Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說練習，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述不同家庭的特點。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的家庭結構，增強跨文化交際能力。

3.增強學生的思維品質，通過比較和對比，讓學生學會分析、歸納，提高邏輯思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞不同家庭的圖片，激發學生對家庭生活的熱愛和尊重。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并學習了基礎的英語詞匯和句型，對英語字母、發音和基本的語法規則有一定了解。此外，他們在日常生活中可能已經接觸過一些關于家庭的基本詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關的主題如家庭，他們往往表現出較高的學習興趣。他們的英語學習能力處于初步發展階段，具備一定的模仿和記憶能力。學習風格上，多數學生偏好直觀和互動的學習方式，如通過游戲、圖片和角色扮演來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語是學生的第二語言，他們可能在發音和詞匯記憶上遇到困難。此外，對于三年級學生來說，理解抽象的家庭結構概念可能存在挑戰。他們可能難以理解不同文化背景下家庭關系的多樣性，需要通過具體實例和圖片來輔助理解。此外，學生的詞匯量有限，可能難以構建復雜的句子來表達自己的想法。因此，教學中需要提供足夠的支持，如重復練習、直觀教具和情境模擬，以幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，練習使用新學的詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解不同家庭結構。

4.通過游戲化學習，如“家庭詞匯接龍”和“家庭結構拼圖”，提高學生的學習興趣和記憶效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開始時，用簡短的英語歌曲《MyFamily》活躍課堂氣氛，引導學生復習家庭相關詞匯。

-展示一張具有代表性的家庭照片，提問學生：“What'sthis?”引導學生回答：“It'safamily.”

-提出問題：“Doyouknowdifferentfamiliesintheworld?”通過提問激發學生的好奇心，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

a.教師通過PPT展示不同類型的家庭圖片，如單親家庭、多代同堂家庭、跨國家庭等，介紹家庭結構的特點。

b.教師帶領學生學習新詞匯，如“singleparentfamily”、“extendedfamily”、“internationalfamily”，并通過例句讓學生練習發音和句型。

c.教師引導學生觀察圖片，分析不同家庭的特點，如家庭成員關系、居住環境等。

3.實踐活動

詳細內容：

a.角色扮演：學生分成小組，每組扮演一個家庭，用所學詞匯和句型描述家庭成員、關系和日常生活。

b.家庭拼圖游戲：教師準備不同家庭的拼圖，讓學生根據圖片描述找出對應的家庭，提高學生的反應能力和詞匯運用能力。

c.家庭故事會：學生分組講述自己家庭的有趣故事，其他學生猜測家庭成員，增強學生的表達能力和聽力理解。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

a.學生討論不同家庭結構的優缺點，如單親家庭的獨立性和多代同堂家庭的凝聚力。

b.學生分享自己家庭的生活習慣和趣事，增進同學之間的了解和友誼。

c.學生探討如何尊重和理解不同文化背景下的家庭，提高跨文化交際能力。

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-通過提問學生，檢查他們對不同家庭結構的理解，如：“What'sthedifferencebetweenasingleparentfamilyandanextendedfamily?”

-總結本節課的重難點，如：“Todaywelearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribethem.Thekeyistousetherightvocabularyandsentencepatternstoexpressourideas.”

-鼓勵學生在課后繼續關注家庭話題，收集更多有關家庭的信息。

用時：45分鐘

【注意】以上內容僅為示例，實際教學過程中可根據學生實際情況和教學進度進行調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAroundtheWorld》：這是一本介紹不同國家家庭生活的繪本，通過豐富的插圖和簡單的文字，讓學生了解世界各地家庭的多樣性。

-《AChild'sWorld：FamilyLifeinDifferentCountries》：這本書通過孩子的視角，展示了不同國家的家庭生活，有助于學生了解不同文化背景下的家庭結構和生活方式。

-《FamilyTree：AHistoryoftheWorldinSixTrees》：這本書以樹木的象征意義為線索，講述人類家庭歷史的發展，讓學生在閱讀中學習歷史知識，同時理解家庭在人類社會發展中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同國家的家庭照片或視頻，制作成小型的家庭文化展示，并在課堂上分享。

-鼓勵學生采訪自己的家庭成員，了解他們童年時的家庭生活，并記錄下來，以增強對家庭歷史的認識。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統，提高寫作能力。

3.設計實踐活動，加深學生對家庭文化的理解：

-家庭文化沙龍：學生可以邀請父母或親戚參加，一起討論家庭文化的重要性，分享各自的家庭故事。

-家庭角色扮演游戲：學生分組扮演不同的家庭成員，通過角色扮演活動，體驗家庭關系和責任。

-家庭歷史展覽：學生可以設計一個家庭歷史展覽，展示家族成員的照片、信件和其他紀念品，讓學生了解家族的歷史和文化傳承。板書設計①重點知識點：

-Differentfamilies（不同家庭）

-Familymembers（家庭成員）

-Describingfamilies（描述家庭）

②重點詞匯：

-parent：父母

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-grandparent：祖父母

-child：孩子

-singleparentfamily：單親家庭

-extendedfamily：大家庭

-internationalfamily：跨國家庭

③重點句型：

-Thisismyfamily.

-Weareafamilyofthree.

-Myfamilylivesinasmallhouse.

-Wehaveadogandacat.

-Myparentsareteachers.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對家庭話題不感興趣或缺乏自信。

2.課堂管理需加強：在課堂討論和活動中，有時會出現紀律松散的情況，需要進一步加強課堂管理，確保教學秩序。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極表達自己，增強他們的自信心。

2.加強課堂管理：針對課堂紀律問題，我將制定明確的課堂規則，并加強對學生的紀律教育，同時，適時調整教學節奏，確保課堂氛圍活躍而不失秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學生的