教學設計《小猴子下山》?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。認識"猴、結"等12個生字，會寫"塊、常"等7個字。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、角色扮演等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生觀察圖片，結合生活實際，理解課文中一些詞語的意思，如"掰、扛、扔"等動詞。3.情感態度與價值觀目標教育學生做事要一心一意，不能三心二意，否則終將一事無成。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小猴子做事不專心，最后一無所獲的道理。2.教學難點引導學生感悟小猴子三心二意導致一事無成的道理，并能聯系生活實際，談談自己的體會。

三、教學方法講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法、角色扮演法

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.猜謎語："一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。"（謎底：猴子）2.出示猴子的圖片，引導學生觀察猴子的外形特點，說一說自己對猴子的了解。3.今天我們要講的故事就和小猴子有關，板書課題：小猴子下山。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。3.檢查生字詞的認讀情況出示生字卡片，指名認讀，正音。重點強調"掰、扛、扔、摘、捧、抱"等動詞的讀音和字形。開火車讀、小組讀、男女賽讀等多種形式鞏固認讀。利用生字卡片進行生字的擴詞練習，加深學生對生字的理解和記憶。4.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：小猴子下山都看到了什么？做了什么？5.交流反饋，引導學生概括課文的主要內容：小猴子下山，先掰了一個玉米，然后扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，再扔了西瓜去追小兔子，最后小兔子跑進樹林里，小猴子一無所獲地回家了。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第1自然段指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？（小猴子下山的時間、地點）引導學生理解"又蹦又跳"這個詞語，通過做動作讓學生感受小猴子下山時歡快的心情。2.學習第2自然段自由讀第2自然段，思考：小猴子看到了什么？它做了什么？出示玉米圖片，理解"玉米又大又多"，指導朗讀，讀出玉米的誘人。學習"掰"這個生字，通過動作演示，讓學生了解"掰"的意思，并用"掰"字組詞，如"掰開、掰斷"等。引導學生思考：小猴子為什么要掰玉米？（因為玉米又大又多，很吸引它）指導朗讀："小猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。"讀出小猴子的高興和得意。3.學習第3自然段指名讀第3自然段，思考：小猴子又看到了什么？它的做法和心情發生了什么變化？出示桃子圖片，理解"滿樹的桃子又大又紅"，指導朗讀，讀出桃子的可愛。學習"扔"這個生字，讓學生用動作表示"扔"，并理解其含義。引導學生體會小猴子的心情變化：從看到玉米時的高興，到看到桃子后的心動，于是扔掉玉米去摘桃子。分角色朗讀小猴子和自己對話的部分，讀出小猴子的貪心。4.學習第4自然段自由讀第4自然段，思考：小猴子這次又看到了什么？它又是怎么做的？出示西瓜圖片，理解"滿地的西瓜又大又圓"，指導朗讀，讀出西瓜的誘人。學習"摘""捧""抱"這幾個生字，通過動作演示讓學生理解它們的意思，并進行組詞練習，如"采摘、捧著、抱著"等。引導學生思考：小猴子為什么要扔桃子摘西瓜？（因為西瓜看起來更大更圓，更吸引它）指導朗讀："小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。"讀出小猴子抱著西瓜時的滿足以及看到小兔子后的心動。5.學習第5自然段指名讀第5自然段，思考：小猴子最后看到了什么？它做了什么？結果怎樣？學習"追"這個生字，用動作演示幫助學生理解。引導學生體會小猴子追小兔子時的急切心情，以及最后小兔子跑了，小猴子一無所獲的失落。指導朗讀："小猴子扔了西瓜，就去追小兔子。小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。"讀出小猴子的著急和無奈。6.組織學生討論：小猴子為什么會一無所獲？引導學生理解小猴子做事不專心，三心二意，所以最后什么也沒得到。

（四）角色扮演，深化感悟（10分鐘）1.小組合作，選擇課文中的一個情節進行角色扮演。分配角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子。小組討論如何表現出每個角色的特點和小猴子的心情變化。進行排練，教師巡視指導。2.小組展示表演，其他小組認真觀看，并進行評價。3.引導學生結合表演再次思考：小猴子做事三心二意的行為帶來了什么后果？我們應該怎么做？

（五）指導書寫（7分鐘）1.出示要求會寫的7個字："塊、常、瓜、空、往、進、回"。2.引導學生觀察這些字的結構和筆畫特點。"塊、往、進、回"都是左右結構，要注意左窄右寬。"常"是上下結構，上面的"小"不要寫成"少"。"瓜"是獨體字，注意筆畫的順序。"空"是上下結構，上面的"穴"字頭要寫得扁一些。3.教師示范書寫，重點講解易寫錯的筆畫和部件。如"塊"的右邊是"夬"，不要寫成"央"；"往"的右邊"主"字里面的橫不要出頭。4.學生書空練習，然后在練習本上書寫，每個字寫35遍，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。

（六）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧課文內容，說一說小猴子下山的經歷和自己的收獲。2.教師總結：小猴子因為做事不專心，三心二意，所以最后一無所獲。希望同學們在今后的學習和生活中，無論做什么事情都要一心一意，這樣才能取得成功。

（七）拓展延伸（2分鐘）1.讓學生說一說自己在生活中有沒有像小猴子一樣三心二意做事的經歷，結果怎么樣。2.推薦閱讀《小貓釣魚》等類似的故事，加深學生對做事要專心的理解。

五、板書設計小猴子下山玉米（又大又多）→掰→扔桃子（又大又紅）→摘→扔西瓜（又大又圓）→抱→扔小兔子（蹦蹦跳跳）→追→空著手回家

六、教學反思通過這節課的教學，學生對《小猴子下山》這篇課文表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、朗讀法、直觀演示法、討論法和角色扮演法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在初讀課文環節，學生能夠積極主動地朗讀，圈出生字詞，并通過多種形式的認讀和擴詞練習，較好地掌握了生字詞。在精讀課文時，通過引導學生觀察圖片、理解重點詞句、分角色朗讀等方式，學生能夠深入理解課文內容，體會小猴子的心情變化和做事三心二意的后果。角色扮演活動更是將課堂氣氛推向了高潮，學生們通過親身體驗，更深刻地感受到了小猴子的行為和道理。

在指導書寫環節，學生能夠認真觀察字的結構和筆畫特點，在教師的示范下進行書空和書寫練習，大部分學生書寫規范、工整。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，個別學生參與度不高，沒有充分發表自己的觀點。在今后的教學中，我將更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習積極性和主動性。另外，在引導學生聯系生活實際談體會時，可以給予