和促進者。教師開始注重教學內容的精選、教學方法的優化，追求教學的高效性和藝術性，教學理念得到了更新和提升。2.教學設計能力增強為了實現簡約教學，教師需要精心設計教學內容和教學流程，這對教師的教學設計能力提出了更高的要求。在不斷實踐的過程中，教師學會了如何把握教學重點、突破教學難點，如何根據學生實際選擇合適的教學方法和教學手段，教學設計能力得到了顯著增強。3.教學反思能力提升簡約教學要求教師對教學過程進行及時反思，總結經驗教訓，不斷改進教學。通過反思，教師能夠發現教學中存在的問題，分析原因并尋求解決辦法，從而不斷優化教學策略，提高教學質量。這種持續的教學反思能力的提升，有助于教師實現專業成長。

（三）對教育教學改革的推動作用1.為課堂教學改革提供范例徐長青簡約教學模式為課堂教學改革提供了一個可借鑒的范例。它以其簡潔高效、以生為本的特點，為廣大教師在教學實踐中探索更優質的教學方法提供了思路和方向，有助于推動課堂教學從傳統走向現代，從低效走向高效。2.促進教育教學理念的轉變簡約教學理念的傳播和實踐，促使教育工作者更加關注教學的本質和學生的發展，推動了教育教學理念從注重知識傳授向注重學生綜合素質培養的轉變。這對于深化教育教學改革，提高教育質量具有重要的引領作用。