Unit3MyHometown-Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit3MyHometown-Welcometotheunit。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于家鄉(xiāng)的英語表達(dá)，包括介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、文化特色等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)知緊密相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助他們將已有的知識(shí)用英語進(jìn)行表達(dá)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠用英語描述自己的家鄉(xiāng)；2）培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感；3）增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的信息，提高在國際交流中表達(dá)和溝通的能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和簡單的語法知識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過介紹自己家鄉(xiāng)的簡單英語表達(dá)，如家庭成員、學(xué)校環(huán)境等。然而，對(duì)于更深入地描述家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、文化特色等方面的英語表達(dá)，學(xué)生的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)有深厚的情感，因此對(duì)介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容通常有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過視覺學(xué)習(xí)獲取信息的，也有傾向于通過聽覺和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)家鄉(xiāng)的詳細(xì)信息；二是語法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜且易出錯(cuò)；三是缺乏實(shí)際語境，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)的不了解也可能成為學(xué)生表達(dá)時(shí)的障礙。因此，教學(xué)中需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)圖片、地圖）、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：譯林版英語教學(xué)平臺(tái)，提供課文音頻、電子教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)家鄉(xiāng)文化信息

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、在線測試教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己家鄉(xiāng)的有趣故事或特色。

-通過提問：“Canyoutellusaboutyourhometown?Whatmakesitspecial?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的興趣。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

a.詞匯講解

-教師展示與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯卡片，如：location,climate,culture,etc.

-學(xué)生跟讀并拼寫，鞏固記憶。

-通過例句展示詞匯的實(shí)際應(yīng)用，如：“Ourhometownislocatedinthenorthofthecountry.”

b.句型講解

-教師展示描述家鄉(xiāng)的句型，如：Whatisthelocationofyourhometown?Howistheclimatethere?

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，掌握句型結(jié)構(gòu)。

-通過例句展示句型在實(shí)際語境中的應(yīng)用，如：“Myhometownisinthemountains,andtheclimateiscoolinsummer.”

c.語法講解

-教師講解與家鄉(xiāng)描述相關(guān)的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語態(tài)。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)，掌握時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用。

-通過例句展示時(shí)態(tài)和語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，如：“Thefamousmountainsinmyhometownarevisitedbymanytouristseveryyear.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

a.角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)進(jìn)行描述。

-學(xué)生利用之前學(xué)到的詞匯、句型和語法，進(jìn)行角色扮演，描述自己的家鄉(xiāng)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

b.畫家鄉(xiāng)

-學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶，畫出家鄉(xiāng)的代表性建筑或風(fēng)景。

-畫完后，學(xué)生用英語介紹自己的作品，描述家鄉(xiāng)的特色。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

c.家鄉(xiāng)介紹會(huì)

-每個(gè)小組選取一位代表，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行家鄉(xiāng)介紹。

-代表用英語描述家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、文化特色等。

-學(xué)生傾聽并提問，代表進(jìn)行解答。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.舉例回答家鄉(xiāng)的位置：

-學(xué)生舉例：“Myhometownislocatedinthemiddleofthecountry.”

-教師點(diǎn)評(píng)：“Great!Youhaveusedthecorrectvocabularyandsentencestructuretodescribethelocationofyourhometown.”

b.舉例回答家鄉(xiāng)的氣候：

-學(xué)生舉例：“Theclimateinmyhometownismild,withfourdistinctseasons.”

-教師點(diǎn)評(píng)：“Welldone!Youhaveprovidedadetaileddescriptionoftheclimateinyourhometown.”

c.舉例回答家鄉(xiāng)的文化特色：

-學(xué)生舉例：“Therearemanytraditionalfestivalsinmyhometown,suchastheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.”

-教師點(diǎn)評(píng)：“Excellent!Youhavementionedsomeinterestingculturalfeaturesofyourhometown.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)描述的重點(diǎn)詞匯、句型和語法。

-學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)成果，分享自己在家鄉(xiāng)介紹中的亮點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述家鄉(xiāng)的位置、氣候和文化特色。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行流利的交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過介紹自己的家鄉(xiāng)，對(duì)中華文化有了更深入的了解和認(rèn)同。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的文化特色和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感。

-學(xué)生在了解其他同學(xué)家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，拓寬了視野，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

3.語法知識(shí)的掌握：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了描述家鄉(xiāng)的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語態(tài)。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和準(zhǔn)確。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠自覺運(yùn)用語法知識(shí)，提高語言表達(dá)的規(guī)范性。

4.交際能力的提高：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在模擬家鄉(xiāng)介紹會(huì)中，學(xué)會(huì)了如何在公眾場合用英語進(jìn)行演講，增強(qiáng)了自信心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)了良好的問題解決能力。

6.綜合素質(zhì)的提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素質(zhì)，包括語言能力、文化意識(shí)、交際能力等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新能力等方面得到了鍛煉。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，為將來更好地服務(wù)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，提問：“Howdoyoudescribetheclimateofyourhometown?”來評(píng)估學(xué)生對(duì)描述氣候句型的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，如回答問題的積極性、參與小組活動(dòng)的投入程度等。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過角色扮演、畫家鄉(xiāng)等活動(dòng)，教師觀察學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-小組討論環(huán)節(jié)：教師關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如能否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，是否能傾聽他人意見并進(jìn)行有效溝通。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過提問：“Whathavewelearnedaboutdescribingourhometowns?”來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法

a.提問評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)不同難度的提問，包括事實(shí)性問題和分析性問題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們糾正錯(cuò)誤或進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂教學(xué)中，通過走動(dòng)式觀察，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、合作情況等。

-觀察結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)。

c.實(shí)踐評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的語言應(yīng)用能力。

-例如，在角色扮演中，教師關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)和對(duì)話的自然程度。

d.小組討論評(píng)價(jià)

-教師通過聽取學(xué)生的討論內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息交流和問題解決能力。

-教師可以給予具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與討論。

e.總結(jié)評(píng)價(jià)

-教師通過課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在回答的過程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和有效性。

-家校溝通：教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置（location）

-家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)（climate）

-家鄉(xiāng)的文化特色（culture）

②重點(diǎn)詞匯：

-location:位置，如：Thelocationofmyhometownisinthesouthofthecountry.

-climate:氣候，如：Theclimateinmyhometownismild.

-culture:文化，如：Therearemanytraditionalfestivalsinmyhometown.

③重點(diǎn)句型：

-描述位置：Whatisthelocationofyourhometown?

-描述氣候：Howisthecli