教師德能勤績考核表?一、考核目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，特制定本教師德能勤績考核表，旨在對教師的職業道德、專業能力、工作態度和工作業績進行綜合考核，為教師的職稱評定、崗位晉升、績效獎勵等提供依據。

二、考核對象本考核表適用于[學校名稱]全體在職教師。

三、考核內容及標準

（一）師德（30分）1.思想政治表現（10分）擁護黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，積極參加政治學習，認真撰寫學習筆記和心得體會，每學期不少于[X]篇。（4分）熱愛教育事業，忠誠于人民的教育事業，具有強烈的責任感和使命感，敬業愛崗，樂于奉獻。（3分）積極向學生傳播正能量，無任何損害教師形象、違反師德師風的言行。（3分）2.職業道德（10分）遵守教師職業道德規范，關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。（5分）為人師表，言行舉止文明得體，衣著整潔大方，注重自身修養，為學生樹立良好的榜樣。（3分）廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的財物或其他利益。（2分）3.團隊協作（5分）積極參與學校組織的各項團隊活動，具有良好的團隊合作精神，與同事關系融洽，互相支持，互相配合。（3分）能夠主動幫助青年教師成長，發揮傳幫帶作用，共同提高教育教學水平。（2分）4.家校溝通（5分）重視與家長的溝通與合作，定期與家長交流學生的學習情況和在校表現，每學期至少召開[X]次家長會或與家長進行[X]次個別溝通。（3分）認真聽取家長的意見和建議，積極改進教育教學工作，贏得家長的信任和支持。（2分）

（二）能力（30分）1.教育教學能力（15分）教學目標明確，教學內容準確無誤，教學方法靈活多樣，注重因材施教，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。（5分）教學基本功扎實，教態自然大方，語言準確流暢，板書規范工整，多媒體運用熟練。（3分）能夠根據學科特點和學生實際，精心設計教學方案，合理安排教學環節，教學過程完整、流暢。（4分）注重課堂管理，營造良好的課堂氛圍，學生參與度高，課堂秩序井然。（3分）2.專業知識與技能（10分）具備扎實的學科專業知識，熟悉本學科的課程標準、教材體系和教學要求，能夠準確把握教學重點和難點。（4分）不斷更新教育教學理念，積極參加各種培訓和學習活動，了解學科前沿動態，不斷提升自己的專業素養。（3分）具有較強的教育科研能力，能夠結合教學實際開展課題研究或撰寫教育教學論文，每學年至少撰寫[X]篇教學反思或教學論文。（3分）3.班級管理能力（5分）班級管理目標明確，班級規章制度健全，班級秩序良好，學生行為規范。（2分）注重培養學生的自主管理能力和團隊合作精神，班級凝聚力強。（2分）能夠及時了解學生的思想動態和學習情況，有針對性地做好學生的思想政治工作和心理輔導工作。（1分）

（三）勤（20分）1.出勤情況（10分）嚴格遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。每學期遲到、早退累計不超過[X]次，曠工累計不超過[X]天。（6分）因病、因事請假，嚴格按照學校的請假制度辦理請假手續，請假手續完備。（4分）2.工作態度（5分）工作認真負責，積極主動，勇于承擔工作任務，不推諉、不敷衍。（3分）具有較強的敬業精神，對工作充滿熱情，全身心投入教育教學工作。（2分）3.工作量（5分）完成學校規定的教學工作量，每學期授課節數達到[X]節以上。（3分）積極承擔學校安排的其他工作任務，如輔導學生、組織教研活動、參與學校管理等，工作任務完成質量高。（2分）

（四）績（20分）1.教學業績（10分）所教班級學生的學業成績在年級中名列前茅，平均分、優秀率、及格率等指標達到或超過學校規定的目標。（5分）學生在各類學科競賽中取得優異成績，為學校贏得榮譽。（3分）能夠有效轉化學習困難學生，所教班級中學習困難學生的轉化率達到[X]%以上。（2分）2.教育成果（5分）積極探索教育教學改革，在班級管理、教學方法等方面有創新舉措，并取得良好的教育效果。（3分）指導學生參加社會實踐活動、社團活動等，學生在活動中表現出色，獲得相關獎項或榮譽。（2分）3.工作成果（5分）在學校組織的教學評估、公開課、示范課等活動中表現優秀，得到同行和學生的好評。（3分）參與學校的校本課程開發、教學資源建設等工作，取得一定的成果。（2分）

四、考核方法1.自評（10%）：教師本人根據考核內容和標準，對自己一學期來的工作進行總結和評價，填寫自評表。2.互評（20%）：教師之間相互評價，評價結果取平均值。互評主要從師德、能力、勤、績等方面進行，重點評價教師的工作態度、團隊協作精神、教學能力等。3.學生評教（30%）：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面的評價，評價結果按比例計入考核總分。4.領導評價（40%）：學校領導根據教師的日常工作表現、教學成果、師德師風等情況，對教師進行綜合評價。

五、考核程序1.準備階段（每學期末）學校成立考核工作領導小組，負責考核工作的組織和實施。制定考核方案，明確考核內容、標準、方法和程序。組織教師學習考核方案，使教師明確考核要求。2.自評階段（每學期末）教師按照考核內容和標準，認真撰寫個人工作總結，填寫自評表。教師將自評表和個人工作總結提交給學校考核工作領導小組。3.互評階段（每學期末）學校組織教師進行互評，教師之間相互填寫互評表。考核工作領導小組對互評表進行匯總統計，計算出互評得分。4.學生評教階段（每學期末）學校通過問卷調查、學生座談會等方式，組織學生對教師進行評教。考核工作領導小組對學生評教結果進行匯總統計，計算出學生評教得分。5.領導評價階段（每學期末）學校領導根據教師的日常工作表現、教學成果、師德師風等情況，對教師進行綜合評價，填寫領導評價表。考核工作領導小組對領導評價表進行匯總統計，計算出領導評價得分。6.匯總得分階段（每學期末）考核工作領導小組將教師的自評得分、互評得分、學生評教得分和領導評價得分按照規定的比例進行匯總，計算出教師的考核總分。考核總分=自評得分×10%+互評得分×20%+學生評教得分×30%+領導評價得分×40%7.結果公示階段（每學期末）學校將教師的考核結果進行公示，公示期為[X]個工作日。教師如對考核結果有異議，可在公示期內向學校考核工作領導小組提出申訴，考核工作領導小組將進行調查核實，并及時反饋處理結果。8.存檔階段（每學期末）學校將教師的考核表、個人工作總結、自評表、互評表、學生評教表、領導評價表等相關材料進行整理歸檔，作為教師考核的重要依據。

六、考核結果運用1.績效獎勵：根據教師的考核結果，發放績效獎金。考核結果優秀的教師，績效獎金適當提高；考核結果不合格的教師，扣發一定比例的績效獎金。2.職稱評定：考核結果作為教師職稱評定的重要依據之一。在同等條件下，考核結果優秀的教師在職稱評定中優先考慮。3.崗位晉升：將考核結果與教師的崗位晉升掛鉤。考核結果優秀的教師，在崗位晉升時優先考慮；考核結果不合格的教師，延緩崗位晉升。4.培訓與發展