人教版語文七年級下冊《04-1孫權勸學》聽評課記錄（第1課時）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版語文七年級下冊《04-1孫權勸學》

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：孫權勸學

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充足，使用了多媒體課件和教材，但對于教具的運用略顯不足。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過引入《三國演義》中孫權的形象，激發了學生的興趣，有效地導入了新課。在展開階段，教師主要運用了講授法和討論法，對于文言文的解讀細致入微，但對于學生的自主學習環節設置不夠充分。在結束階段，教師對課堂內容進行了總結，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生的交流頻率較高，能夠關注到大多數學生的反應，但對于學生的主動提問回應不夠及時。學生參與度較高，但部分學生反應較為被動。

4.學生學習狀態：

學生整體的學習積極性和專注度較高，但在合作學習環節，部分學生合作意識不足，呈現出依賴心態。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，課堂氛圍較為和諧。時間分配較為合理，但對于課堂節奏的控制略顯不足，個別環節過于拖沓。

6.教學技術使用：

張華教師能夠有效利用多媒體課件，但對于現代教育技術和工具的應用不夠充分，如在課堂互動和學生的自主學習環節，未能充分利用網絡資源和在線教學平臺，提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，教師設置了關于孫權勸學的知識點掌握和情感態度價值觀的培養兩項目標。從課堂表現和作業完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對孫權勸學的內容有了較為深刻的理解，能夠在一定程度上運用所學知識分析問題。

2.知識掌握：

學生對孫權勸學這一課時的知識點理解和記憶情況較好，能夠準確地復述課文內容，對文中的比喻、典故等修辭手法有一定的認識。但在對文中某些深層次含義的解讀上，部分學生還存在一定的困難。在技能的掌握程度上，學生能夠運用所學的閱讀理解方法分析類似的文章，但對于寫作技巧的運用尚顯不足。

3.情感態度價值觀：

本課時教學在情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果。通過對孫權勸學這一歷史故事的解讀，學生能夠理解到學習的重要性，認識到自身在學習上的不足，激發起學習的動力。同時，教師在課堂上注重培養學生的團隊合作精神，使學生在學習過程中能夠相互幫助、共同進步，促進了學生的全面發展。

總體來說，本課時教學在知識掌握和情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果，但在個別環節仍有待改進，以進一步提高教學質量和學生的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師對本課時教學內容準備充分，能夠通過生動的語言和形象的教學方式吸引學生的注意力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。最突出的優點是教師對學生的關注度較高，能夠積極地與學生互動，充分調動學生的學習積極性。

2.改進建議：

（1）在教學準備方面，建議教師進一步豐富教學資源，增加教具的使用，如圖片、地圖等，以增強學生的直觀感受。

（2）在教學過程方面，建議教師在展開階段多運用討論法和合作學習法，引導學生主動參與課堂，提高學生的自主學習能力。同時，對于課堂節奏的控制，建議教師適當加快，保證教學內容的充分吸收。

（3）在教學技術使用方面，建議教師充分利用現代教育技術和工具，如在線教學平臺、網絡資源等，為學生提供更多元化的學習途徑。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續的聽課中繼續關注張華教師的教學，針對本次聽課提出的改進建議，觀察教師是否能夠落實并及時調整教學策略。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓，提升教師的教學理念和方法，引導教師充分利用現代教育技術和工具。

（2）開展教學研討會，邀請有經驗的教師分享教學心得，促進教師之間的交流和學習。

（3）鼓勵教師參與教學研究，通過研究課題、撰寫論文等方式，不斷提升自身的教育教學能力。

綜上，通過本次聽課