小學信息技術第三冊下第1課走進LOGO王國1教學實錄泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學信息技術第三冊下第1課《走進LOGO王國1》，主要內容包括LOGO語言的基本概念、turtle圖形繪制、基本命令和操作方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在信息技術課程中學習的基礎知識相聯系，如鼠標操作、鍵盤輸入等。同時，本節課將LOGO語言與圖形繪制相結合，幫助學生將抽象的編程概念與實際應用相結合。二、核心素養目標培養學生信息技術素養，提升邏輯思維和問題解決能力。通過LOGO語言的學習，學生能夠掌握編程的基本概念，提高動手操作和創意設計能力。同時，培養學生對信息技術的興趣，激發創新意識和合作精神，為未來信息時代的發展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.LOGO語言的基本概念和turtle圖形繪制方法。

2.LOGO命令的理解和應用。

難點：

1.LOGO語言的邏輯性和抽象性對低年級學生的理解有一定難度。

2.學生在編程過程中可能遇到的問題解決和調試。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和逐步引導，幫助學生理解LOGO語言的基本概念。

2.設計階梯式教學，從簡單圖形開始，逐步增加難度，讓學生在操作中掌握命令。

3.設置問題解決環節，鼓勵學生自主探索和合作學習，培養解決問題的能力。

4.提供詳細的操作指南和錯誤提示，幫助學生快速定位和解決編程問題。四、教學方法與策略1.采用講授法結合演示法，講解LOGO語言的基本概念和命令。

2.設計互動式教學活動，如小組合作繪制特定圖形，促進學生的參與和互動。

3.利用游戲化學習，通過LOGO繪圖游戲激發學生的學習興趣。

4.使用多媒體教學軟件，展示LOGO圖形繪制的動態過程，幫助學生直觀理解。

5.鼓勵學生進行項目導向學習，通過實際操作項目來鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示LOGO圖形的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么圖形嗎？它是如何被繪制出來的？”

2.學生回答后，教師簡要介紹LOGO語言及其在圖形繪制中的應用。

3.提出問題：“那么，你們想不想自己嘗試用LOGO語言繪制圖形呢？”

4.引導學生思考并表達自己的興趣，激發學習欲望。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解LOGO語言的基本概念，包括turtle圖形、命令和操作方法。

2.結合實際操作，演示turtle圖形的繪制過程，讓學生直觀感受LOGO語言的魅力。

3.逐一講解LOGO命令，如“FD”、“RT”、“BK”等，并讓學生嘗試輸入命令。

4.教師引導學生思考如何繪制特定圖形，如正方形、圓形等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個圖形進行繪制，如正方形、圓形等。

2.教師巡回指導，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

3.學生展示自己的作品，互相交流心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過這節課的學習，你們覺得LOGO語言有什么特點？”

2.學生回答，教師總結并強調LOGO語言的邏輯性和抽象性。

3.提問：“在繪制圖形的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

4.學生分享經驗，教師點評并給予指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，現場演示繪制圖形的過程。

2.學生提問，教師解答。

3.教師鼓勵學生相互提問，共同解決問題。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續探索LOGO語言的更多應用。

3.提出拓展問題：“同學們，你們還能用LOGO語言繪制哪些有趣的圖形？”

4.學生思考并回答，教師給予肯定和鼓勵。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握LOGO語言的基本概念，包括turtle圖形、命令和操作方法。學生能夠熟練地使用LOGO命令，如“FD”、“RT”、“BK”等，繪制出基本的圖形。

2.技能提升：學生在實際操作中，提高了動手操作能力和編程技巧。通過實踐，學生學會了如何通過編程命令控制turtle繪制圖形，這對于培養學生的編程思維和解決問題的能力具有重要意義。

3.創意激發：學生通過繪制各種圖形，激發了創新意識和想象力。他們在學習過程中，不斷嘗試新的圖形組合和設計，從而提高了創造力和設計能力。

4.團隊合作：在小組合作繪制圖形的活動中，學生學會了與他人協作，共同解決問題。他們通過溝通、討論和互相幫助，完成了復雜的圖形繪制任務，培養了團隊合作精神。

5.邏輯思維：學習LOGO語言的過程中，學生需要理解和運用邏輯關系，這有助于提高他們的邏輯思維能力。學生通過編程實踐，學會了如何分析問題、制定計劃并實施，這對于培養邏輯思維和問題解決能力具有重要意義。

6.信息素養：通過學習LOGO語言，學生能夠更好地理解信息技術在現實生活中的應用，提高信息素養。他們學會了如何使用計算機進行圖形繪制，這對于未來適應信息化社會具有積極作用。

7.學習興趣：本節課通過游戲化學習和互動式教學，激發了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，對信息技術產生了濃厚的興趣，為后續學習奠定了基礎。

8.自主學習能力：在課堂練習和課后拓展環節，學生需要獨立完成圖形繪制任務。這有助于培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

9.情緒管理：在遇到困難和挑戰時，學生學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態。他們在面對困難時，能夠保持冷靜，尋求幫助，并最終解決問題。

10.終身學習意識：通過學習LOGO語言，學生認識到學習是一個持續的過程，他們明白了終身學習的必要性，并開始主動探索和學習新的知識和技能。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《LOGO語言編程入門指南》：這是一本適合初學者的LOGO編程入門書籍，內容涵蓋了LOGO語言的基礎知識、圖形繪制技巧以及簡單的編程實例。

-視頻資源：《LOGO編程教程系列》：一系列視頻教程，從基礎命令到復雜圖形的繪制，逐步講解LOGO編程的技巧和應用。

2.拓展要求：

-學生在課后可以閱讀《LOGO語言編程入門指南》，通過閱讀書籍，加深對LOGO語言的理解，并嘗試按照書中的實例進行編程練習。

-觀看《LOGO編程教程系列》視頻，通過視頻教程，學習更多的LOGO編程技巧和創意圖形的繪制方法。

-鼓勵學生嘗試自己設計新的圖形，并使用LOGO語言實現。學生可以將自己的設計思路和過程記錄下來，形成一篇簡單的編程日記。

-學生可以嘗試將LOGO編程與其他學科知識相結合，例如數學中的幾何圖形、物理中的運動軌跡等，通過編程來模擬或解決問題。

-教師可以組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的編程作品，分享學習心得和遇到的問題及解決方法。

-對于有條件的學生，可以鼓勵他們嘗試使用LOGO語言進行簡單的游戲設計，如簡單的猜數字游戲、簡單的迷宮游戲等。

-教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，推薦適合的閱讀材料和視頻資源，以及提供編程環境的使用指導。

-學生在拓展學習過程中，應注重培養自己的自主學習能力和解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養創新意識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的實踐練習題：學生根據教材中的LOGO編程實例，嘗試獨立完成至少三個不同類型的圖形繪制練習，如正方形、圓形、多邊形等。

2.設計一個簡單的LOGO編程項目：學生需要設計并繪制一個具有特定功能的圖形，如一個會移動的小機器人、一個隨鼠標移動的箭頭等。

3.編寫一個LOGO程序，實現以下功能：

-編寫一個程序，讓turtle繪制一個簡單的迷宮，并包含一個解決方案。

-編寫一個程序，使turtle繪制一個不斷變化的圖案，如螺旋形、波浪形等。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，教師應詳細點評學生的編程邏輯、圖形繪制技巧和程序設計能力。

3.存在問題指出：對于學生在編程中存在的問題，如命令使用錯誤、程序邏輯混亂等，教師應在反饋中明確指出。

4.改進建議：針對學生的錯誤和不足，教師應給出具體的改進建議，如糾正錯誤命令、優化程序結構等。

5.個性化指導：對于不同水平的學生，教師應提供個性化的指導，幫助他們在各自的起點上取得進步。

6.定期回顧：在下一節課開始前，教師可以回顧學生的作業，討論作業中的共性問題，并針對性地進行講解和示范。

7.鼓勵與支持：對于表現良好的學生，教師應給予口頭表揚或獎勵，以增強學生的自信心和學習的動力。

8.作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的編程作品，讓學生之間相互學習，共同提高。教學反思與總結今天這節課，我們學習了LOGO語言的基本概念和turtle圖形繪制方法。我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。下面，我想結合教學實際，對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得教學方法上還是有一些值得肯定的地方。我采用了講授法結合演示法，通過實際操作演示，讓學生直觀地感受到了LOGO語言的魅力。同時，我也設計了一些互動環節，比如小組合作繪制圖形，這樣不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對LOGO語言的邏輯性和抽象性理解起來比較困難，他們在編程過程中遇到了一些問題，比如命令使用錯誤、程序邏輯混亂等。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重對學生編程思維的培養，通過一些實例和練習，幫助他們更好地理解編程邏輯。

在教學策略上，我覺得還可以進一步優化。比如，在講解LOGO命令時，我可以用一些簡單的例子來幫助學生記憶，或者設計一些有趣的編程游戲，讓學生在游戲中學習編程。此外，我還應該更多地鼓勵學生提問，對于他們提出的問題，我要耐心解答，幫助他們克服學習中的困難。

在課堂管理方面，我發現有些學生注意力不夠集中，可能會在課堂上分心。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過一些有趣的小游戲或者小活動，吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的作業和課堂表現來看，他們對LOGO語言有了基本的了解，能夠繪制出一些簡單的圖形。當然，也有一些學生掌握得不是很好，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

1.加強對編程思維的培養，通過實例和練習，幫助學生更好地理解編程邏輯。

2.設計更多有趣的教學活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.注重課堂紀律的維護，吸引學生注意力，確保課堂效果。

4.針對不同水平的學生，提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在信息技術學習的道路上越走越遠。板書設計①LOGO語言基本概念

-turtle圖形

-命令類型

-移動命令：FD,BK,RT,LT

-轉彎命令：RT,LT

-繪圖命令：PENUP,PENDOWN

-視角命令：HOME,SETPOS

②LOGO命令操作方法

-命令格式