2024-2025學年高中語文第一單元走近經濟第3課向小康生活邁進的期待教學實錄粵教版必修5授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“向小康生活邁進的期待”為題，引導學生深入理解經濟對社會發展的重要作用，激發學生對未來生活的向往。通過分析課文，培養學生運用辯證唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的語文素養。同時，結合當前社會發展實際，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。核心素養目標1.培養學生理解經濟現象，運用經濟概念分析問題的能力。

2.提升學生運用辯證唯物主義觀點分析經濟問題的思維品質。

3.增強學生關注社會發展，樹立正確經濟觀念的意識和能力。學情分析本節課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對經濟領域的知識接觸較少，對經濟現象的理解較為表面。在知識方面，學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本，但在分析經濟問題時，往往缺乏深度和廣度。在能力上，學生的辯證思維和批判性思維能力正在形成，但尚未成熟。在素質方面，學生的社會責任感和公民意識有待加強，對經濟與社會發展的關系認識不足。

學生在行為習慣上，普遍存在對經濟知識學習興趣不高的情況，可能是因為經濟知識較為抽象，與日常生活聯系不緊密。此外，部分學生可能因為家庭背景或個人興趣，對經濟領域有特別的關注，但整體上，學生對經濟現象的觀察和思考能力有待提高。

這些學情特點對課程學習有一定影響，教師需要通過生動有趣的教學案例，激發學生的學習興趣，同時，結合學生實際生活經驗，引導學生將經濟知識與實際相結合，提高學生的經濟素養和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，粵教版必修5。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，便于學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對經濟現象的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對小康生活有什么期待？經濟在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于中國經濟社會發展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經濟對社會發展的影響。

簡短介紹經濟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.經濟基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經濟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經濟的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹經濟的組成部分，如生產、分配、交換和消費，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經濟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經濟現象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經濟案例進行分析，如“共享經濟”、“綠色經濟”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解經濟現象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用經濟知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經濟相關的主題進行深入討論，如“如何實現可持續發展”、“如何應對經濟危機”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經濟現象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調經濟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括經濟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調經濟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用經濟知識。

7.課后作業布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的經濟素養。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于經濟現象觀察和思考的短文或報告，結合實際生活，提出自己的觀點和建議。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《經濟學的思維方式》：這本書以通俗易懂的語言介紹了經濟學的基本原理和方法，有助于學生從更宏觀的角度理解經濟現象。

-《中國改革開放四十年》：通過回顧中國改革開放以來的經濟成就和挑戰，讓學生了解中國經濟發展的歷程和未來趨勢。

-《可持續發展報告》：介紹可持續發展的理念和實踐，引導學生思考如何在經濟發展的同時保護環境和促進社會公平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以關注國家經濟政策的變化，如“十四五”規劃、鄉村振興戰略等，分析其對經濟發展的影響。

-鼓勵學生閱讀《人民日報》、《經濟日報》等主流媒體的經濟專欄，了解最新的經濟動態和觀點。

-組織學生參觀當地的企業或經濟園區，實地感受經濟發展的成果和挑戰。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與經濟相關的主題進行深入研究，如“數字化經濟對就業的影響”、“綠色經濟與城市可持續發展”等。

3.知識點拓展：

-深入探討市場經濟與計劃經濟的區別與聯系。

-分析宏觀經濟政策對個人和企業的影響。

-研究國際貿易和經濟全球化對國家經濟的影響。

-探討科技創新在經濟發展中的作用。

-分析人口、資源、環境與經濟發展的關系。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行模擬經濟活動，如模擬股市交易、模擬企業經營等，提高學生的經濟實踐能力。

-邀請經濟學家或企業負責人進行講座，讓學生了解經濟領域的最新動態和實際應用。

-開展經濟知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗學習成果。

-通過案例分析，讓學生學會運用經濟學原理分析實際問題，提高解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與度、發言積極性、對經濟現象的觀察和分析能力。觀察學生在課堂討論中的表現，記錄他們的發言內容和質量，評估他們是否能夠將所學知識與實際情境相結合。

2.小組討論成果展示：評估小組討論的組織、合作效果和討論成果的質量。通過觀察小組討論的互動、分工合作和最終的展示報告，評價學生是否能夠有效溝通、合作，并提出有價值的觀點和建議。

3.隨堂測試：設計一套隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對經濟概念、原理和案例的理解程度。根據學生的測試成績，分析他們在知識掌握、理解和應用方面的強弱項。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、小組合作等，同時評價同伴的表現。通過這一過程，學生能夠提高自我認知和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試結果，教師應給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內容：

-針對課堂表現：教師應指出學生在課堂上的優點和不足，如“你的觀點很有創意，但表達時可以更加清晰。”或“你今天在討論中積極參與，但似乎對某些經濟概念理解不夠深入。”

-針對小組討論成果展示：教師應評價小組的協作效率、觀點的創新性和實用性，如“你們的小組合作非常出色，提出的解決方案很有參考價值。”或“雖然你們的討論內容豐富，但部分觀點缺乏實際數據的支持?！?/p>

-針對隨堂測試：教師應根據學生的測試成績，指出他們在哪些知識點上掌握得較好，哪些知識點需要加強學習，如“你在選擇和填空題上表現良好，但在簡答題上需要提高分析問題的能力。”

-針對自評與互評：教師應鼓勵學生正視自己的優點和不足，并從中學習，如“通過自評和互評，你發現了自己的長處和需要改進的地方，這是一個很好的學習過程。”教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“向小康生活邁進的期待”這節課的一些反思與改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動環節可以更加豐富。雖然我在課堂上設計了一些問題，讓學生進行討論，但感覺他們的參與度并不是很高。可能是因為問題的深度和廣度不夠，或者是我引導的方式不夠巧妙。接下來，我打算在課堂上更多地采用開放式問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，同時，我會嘗試使用一些游戲化的教學手段，如角色扮演、模擬實驗等，以提高學生的參與度和興趣。

其次，對于經濟知識的講解，我發現部分學生反應較慢，可能是因為他們對經濟概念的理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃采用更多的實例和案例來講解經濟知識，讓學生在實際情境中理解經濟原理。同時，我會注意控制講解的節奏，給學生們留出更多思考和提問的時間。

再者，我在課堂展示環節中，發現部分學生的表達能力不夠流暢。為了提高學生的表達能力，我打算在課后組織一些演講比賽或辯論賽，讓學生在準備和參與的過程中鍛煉自己的口才和邏輯思維能力。

此外，我還注意到，在小組討論環節中，部分學生比較被動，沒有很好地參與到討論中去。為了解決這個問題，我計劃在分組時更加注意學生的搭配，盡量讓不同性格、不同能力的學生組成一個團隊，以便相互促進、共同進步。同時，我也會在討論過程中給予更多的指導，讓學生學會如何有效地表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程，我會在每次課后都認真總結，不斷改進自己的教學方法。同時