《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》教學設計-2023-2024學年人教版信息技術（三起）三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》教學設計-2023-2024學年人教版信息技術（三起）三年級下冊，本節課主要教授學生如何使用金山畫王軟件進行圖形的填充顏色操作，培養學生對計算機軟件的基本操作能力，提高學生的審美和創造力。課程內容與課本緊密相連，通過實際操作，使學生掌握填充顏色的技巧，為后續課程打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過金山畫王軟件的操作，學生將學習如何利用計算機技術進行創意表達，提高解決問題的能力。同時，培養學生對信息技術的興趣和責任感，促進其個性化學習與協作交流。教學難點與重點1.教學重點

-確定本節課的核心內容：金山畫王軟件中填充顏色的基本操作步驟。

-具體步驟包括：打開軟件、選擇圖形、設置填充顏色、保存作品。

-強調重點：正確使用工具欄中的填充顏色工具，掌握調整顏色和填充模式的方法。

2.教學難點

-識別難點內容：如何準確設置顏色，以及如何應用不同的填充模式。

-學生難點舉例：

-難點一：顏色選擇與搭配。學生可能難以理解如何根據需要選擇合適的顏色，以及如何搭配顏色以增強視覺效果。

-難點二：填充模式的應用。學生可能對不同的填充模式（如漸變、紋理等）理解不足，導致操作不當。

-教學策略：

-針對難點一，通過展示實例和講解色彩理論，幫助學生理解顏色選擇和搭配的重要性。

-針對難點二，通過實際操作演示和逐步引導，讓學生逐步掌握不同填充模式的使用方法。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，首先講解填充顏色的基本步驟和技巧。

2.設計互動游戲，讓學生在游戲中學習如何搭配顏色，提高學習興趣。

3.引導學生進行小組合作，共同完成填充任務，培養協作能力。

4.使用金山畫王軟件演示操作過程，提供直觀的學習體驗。

5.結合實際作品分析，讓學生理解顏色和填充模式在藝術創作中的應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一些學生作品，引導學生思考作品中的顏色搭配和填充技巧，提出問題：“你們知道這些顏色是如何被填充到圖形中的嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧金山畫王軟件的基本操作，如畫筆工具、選擇工具等，幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解金山畫王軟件中填充顏色的基本操作步驟，包括打開軟件、選擇圖形、設置填充顏色、保存作品等。

-舉例說明：教師以圓形為例，演示如何選擇填充顏色，并展示不同顏色和填充模式的效果。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考如何根據作品風格選擇合適的顏色和填充模式。

3.新課呈現（約15分鐘）

-學生活動：教師分組，每組提供不同的圖形素材，要求學生選擇顏色進行填充，并嘗試不同的填充模式。

-教師指導：教師在學生操作過程中巡視，及時給予指導和幫助，糾正操作錯誤。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的圖形素材，獨立完成填充顏色的任務，教師巡視指導。

-教師指導：教師針對學生在操作中遇到的問題進行解答，幫助學生鞏固所學知識。

5.新課呈現（約10分鐘）

-學生展示：學生展示自己的作品，分享操作過程中的心得和遇到的問題。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

6.新課呈現（約5分鐘）

-總結提升：教師對本節課的知識點進行總結，強調顏色選擇和填充模式的重要性。

-拓展延伸：教師引導學生思考如何將所學知識應用到其他圖形設計和創作中。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生回家后使用金山畫王軟件完成一幅作品，并嘗試使用不同的顏色和填充模式。

8.教學反思（課后）

-教師反思：教師對教學過程進行總結，分析學生在學習過程中遇到的問題，為后續教學提供改進方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《色彩搭配的藝術》：介紹色彩理論的基礎知識，包括色彩的三屬性（色相、明度、純度）和色彩搭配原則。

-《數字藝術創作指南》：介紹數字藝術創作的基本流程，包括素材收集、設計構思、軟件操作等。

-《金山畫王軟件使用手冊》：詳細講解金山畫王軟件的高級功能，如濾鏡效果、圖層操作等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用金山畫王軟件的濾鏡效果，將所學顏色搭配技巧與濾鏡效果相結合，創作出獨特的藝術作品。

-學生可以研究不同類型的圖形（如圓形、矩形、三角形等）的填充效果，探索不同形狀在色彩填充上的表現。

-學生可以嘗試將所學知識應用到其他設計軟件中，如Photoshop、Illustrator等，提高綜合設計能力。

-學生可以收集生活中的物品或場景，利用金山畫王軟件進行數字化處理，創作出具有創意的插畫或海報。

-學生可以組建設計團隊，共同完成一個項目，如設計一個校園活動海報，通過分工合作，提升團隊協作能力。

-學生可以參加在線設計比賽，將所學知識與實際應用相結合，提高自己的設計水平和競爭力。

-學生可以研究色彩心理學，了解不同顏色對人的心理影響，探索如何在設計中運用色彩心理學原理。

-學生可以學習不同的藝術流派和風格，如印象派、立體派等，了解這些流派在色彩和形狀上的特點，并在自己的作品中嘗試融入這些風格。典型例題講解1.例題：

使用金山畫王軟件，將一個正方形填充為紅色，然后將其邊框顏色改為藍色。請描述操作步驟。

答案：

步驟一：打開金山畫王軟件，選擇“圖形”工具欄中的“矩形”工具，在畫布上繪制一個正方形。

步驟二：選中正方形，點擊“填充顏色”按鈕，選擇紅色，進行填充。

步驟三：選中正方形，點擊“邊框顏色”按鈕，選擇藍色，設置邊框寬度，完成邊框顏色的修改。

2.例題：

在金山畫王軟件中，如何創建一個漸變色填充的圓形？

答案：

步驟一：打開金山畫王軟件，選擇“圖形”工具欄中的“圓形”工具，在畫布上繪制一個圓形。

步驟二：選中圓形，點擊“填充顏色”按鈕，選擇“漸變填充”選項。

步驟三：在漸變填充設置中，選擇漸變類型（如線性漸變、徑向漸變等），調整漸變顏色和方向，完成漸變色填充的圓形創建。

3.例題：

如何在金山畫王軟件中為圖形添加紋理？

答案：

步驟一：選中要添加紋理的圖形。

步驟二：點擊“填充顏色”按鈕，選擇“紋理填充”選項。

步驟三：在紋理填充設置中，選擇合適的紋理樣式，調整紋理大小和位置，完成紋理添加。

4.例題：

在金山畫王軟件中，如何創建一個有陰影效果的圖形？

答案：

步驟一：繪制一個圖形，如矩形或圓形。

步驟二：選中圖形，點擊“陰影效果”按鈕。

步驟三：在陰影效果設置中，選擇陰影類型（如內陰影、外陰影等），調整陰影顏色、大小和角度，完成陰影效果的添加。

5.例題：

如何在金山畫王軟件中調整圖形的透明度？

答案：

步驟一：選中要調整透明度的圖形。

步驟二：點擊“填充顏色”按鈕，選擇“透明度”選項。

步驟三：在透明度設置中，調整透明度滑塊，完成圖形透明度的調整。教學反思與總結哎呀，今天這節課上得還是不錯的，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的，我通過展示一些學生的作品，激發了他們的興趣。不過，我發現有些學生對于色彩搭配的理解還不夠深入，他們在選擇顏色時顯得有些迷茫。下次，我打算在導入時加入一些色彩搭配的基礎知識，比如色輪和對比色的概念，讓學生對顏色有更清晰的認識。

接著，新課呈現的時候，我詳細講解了填充顏色的操作步驟，但是我覺得有些學生可能還是不太能跟上。我看到有幾個學生一直在低頭，我猜可能是在開小差。所以，我打算在講解過程中多加入一些互動環節，比如提問或者讓學生自己嘗試操作，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習環節，我發現學生們動手能力還是不錯的，但是個別學生對于一些復雜的功能，比如漸變填充和紋理填充，操作起來還是有些困難。我意識到，我可能需要準備一些更詳細的操作步驟圖，或者錄制一些視頻教程，讓學生在課后也能隨時查閱。

教學過程中，我也發現了一些學生的個性差異。有的學生特別有創意，他們的作品色彩搭配非常獨特；而有的學生則比較保守，他們的作品顏色比較單一。我覺得這是一個很好的教育機會，我可以在課后與他們交流，鼓勵他們嘗試不同的顏色和效果，激發他們的創造力。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們學會了如何使用金山畫王軟件進行圖形的填充顏色操作，而且他們的作品質量也有所提高。不過，我也注意到，有些學生在操作過程中缺乏耐心，容易放棄。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的耐心和毅力。

最后，我想說，這節課讓我深刻體會到，教學是一個不斷學習和調整的過程。我會根據這次的教學反思，調整我的教學方法，比如增加互動環節，準備更詳細的教程，以及更多地關注學生的個性差異。我相信，通過這些改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，提高他們的信息技術素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，對于新知識的接受能力也較好。大部分學生能夠按照要求完成操作，但在具體操作過程中，部分學生對于顏色的選擇和填充模式的運用還需要進一步的指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極交流，分享自己的創作思路和操作技巧。通過小組合作，學生們不僅提高了自己的操作能力，還學會了如何與他人協作，共同完成任務。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對于金山畫王軟件的基本操作掌握得較好，但對于一些高級功能，如漸變填充和紋理填充，理解程度還有待提高。測試結果顯示，學生們在顏色搭配和填充模式的選擇上存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的作品進行自評，指出自己的優點和不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-操作熟練度：大部分學生能夠熟練操作金山畫王軟件進行圖形填充，但仍有少部分學生需要加強練習。

-創意表現：學生在作品創作中展現了一定的創意，能夠根據圖形特點選擇合適的顏色和填充模式。

-團隊合作：學生在小組討論和合作中表現出良好的溝通和協作能力，能夠共同完成任務。

-學習態度：大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但仍有少數學生需要提高學習的主動性和積極性。

反饋建議：

-對于操作熟練度不足的學生，建議教師在課后進行個別輔導，幫助他們掌握軟件操作技巧。

-針對創意表現方面，教師可以鼓勵學生多觀察生活，從自然界和藝術作品中汲取靈感，提高創作水平。

-在團隊合作方面，教師應繼續