動詞過去式（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以譯林版六年級上冊英語教材中動詞過去式為主要內容，通過情景模擬、游戲互動等方式，幫助學生掌握動詞過去式的構成和用法。課程設計注重實際運用，通過例句分析和角色扮演，提高學生的語言運用能力，同時結合課本內容，鞏固知識點，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語語言運用能力，通過學習動詞過去式，提升學生的聽、說、讀、寫技能。學生將能夠理解和運用過去時態表達過去發生的事情，增強跨文化溝通意識，培養自主學習能力，同時提高解決問題的能力，為未來學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握動詞過去式的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞的變化形式。

②能夠正確運用過去式動詞描述過去發生的事件，包括使用正確的時態和語態。

③在實際語境中正確使用過去式動詞進行交流，如問句、否定句和一般疑問句。

2.教學難點，

①理解不規則動詞的過去式變化規律，特別是那些變化復雜的動詞。

②區分和記憶不規則動詞的過去式形式，避免混淆。

③在復雜的句子結構中正確使用過去式，包括時態的連續性和時態的對比。

④在實際對話中靈活運用過去式，尤其是在非標準語境下的語言運用。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，讓學生在情境中感知和運用過去式動詞。

2.運用合作學習法，分組進行角色扮演和對話練習，提高學生的互動能力和合作意識。

3.引入游戲教學法，設計趣味游戲，如“動詞猜猜看”等，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體展示過去式動詞的變化規則，通過圖片、動畫等形式輔助教學。

2.運用在線平臺和教學軟件，提供互動練習和自測功能，幫助學生鞏固知識。

3.結合實物教具，如時間軸、日歷等，幫助學生直觀理解過去時間的概念。五、教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-內容：教師通過播放一段關于過去事件的短視頻，如學生過去的旅行經歷或節日慶祝活動，激發學生對過去時態的興趣。隨后，教師引導學生思考：“我們如何用英語描述這些過去發生的事情？”以此引出本節課的主題——動詞過去式。

2.新課講授

-時間：10分鐘

-內容：

①教師講解規則動詞和不規則動詞的過去式構成規則，通過展示例句，如“walk-walked”，“go-went”，幫助學生理解規則變化。

②介紹不規則動詞的常見過去式形式，如“be-was/were”，“have-had”，“do-did”等，并舉例說明。

③講解過去式在句子中的應用，包括肯定句、否定句和疑問句，通過變換句型，讓學生體會過去式在不同句子中的運用。

3.實踐活動

-時間：15分鐘

-內容：

①學生跟隨教師朗讀并模仿過去式動詞的例句，練習發音和語調。

②分組進行角色扮演，每個小組選擇一個過去發生的事件，用過去式動詞進行對話。

③完成課堂練習題，包括填空、改寫句子和選擇題，鞏固所學知識。

4.學生小組討論

-時間：10分鐘

-內容：

①學生討論不規則動詞的過去式變化規律，舉例回答如“哪些動詞過去式以-ed結尾？哪些動詞過去式有特殊變化？”

②探討在句子中如何正確使用過去式，舉例回答如“在否定句中，我們通常如何表達過去發生的事情？”

③分析過去式在不同語境中的應用，舉例回答如“如何在描述過去經歷的故事中運用過去式？”

5.總結回顧

-時間：5分鐘

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括規則動詞和不規則動詞的過去式構成、過去式在句子中的應用以及過去式在不同語境中的使用。教師通過提問和回答的方式，檢查學生對知識點的掌握情況，并對重難點進行講解和鞏固，如不規則動詞的過去式變化規律。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-材料一：《MyFamily》（我的家庭）閱讀材料，包含學生家庭成員的過去經歷描述，學生可以通過閱讀了解如何用過去式描述家庭成員的活動和事件。

-材料二：《ADayatSchoolinthePast》（過去的校園一天）文章，通過對比過去和現在的校園生活，讓學生練習描述過去事件的句子結構。

-材料三：《TravelMemories》（旅行回憶）短文，描述學生的旅行經歷，學生可以學習如何使用過去式來表達旅行的不同階段和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集家庭或朋友過去的照片，并嘗試用英語編寫簡短的敘述，記錄下照片背后的故事。

-鼓勵學生尋找有關過去事件的英語故事或電影片段，通過觀看和學習，了解不同文化和語境下過去時態的使用。

-學生可以嘗試用英語撰寫一個小故事，講述一個虛構的過去事件，以此來練習過去時態的復雜句子結構。

3.實踐性活動

-組織一個“PastEventsPresentation”活動，讓學生以小組為單位，準備一個關于某個過去事件的英語演講，如一次學校活動、一個節日慶典或一次歷史事件。

-設計一個“TimeTraveler”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，用過去式進行對話，模擬一個歷史場景或過去的文化活動。

-開展“Pastvs.Present”寫作活動，讓學生比較過去和現在的不同方面，如技術、生活方式、教育等，用英語撰寫對比文章。七、重點題型整理1.完成句子，使用正確的過去式動詞

-例句：Yesterday,I______(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

2.改寫句子，將一般現在時改為過去式

-例句：Theyusuallyeatbreakfastat7:00a.m.

-答案：Theyatebreakfastat7:00a.m.

3.創造對話，使用過去式進行問答

-例句：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:______(go)tothemoviesand______(watch)acomedy.

-答案：Iwent,Iwatched

4.完成故事，使用過去式填充空白

-例句：Lastsummer,I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.They______(give)mealotofinterestingstoriesabouttheirchildhood.

-答案：visited,gave

5.分析句子，找出并改正錯誤的不規則動詞過去式

-例句：She______(have)abirthdaypartylastnight.

-答案：Shehad(改正：have應改為had)

詳細補充和說明：

1.完成句子：這類題型旨在檢測學生對過去式動詞的掌握程度。學生需要根據句子的上下文，選擇合適的過去式動詞填空。

2.改寫句子：此題型要求學生將一般現在時改為過去式，考察學生對時態轉換的理解和應用。

3.創造對話：通過問答的形式，學生需要運用過去式動詞來構建對話，這有助于提高他們在實際交流中運用過去時態的能力。

4.完成故事：此類題型通過填充故事中的空白，讓學生練習使用過去式動詞，同時鍛煉他們的故事敘述能力。

5.分析句子：在這類題型中，學生需要識別并糾正句子中錯誤的不規則動詞過去式，這有助于他們加深對不規則動詞變化規則的記憶。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過在課堂上提問，教師可以即時了解學生對過去式動詞的理解和應用情況。例如，教師可以問：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouwerehappy?”來檢查學生是否能夠使用過去式動詞“was”或“were”。

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和表現，評估他們的學習興趣和參與程度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用過去式動詞進行對話。

-互動測試：教師可以設計一些小測試，如快速問答或填空練習，來評估學生對過去式動詞的掌握程度。例如，給出一些句子，讓學生填寫正確的過去式動詞。

-及時反饋：在課堂上，教師應提供即時的反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確的用法。例如，當學生回答問題錯誤時，教師可以立即指出并給予正確的答案。

2.作業評價

-作業批改：教師對學生的作業進行詳細的批改，包括書面作業和口頭作業。例如，批改學生完成的過去式動詞練習題，檢查他們是否正確使用了過去式。

-點評與反饋：在批改作業時，教師不僅給出分數，還要提供具體的點評和建議。例如，對于一篇用過去式描述過去經歷的作文，教師可以指出學生使用的正確和不正確的過去式動詞，并給出改進建議。

-反饋會議：定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的學習進展和困難。例如，教師可以詢問學生在學習過去式動詞時遇到的挑戰，并提供個性化的輔導。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，這樣他們可以學會獨立檢查自己的工作，并從同伴那里獲得反饋。例如，學生可以互相檢查作文，指出對方在時態使用上的錯誤。教學反思教學反思

今天上了關于動詞過去式的課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要改進。

首先，我發現學生們對不規則動詞的過去式掌握得不是很好。雖然我在課堂上反復強調并舉例，但有些學生還是容易混淆。這說明我需要更有效地教授這部分內容。也許我可以設計一些特別的練習，比如制作不規則動詞的卡片，讓學生在課間或課后進行記憶游戲。

然后，我在實踐活動環節看到了一些問題。有些學生雖然能夠正確使用過去式動詞，但在實際對話中卻顯得有些緊張，不夠自然。這可能是因為他們缺乏足夠的練習機會。因此，我打算在接下來的課程中增加更多的角色扮演和小組討論活動，讓學生有更多的機會在實際語境中使用過去式。

此外，我還注意到一些學生在書寫時，對于過去式動詞的拼寫不夠準確。這可能是由于他們對這些單詞的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，加入一些拼寫練習，特別是那些容易混淆的不規則動詞。