Unit1MeetingFriendsLessons4Haveagoodday!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語表達(dá)祝福，包括問候語“Haveagoodday!”及其在語境中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第一單元“MeetingFriends”相關(guān)，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會在不同場合用英語表達(dá)祝福。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化中的問候方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握“Haveagoodday!”的發(fā)音和基本用法，通過模仿練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中正確運(yùn)用。

-通過實(shí)際對話練習(xí)，讓學(xué)生理解并運(yùn)用“Haveagoodday!”在不同的社交場合，如朋友之間、老師和學(xué)生之間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：正確發(fā)音?！癏aveagoodday!”中的“a”和“day”的發(fā)音可能對學(xué)生來說比較困難，教師需要通過反復(fù)示范和糾正來幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)二：語境理解。學(xué)生需要理解在不同情境下使用“Haveagoodday!”的適當(dāng)性，例如在告別時使用，而不是在遇到困難時使用。

-難點(diǎn)三：情感表達(dá)。學(xué)生需要學(xué)會通過語音語調(diào)傳達(dá)友好的情感，而不是僅僅機(jī)械地背誦句子。教師可以通過角色扮演和情感體驗(yàn)活動來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材《閩教版（2024）英語三年級上冊》。

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺或在線教育平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)視頻、英語聽力材料。

-教學(xué)手段：圖片、卡片、實(shí)物教具（如時鐘、日歷）、情景模擬道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么問候別人的？”

展示一些日常生活中的英語問候場景視頻，如朋友間、師生間等。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在跨文化交流中的重要作用。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常見的問候用語如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

詳細(xì)介紹英語問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同問候語的適用場合。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語使用場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，如在不同時間、不同場合使用不同的問候語。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過正確的問候語展現(xiàn)禮貌和尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在不同情境下使用英語問候語。

小組內(nèi)討論并總結(jié)出在不同場合（如學(xué)校、家庭、朋友聚會等）適用的英語問候語。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括在不同場合適用的英語問候語和原因。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的英語問候場景，并嘗試用英語回應(yīng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對英語問候語的理解和應(yīng)用。

過程：

學(xué)生可以制作一個英語問候語卡片，上面寫上常見的問候語及其發(fā)音和用法。

鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中使用這些問候語，與他人進(jìn)行英語交流。

教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)和交流記錄，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴(kuò)展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語“Haveagoodday!”，還可以引入其他日常問候語，如“Hello”、“Goodbye”、“Nicetomeetyou”等，并讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常對話。

-文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的不同形式和含義，如英國人喜歡使用正式的問候語，而美國人則更傾向于非正式的問候。

-表達(dá)方式：討論如何通過肢體語言和面部表情來增強(qiáng)問候語的情感表達(dá)，例如微笑、點(diǎn)頭等。

-現(xiàn)實(shí)場景模擬：收集或制作一些現(xiàn)實(shí)生活中的英語問候場景的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中使用問候語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用英語問候家人和鄰居，并記錄下他們的反應(yīng)。

-角色扮演：組織家庭或班級內(nèi)的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在不同場合使用英語問候語。

-制作英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄一次與他人的問候交流，包括時間和地點(diǎn)，以及所使用的問候語。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如英語角或國際文化節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)使用英語問候語。

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中創(chuàng)建一個英語角，家庭成員可以輪流用英語進(jìn)行日常交流，強(qiáng)化學(xué)生的英語問候語應(yīng)用能力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與問候相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)新的問候用語和表達(dá)方式。

-故事時間：選擇一些以問候?yàn)橹黝}的英語故事書，讓學(xué)生閱讀并討論故事中的人物是如何使用問候語的。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語的種類

-常用問候語的發(fā)音和拼寫

-不同場合下使用問候語的情境

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Goodbye

-Nicetomeetyou

③重點(diǎn)句子：

-Haveagoodday!

-Goodmorning,teacher.

-Hello,howareyou?

-Goodbye,seeyoulater.

-Nicetomeetyou.典型例題講解1.例題：

-情景：小明要去參加朋友的生日派對，他應(yīng)該如何用英語告別？

-答案：Goodbye,I'mgoingtoabirthdayparty.Seeyoulater!

2.例題：

-情景：早上在學(xué)校門口，學(xué)生A對老師B說“Goodmorning”。

-問題：老師B應(yīng)該如何回應(yīng)？

-答案：Goodmorning,A.Howareyoutoday?

3.例題：

-情景：在圖書館，學(xué)生C向圖書管理員D詢問借書流程。

-問題：圖書管理員D應(yīng)該如何回答？

-答案：Hello,C.Youcanborrowbooksbyfillingoutthisform.

4.例題：

-情景：小華在公園遇到了一位外國朋友，他們互相打招呼。

-問題：小華應(yīng)該如何用英語回應(yīng)？

-答案：Hello!Howdoyoudo?

5.例題：

-情景：下午放學(xué)后，學(xué)生E在教室里與同學(xué)F聊天。

-問題：F如何禮貌地結(jié)束對話？

-答案：Well,it'stimeformetogo.Haveagoodevening,E.

補(bǔ)充說明：

1.在告別時使用“Goodbye”是英語中常見的禮貌用語，后面可以加上具體的去向或活動，如“Goodbye,I'mgoingtoabirthdayparty.”。

2.回應(yīng)“Goodmorning”時，可以用“Goodmorning”或“Hello”等問候語，并詢問對方的近況，如“Howareyoutoday?”。

3.在詢問或回答問題時，可以使用“Hello”或“Hi”等打招呼的用語，然后直接提出問題或回答。

4.在正式場合或與陌生人交流時，可以使用“Hello,howdoyoudo?”作為問候。

5.結(jié)束對話時，可以使用“Well,it'stimeformetogo”或“Haveagoodevening”等禮貌用語，表達(dá)禮貌和友好的情感。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我有一些心得體會，也想和大家分享一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語問候語的興趣很高。在導(dǎo)入新課的時候，我提問了“你們知道XX是什么嗎？”這個問題，結(jié)果同學(xué)們都很積極地舉手回答，有的說是在電視上看到過的，有的說是從動畫片中學(xué)到的。這讓我意識到，孩子們對于新鮮事物充滿好奇心，只要我們能夠激發(fā)他們的興趣，他們就會很愿意去學(xué)習(xí)。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我使用了圖片和視頻，這樣可以幫助孩子們更好地理解和記憶。比如，在講解“Haveagoodday!”的時候，我展示了一張陽光明媚的圖片，然后告訴他們這句話的意思是祝愿對方有一個愉快的一天。孩子們很快就能夠記住這個表達(dá)，并且在接下來的練習(xí)中也能夠正確地使用。

但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在練習(xí)發(fā)音的時候，有些學(xué)生對于“a”和“day”的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。我發(fā)現(xiàn)，光靠講解和示范還不夠，我需要采取一些更加互動和有趣的教學(xué)方法。于是，我讓學(xué)生們分成小組，一起練習(xí)發(fā)音，并且通過角色扮演的方式來提高他們的口語表達(dá)能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的場景，比如在學(xué)校、在公園、在家庭等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)時，他們更加投入，也更加容易理解。例如，在分析“Goodbye”這個場景時，我讓學(xué)生們想象自己即將離開學(xué)校回家，他們需要用英語向老師和朋友告別。這樣的練習(xí)不僅提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)造力。他們