人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《第12課時(shí)_認(rèn)識(shí)算盤(pán)》（聽(tīng)評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元《認(rèn)識(shí)算盤(pán)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、算盤(pán)實(shí)物和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的算盤(pán)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授法和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生親自操作算盤(pán)，加深對(duì)算盤(pán)的認(rèn)識(shí)和理解。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽，能夠互相幫助。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體課件和算盤(pán)實(shí)物等教學(xué)工具，使抽象的算盤(pán)知識(shí)變得直觀易懂。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括認(rèn)識(shí)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)、了解算盤(pán)的使用方法以及通過(guò)算盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)算盤(pán)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)算盤(pán)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和計(jì)算規(guī)則的理解情況良好。通過(guò)課堂上的實(shí)踐操作和練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地使用算盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。對(duì)于算盤(pán)的進(jìn)位和借位的處理，學(xué)生們也能夠正確掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和參與度較高，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，張老師還引導(dǎo)學(xué)生理解算盤(pán)作為我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算工具的歷史和文化價(jià)值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了積極的成果。但也有一些細(xì)節(jié)方面可以改進(jìn)，例如在課堂互動(dòng)中，可以更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張老師對(duì)算盤(pán)的教學(xué)處理得當(dāng)，既注重了知識(shí)與技能的傳授，又關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻率高，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)讓學(xué)生討論在日常生活中使用算盤(pán)的場(chǎng)景，引起學(xué)生對(duì)算盤(pán)的共鳴。其次，在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的計(jì)算題目，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和問(wèn)題解決策略，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，學(xué)校