Unit2SectionA3a-3c(教學設計）-2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課設計以2024-2025學年人教版新目標八年級英語下冊Unit2SectionA3a-3c為依據，以學生為主體，通過情景創設、任務驅動等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高英語聽說能力。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的實際應用能力，提高學生的學習興趣。核心素養目標1.提升語言能力：通過聽力、口語練習，增強學生對英語日常對話的理解和表達能力。

2.培養文化意識：通過學習西方文化背景知識，拓寬學生的國際視野，增進文化理解。

3.增強思維品質：通過解決問題和合作學習，培養學生的批判性思維和創新能力。學情分析本節課面向八年級學生，該年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，學習興趣較為濃厚。然而，由于英語學習背景和基礎的不同，學生層次存在一定差異。

知識層面：部分學生對英語基礎語法和詞匯掌握較好，能夠進行簡單的日常對話；而另一部分學生對基礎知識的掌握較為薄弱，需要教師在課堂上給予更多指導和幫助。

能力層面：學生在聽說能力方面存在較大差異。部分學生能夠較流利地進行口語表達，但聽力理解能力相對較弱；而部分學生則恰好相反，口語表達不夠流暢，但聽力理解能力較強。

素質層面：學生的自主學習能力和合作意識有待提高。部分學生缺乏主動學習的意識，依賴性強；而在合作學習過程中，部分學生表現出較好的團隊協作精神，但仍有部分學生存在溝通不暢、參與度低的問題。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需根據學生層次進行差異化教學，關注基礎薄弱學生的進步，同時激發優秀學生的潛力。

2.加強口語和聽力訓練，提高學生的實際應用能力。

3.培養學生的自主學習能力和團隊協作精神，為學生未來的英語學習奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和情景，講解新詞匯和語法點，幫助學生理解和記憶。

2.任務驅動法：設計情景對話任務，鼓勵學生參與互動，提高口語表達能力。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組中共同解決問題，培養合作意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.互動平臺：利用在線學習平臺，提供聽力材料和口語練習，方便學生課后復習。

3.實物教具：使用實物教具，如地圖、圖片等，增強學生的直觀感受和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何用英語進行交流的？”

展示一些關于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語的魅力或實用性。

簡短介紹英語口語在日常生活和學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語口語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語的基本概念、組成部分和交流技巧。

過程：

講解英語口語的定義，包括其主要構成元素，如語音、語調、詞匯和語法。

詳細介紹英語口語的組成部分或功能，使用示例句子和對話幫助學生理解。

3.英語口語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在日常生活或學習中的實際應用，以及如何提高自己的英語口語能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和英語口語表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語相關的主題進行討論。

小組內討論該主題的交流技巧、常見錯誤以及改進方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的英語口語表達能力和團隊協作精神。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的交流技巧、案例分析等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語口語的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語口語的基本概念、交流技巧、案例分析等。

強調英語口語在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生繼續提高自己的英語口語能力。

7.課后作業布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語口語實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個日常生活中的場景，用英語進行角色扮演或編寫對話。

要求學生在課后完成作業，并鼓勵家長或同學參與聽評，以提升學生的英語口語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常英語口語對話庫：收集日常生活中的常用英語對話，如購物、問路、餐廳點餐等，幫助學生了解實際交流中的用語和表達方式。

-英語口語文化背景資料：提供關于英語國家的文化習俗、節日活動、日常生活方式等方面的資料，豐富學生對英語口語交流的文化理解。

-英語口語技巧視頻教程：推薦一些英語口語教學視頻，涵蓋發音、語調、語速等方面的技巧，幫助學生提高口語表達能力。

-英語口語練習軟件：介紹一些英語口語練習軟件，如HelloTalk、Tandem等，讓學生能夠在實際交流中提升口語水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，如與同學、老師或家長用英語進行日常對話。

-建議學生每天抽出一定時間進行英語口語練習，可以是一段對話、一個小故事或者一個簡單的演講。

-推薦學生觀看英語電影、電視劇或聽英文歌曲，模仿其中的發音和語調，提高英語口語的流暢性和地道性。

-建議學生參加英語角或英語俱樂部等社交活動，與其他學習者一起練習英語口語，增加實際交流的機會。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，查找更多關于英語口語的學習資料，拓寬學習視野。

-建議學生定期參加英語口語比賽或演講活動，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-建議學生關注英語國家的新聞、雜志等，了解最新的文化動態和時事話題，豐富英語口語的話題范圍。

-建議學生記錄自己在學習英語口語過程中遇到的困難和問題，定期進行總結和反思，不斷提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動，評估學生的課堂參與度和積極性。

-學生對英語口語的興趣：通過學生的眼神、表情和反應，了解學生對英語口語學習的興趣程度。

-學生在課堂活動中的表現：觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在小組討論中提出的問題、觀點和建議，以及是否能夠從不同角度思考問題。

-小組合作的效果：觀察小組成員之間的溝通、協作和分工情況，評估小組合作的效率和成果。

-學生展示的自信心：評估學生在展示成果時的自信心和表達能力，以及是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-學生對基礎知識的掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對英語口語基礎知識的掌握情況，如詞匯、語法等。

-學生在實際應用中的表現：評估學生在測試中運用所學知識進行口語表達的能力，如對話、敘述等。

-學生對英語口語的運用能力：通過測試，了解學生在實際情境中運用英語口語解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-學生互評：組織學生進行互評，相互交流學習心得，提出改進建議，促進學生之間的相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、積極發言等方面。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的深度、廣度和合作效果進行評價，并提出針對性的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，找出學生的薄弱環節，并提供相應的輔導和指導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行總結，肯定學生的優點，指出不足，并鼓勵學生不斷進步。

-針對教學資源拓展：教師對學生在課后拓展學習中的表現進行評價，鼓勵學生積極參與，拓寬知識面。典型例題講解典型例題一：

題目：根據所學課文，用正確的時態完成句子。

He_______(go)tothelibraryyesterday.(Unit2SectionA3a)

答案：went

典型例題二：

題目：根據所學課文，選擇正確的介詞填空。

She_______(go)toschoolbybus.(Unit2SectionA3a)

答案：goes

典型例題三：

題目：根據所學課文，用所給動詞的正確形式填空。

Ifit_______(rain),we_______(stay)home.(Unit2SectionA3a)

答案：rains;willstay

典型例題四：

題目：根據所學課文，完成下列句子，注意時態和語態。

Theteacher_______(ask)ussomequestionsaboutthebook.(Unit2SectionA3b)

答案：asks

典型例題五：

題目：根據所學課文，完成下列句子，注意時態和語態。

Thestory_______(be)veryinteresting.(Unit2SectionA3c)

答案：is

補充說明：

1.動詞時態：在講解時態時，要強調不同時態的用法和區別。例如，過去式用于描述過去發生的動作或狀態，現在進行時用于描述正在進行的動作，一般將來時用于描述將要發生的動作或狀態。

2.介詞選擇：講解介詞時，要強調介詞的用法和搭配。例如，"by"通常用于表示通過某種方式或手段，如"bybus"表示乘坐公共汽車。

3.動詞與介詞搭配：講解動詞與介詞的搭