11《葡萄溝》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《葡萄溝》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《葡萄溝》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課選自統編版二年級上冊語文課本，通過閱讀《葡萄溝》一文，引導學生了解葡萄溝的自然風光和豐富物產，培養學生的閱讀理解能力和對家鄉的熱愛之情。與學生已有知識相聯系的是二年級學生已經掌握的拼音、生字和基本閱讀方法。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.培養學生的閱讀理解能力，通過《葡萄溝》的學習，使學生能夠把握文章主要內容，提高對文本的感知和分析能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過學習文中優美語句，提升學生的語言表達水平。

3.培養學生的審美情趣，感受大自然的美和家鄉的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情。

4.培養學生的文化自信，了解中華民族豐富的傳統文化，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《葡萄溝》中描述的葡萄溝的自然風光和物產，能夠通過朗讀和默讀，把握文章的基本內容。

②學習并運用文中生動形象的語言，如比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

③通過對“葡萄溝”的描述，引導學生了解家鄉的特色，激發學生熱愛家鄉的情感。

2.教學難點，

①理解文中復雜的情感表達，如對家鄉的熱愛、對葡萄的喜愛等，能夠體會作者的情感。

②在閱讀過程中，識別并理解文中蘊含的地理、文化知識，如葡萄的生長環境、新疆的風土人情等。

③通過小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力，讓學生在討論中深入理解文本內容。

④在寫作練習中，能夠運用學到的寫作技巧，如描繪景物、表達情感等，創作出具有個人特色的短文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版二年級上冊語文課本，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《葡萄溝》相關的圖片，如葡萄溝的風景照片，以及描繪葡萄生長過程的動畫或視頻，幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學工具：準備一些與葡萄相關的實物或模型，如葡萄干、葡萄枝等，以便在課堂上進行實物教學。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；同時，準備實驗操作臺，用于展示葡萄生長的相關實驗或演示。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放新疆風景視頻，引導學生觀察畫面，感受新疆的自然風光。

2.提問：同學們，你們知道新疆有什么特色嗎？

3.學生回答后，教師總結：新疆有很多特色，比如美麗的風景、豐富的物產等。

4.引入課題：《葡萄溝》。

講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學生跟讀。

2.提問：課文主要講述了什么內容？

3.學生回答后，教師總結：課文主要講述了葡萄溝的美麗風光和豐富物產。

4.引導學生關注文中描寫葡萄的句子，如：“這里的葡萄真多啊，有紅的、綠的、紫的、黃的，五光十色，美麗極了?！?/p>

5.提問：這句話用了什么修辭手法？有什么作用？

6.學生回答后，教師講解比喻和擬人的修辭手法，并引導學生嘗試運用。

7.講解葡萄的生長環境和種植方法，讓學生了解葡萄的生長過程。

8.提問：為什么葡萄溝的葡萄這么好吃？

9.學生回答后，教師總結：葡萄溝的葡萄好吃是因為當地的氣候和土壤條件適宜葡萄生長。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，根據課文內容，用自己的話描述葡萄溝的景色。

2.每組選派代表進行展示，其他學生進行評價。

3.教師點評，引導學生注意語言表達的準確性和生動性。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們還知道哪些地方的物產豐富？

2.學生回答后，教師總結：我國各地都有豐富的物產，比如東北的大豆、江南的絲綢等。

3.提問：我們應該怎樣保護我們的家鄉？

4.學生回答后，教師總結：我們應該愛護環境，保護自然資源，讓我們的家鄉更加美麗。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：葡萄溝的葡萄有哪些品種？

2.學生回答后，教師展示葡萄干、葡萄枝等實物，引導學生觀察并描述。

3.教師提問：如果你們去葡萄溝旅游，最想做什么？

4.學生回答后，教師總結：我們可以去葡萄園采摘葡萄，品嘗葡萄的美味。

5.教師提問：你們知道葡萄有什么營養價值嗎？

6.學生回答后，教師總結：葡萄富含維生素和礦物質，對身體健康有益。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：如果你們有機會去葡萄溝旅游，你們會怎樣宣傳家鄉？

2.學生回答后，教師總結：我們可以通過寫旅游日記、拍攝照片、制作宣傳片等方式宣傳家鄉。

3.教師提問：你們認為保護環境的重要性是什么？

4.學生回答后，教師總結：保護環境是我們每個人的責任，只有保護好環境，我們的家園才會更加美好。

1.教師總結本節課的主要內容，強調學生對課文的理解和運用。

2.布置作業：回家后，寫一篇關于家鄉的短文，描述家鄉的美麗風光或物產。

3.提醒學生注意寫作時的語言表達和結構安排。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹新疆葡萄溝的歷史背景和文化特色，包括當地的民俗風情、傳統節日等。

-收集關于葡萄種植的科普知識，如葡萄的生長周期、種植技術、品種分類等。

-搜集與葡萄相關的文學作品，如詩歌、散文等，豐富學生對葡萄文化的理解。

2.拓展建議：

-組織學生進行一次關于葡萄溝的繪畫或手工制作活動，讓學生通過藝術形式表達對家鄉的熱愛。

-安排一次實地考察或虛擬旅游活動，讓學生通過觀看視頻、圖片等方式“游覽”葡萄溝，感受其獨特的自然風光。

-鼓勵學生閱讀與葡萄相關的書籍，如《葡萄溝的故事》、《新疆風情》等，拓寬學生的知識面。

-在課堂上進行一次角色扮演活動，讓學生扮演葡萄種植者或游客，模擬葡萄溝的日常生活，增強學生的實踐能力。

-設計一次小組合作項目，讓學生分組調查家鄉的葡萄種植情況，包括種植面積、品種、銷售渠道等，培養學生的調查研究能力。

-舉辦一次葡萄知識競賽，通過問答形式，讓學生鞏固所學知識，提高學習興趣。

-邀請當地葡萄種植專家或農民來校進行講座，讓學生了解葡萄種植的實際情況，增強學生的社會責任感。

-組織學生參與社區服務活動，如幫助葡萄園采摘葡萄，體驗勞動的艱辛，培養學生的勞動意識和團隊協作精神。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，為學生提供更多關于葡萄和新疆文化的學習資源，讓學生在課后繼續學習。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對《葡萄溝》這篇課文的理解程度。設計不同層次的問題，如事實性問題、分析性問題、開放性問題，以評估學生的知識掌握情況。

用時：5分鐘

-觀察環節：在學生朗讀、討論和小組合作的過程中，觀察學生的參與度、表達能力、合作能力和情感態度。

用時：10分鐘

-測試環節：設計一份簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的記憶和理解。

用時：10分鐘

-反饋環節：針對學生的回答和表現，及時給予正面或建設性的反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

用時：5分鐘

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的交流情況，評估他們是否能夠有效地溝通、表達觀點和傾聽他人意見。

用時：5分鐘

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，觀察學生的表現，評估他們的角色理解、情感投入和語言運用能力。

用時：5分鐘

3.課堂參與評價：

-課堂參與度評價：記錄學生在課堂上的發言次數、提問次數和參與活動的積極性，以此評估學生的課堂參與度。

用時：5分鐘

-課堂表現評價：根據學生的課堂表現，如遵守紀律、尊重他人、認真聽講等，進行綜合評價。

用時：5分鐘

4.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確性、完整性和創造性。

用時：10分鐘

-作業反饋：在批改作業后，及時與學生交流，指出作業中的錯誤和不足，并提供改進建議。

用時：10分鐘

-作業展示：在課堂上展示部分優秀作業，鼓勵其他學生學習和借鑒。

用時：5分鐘

5.教學效果評價：

-學生反饋：在課程結束后，收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的滿意度和學習效果。

用時：5分鐘

-教師自評：根據學生的表現和反饋，教師進行自我反思，評估教學效果，為今后的教學提供改進方向。

用時：5分鐘

通過上述評價方式，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時發現并解決問題，同時也能夠鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習效果。內容邏輯關系①本