幼兒園環境創設方案?環境是重要的教育資源，良好的幼兒園環境創設對幼兒的發展具有不可忽視的作用。它不僅能為幼兒提供豐富的學習和探索機會，還能營造溫馨、舒適、富有教育意義的氛圍，促進幼兒身心健康、全面發展。為了給幼兒創造一個更加優質的學習和生活環境，特制定本幼兒園環境創設方案。二、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》為指導，堅持以幼兒為本，充分發揮環境的育人功能，注重環境創設的教育性、互動性、參與性和藝術性，讓幼兒在與環境的互動中獲得主動發展。三、環境創設目標1.營造溫馨、舒適、富有童趣的園所環境，讓幼兒感受到家的溫暖，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。2.創設豐富多樣的教育環境，支持幼兒的自主學習、探索和發現，滿足幼兒多方面發展的需求。3.通過環境創設，培養幼兒的觀察力、想象力、創造力和動手能力，提高幼兒的審美情趣。4.加強家園合作，共同參與環境創設，形成教育合力，促進幼兒健康成長。四、環境創設原則1.教育性原則：環境創設應蘊含豐富的教育價值，能夠引發幼兒的思考、探索和學習，有助于幼兒獲得知識、發展技能、培養品德和情感。2.互動性原則：創設幼兒與環境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間相互互動的環境，鼓勵幼兒積極參與環境創設和利用，讓環境成為幼兒學習和發展的伙伴。3.參與性原則：充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵幼兒參與環境創設的全過程，發揮幼兒的主動性、創造性，讓幼兒成為環境創設的主人。4.藝術性原則：環境創設應注重色彩搭配、造型設計、材料選擇等方面的藝術性，給幼兒以美的熏陶，培養幼兒的審美能力。5.安全性原則：確保環境創設所使用的材料、設施等符合安全標準，避免對幼兒造成意外傷害，為幼兒提供一個安全可靠的學習和生活環境。五、環境創設內容與實施戶外環境創設1.游戲場地規劃大型玩具區：設置滑梯、秋千、攀爬架等大型玩具，滿足幼兒戶外活動和游戲的需求。在玩具周圍設置柔軟的沙地或橡膠地墊，確保幼兒玩耍時的安全。草坪活動區：鋪設草坪，劃分出不同的活動區域，如足球區、跳繩區、自由游戲區等。在草坪上設置一些簡單的體育器械，如平衡木、蹺蹺板等，鼓勵幼兒進行體育鍛煉。種植區：開辟一塊種植園地，讓幼兒參與種植蔬菜、花卉等植物。設置種植標識牌，標明植物名稱、生長周期等信息，引導幼兒觀察植物的生長過程，培養幼兒的觀察力和責任感。飼養區：設立飼養角，飼養一些小動物，如小兔子、小金魚、小雞等。讓幼兒了解動物的生活習性，學習照顧動物，培養幼兒的愛心和耐心。2.戶外環境裝飾主題墻：在戶外設置主題墻，展示與季節、節日、自然等相關的主題內容。例如，春季展示各種花卉的圖片和介紹，冬季展示雪景和冬季運動項目等。主題墻的內容可以隨著季節和節日的變化及時更新，讓幼兒感受到大自然的變化和生活的豐富多彩。標識牌：制作各種標識牌，如指示牌、安全提示牌、游戲規則牌等。標識牌的設計要簡潔明了、形象生動，符合幼兒的認知水平，幫助幼兒更好地理解和遵守規則，提高自我保護意識。藝術造型：在戶外適當位置擺放一些藝術造型，如雕塑、繪畫作品等，提升戶外環境的藝術氛圍。藝術造型的內容可以與幼兒園的教育理念和文化特色相結合，讓幼兒在欣賞藝術作品的過程中受到美的熏陶。室內環境創設1.班級主題墻創設確定主題：根據不同年齡段幼兒的興趣和發展需求，每個班級確定一個學期的主題活動，如小班的"我愛我家"、中班的"奇妙的動物世界"、大班的"探索宇宙奧秘"等。內容設計：圍繞主題，設計豐富多樣的內容，包括主題網絡圖、幼兒作品展示、相關知識介紹等。主題網絡圖以主題為中心，輻射出各個相關的子主題和活動內容，幫助幼兒梳理知識體系，拓展思維。幼兒作品展示區展示幼兒在主題活動中的繪畫、手工、故事創編等作品，讓幼兒感受到自己的努力和成果，增強自信心和成就感。知識介紹區可以通過圖片、文字、實物等形式，向幼兒介紹與主題相關的科學知識、文化習俗等，滿足幼兒的求知欲。創設過程：發動幼兒和家長共同參與主題墻的創設。教師引導幼兒討論主題墻的內容和布局，鼓勵幼兒提出自己的想法和建議。幼兒通過繪畫、手工制作等方式完成自己的作品，教師進行整理和展示。家長可以提供一些與主題相關的物品或資料，如照片、手工藝品等，豐富主題墻的內容。2.區域活動環境創設區域設置：根據幼兒的興趣和發展需求，設置多個區域活動，如建構區、益智區、美工區、閱讀區、角色扮演區等。每個區域要有明確的標識和相對獨立的空間，便于幼兒進行活動。材料投放：為每個區域投放豐富多樣、適合幼兒年齡特點的材料。建構區提供積木、拼圖、紙盒等建構材料，培養幼兒的空間想象力和動手能力；益智區投放拼圖、棋類、科學小實驗材料等，鍛煉幼兒的思維能力和解決問題的能力；美工區提供彩筆、油畫棒、手工紙、剪刀、膠水等材料，激發幼兒的創造力和審美能力；閱讀區投放各種適合幼兒閱讀的繪本、圖書，培養幼兒的閱讀興趣和語言表達能力；角色扮演區投放各種服裝、道具、玩具等，讓幼兒在角色扮演中體驗不同的社會角色，提高社會交往能力。環境布置：根據區域的功能和特點，進行相應的環境布置。建構區可以張貼一些建筑物的圖片，營造建筑氛圍；益智區可以設置一些問題墻，鼓勵幼兒提出問題和解決問題；美工區可以展示一些藝術作品，激發幼兒的創作靈感；閱讀區可以布置得溫馨舒適，擺放一些柔軟的靠墊和小桌子，讓幼兒能夠安靜地閱讀；角色扮演區可以設置一些場景道具，如超市貨架、醫院病床等，增強角色扮演的真實性。3.走廊環境創設主題展示：根據幼兒園的教育教學計劃和季節變化，在走廊設置主題展示區。展示區可以展示幼兒的優秀作品、主題活動成果、節日慶祝活動照片等，讓家長和其他人員能夠及時了解幼兒園的教育教學情況和幼兒的發展動態。互動墻：在走廊設置互動墻，如"心情墻""創意墻""問題墻"等。心情墻讓幼兒用表情卡片或繪畫的方式表達自己的心情，教師和同伴可以給予關心和支持；創意墻鼓勵幼兒展示自己的創意作品或想法，激發幼兒的創造力和想象力；問題墻則是幼兒提出自己在生活和學習中遇到的問題，大家一起討論和解決，培養幼兒的問題意識和合作能力。裝飾布置：在走廊的墻壁上張貼一些與教育教學相關的圖片、海報、手工藝品等，營造濃厚的文化氛圍。裝飾布置要注重色彩搭配和整體協調性，避免過于繁雜和花哨，給幼兒和家長帶來舒適的視覺感受。公共區域環境創設1.大廳環境創設園所形象展示：在大廳設置幼兒園的形象展示區，展示幼兒園的辦園理念、教育特色、師資隊伍、榮譽獎項等內容。通過圖片、文字、視頻等形式，向家長和來訪者全面介紹幼兒園的基本情況，樹立良好的園所形象。歡迎區：在大廳入口處設置歡迎區，擺放一些鮮花、綠植和可愛的玩偶，營造溫馨、親切的氛圍。同時，設置一個展示架，展示幼兒近期的優秀作品，讓家長和來訪者一進入幼兒園就能感受到幼兒的活力和創造力。互動空間：在大廳設置一些互動空間，如親子閱讀區、創意手工區等。親子閱讀區擺放一些適合親子閱讀的圖書和沙發，方便家長和幼兒在等待時進行親子閱讀活動；創意手工區提供一些簡單的手工材料，讓幼兒和家長可以一起進行手工制作，增進親子關系。2.樓梯環境創設安全教育：在樓梯的墻壁上張貼一些安全教育圖片和兒歌，如"上下樓梯靠右走""不推不擠慢慢走"等，培養幼兒的安全意識和良好的行為習慣。藝術展示：在樓梯的臺階上或墻壁上展示幼兒的藝術作品，如繪畫、剪紙、書法等。藝術展示可以按照一定的主題或風格進行排列，讓幼兒在上下樓梯的過程中欣賞到同伴的優秀作品，增強自信心和成就感。樓層標識：在樓梯的顯眼位置設置樓層標識，方便幼兒和家長找到自己所在的班級和活動區域。樓層標識可以設計得富有童趣，如用不同的動物形象代表不同的樓層，讓幼兒更容易記憶。3.功能室環境創設科學發現室：科學發現室是幼兒進行科學探索和實驗的場所。室內設置各種科學實驗器材和模型，如顯微鏡、天文望遠鏡、地球儀、電路實驗套裝等。墻壁上張貼一些科學知識圖片和科學家的畫像，營造濃厚的科學氛圍。科學發現室還可以設置一些互動體驗區，如光影實驗區、磁力實驗區等，讓幼兒通過親身體驗，感受科學的奧秘。美術創意室：美術創意室是幼兒進行美術創作和手工制作的空間。室內配備各種繪畫工具、手工材料和展示架。墻壁上展示一些藝術大師的作品和創意靈感圖片，激發幼兒的創作靈感。美術創意室可以根據不同的美術活動主題進行布置，如"色彩的世界""線條的魅力"等，讓幼兒在不同的氛圍中進行創作。音樂舞蹈室：音樂舞蹈室是幼兒進行音樂欣賞、歌唱、舞蹈等活動的地方。室內安裝音響設備、鋼琴、舞蹈把桿等設施。墻壁上張貼一些音樂符號、樂器圖片和舞蹈姿勢圖。音樂舞蹈室的地面可以鋪設柔軟的地膠，保護幼兒的腳部。根據不同的音樂風格和舞蹈主題，對音樂舞蹈室進行裝飾，如布置一些民族風格的裝飾或現代簡約風格的裝飾，讓幼兒在優美的環境中感受音樂和舞蹈的魅力。六、環境創設實施步驟1.準備階段（第12周）成立環境創設工作小組，由園長擔任組長，各班級教師、后勤人員等為成員。明確工作小組的職責分工，確保環境創設工作順利開展。開展環境創設調研活動，了解幼兒的興趣愛好、發展需求以及家長對環境創設的期望和建議。制定環境創設方案，確定環境創設的目標、內容、原則和實施步驟。收集和準備環境創設所需的材料和物品，如各種裝飾材料、玩具、圖書、植物等。2.實施階段（第316周）按照環境創設方案，逐步開展戶外和室內環境創設工作。教師引導幼兒參與環境創設的過程，鼓勵幼兒發表自己的想法和意見，發揮幼兒的主動性和創造性。在環境創設過程中，注重與教育教學活動相結合。例如，在主題墻創設中，圍繞班級主題活動的開展，及時更新和豐富主題墻的內容；在區域活動環境創設中，根據幼兒的學習和發展需求，投放相應的材料和玩具，支持幼兒的自主學習和探索。定期組織環境創設工作小組會議，對環境創設工作進行檢查和評估，及時發現問題并進行調整和改進。3.完善階段（第1718周）對環境創設工作進行全面檢查，對各個區域的環境創設進行查漏補缺，確保環境創設的質量和效果。收集教師、幼兒和家長對環境創設的反饋意見，根據反饋意見對環境創設進行進一步的完善和優化。整理環境創設過程中的資料和圖片，形成環境創設檔案，為今后的環境創設工作提供參考和借鑒。4.展示與交流階段（第1920周）組織環境創設成果展示活動，向家長和其他人員展示幼兒園的環境創設成果。展示活動可以采用圖片展覽、現場講解、幼兒作品展示等形式，讓大家全面了解幼兒園的環境創設工作。開展環境創設經驗交流活動，組織教師分享環境創設過程中的經驗和心得，促進教師之間的相互學習和交流，共同提高環境創設的水平。七、環境創設資源利用1.充分利用園內資源發動教師和幼兒共同收集園內的自然材料，如樹葉、樹枝、石頭、松果等，用于環境創設和手工制作。利用園內的廢舊物品，如紙盒、瓶子、易拉罐等，進行創意改造，制作成各種裝飾品和玩具，既環保又富有教育意義。發揮園內教師的專業特長，如美術、手工、音樂等，參與環境創設工作，為環境創設增添藝術氛圍。2.整合家長資源邀請家長參與環境創設工作，鼓勵家長提供各種材料和物品，如照片、手工藝品、植物等。組織家長志愿者活動，讓家長參與到環境創設的具體工作中，如協助教師布置主題墻、制作區域活動材料等。定期向家長展示環境創設成果，聽取家長的意見和建議，不斷改進環境創設工作，形成家園合作的良好氛圍。3.借助社會資源與社區、美術館、博物館等機構合作，開展相關的教育活動和資源共享。例如，組織幼兒參觀美術館、博物館，讓幼兒欣賞藝術作品，拓寬視野；邀請社區工作人員到幼兒園開展環保講座、傳統文化活動等，豐富幼兒園的教育內容。利用網絡資源，收集各種與環境創設相關的圖片、視頻、資料等，為環境創設提供參考和靈感。同時，通過幼兒園網站、微信公眾號等平臺，展示幼兒園的環境創設成果，加強與外界的交流與互動。八、環境創設管理與維護1.建立環境創設管理制度制定環境創設工作流程和規范，明確各部門和人員在環境創設中的職責和工作要求。建立環境創設檢查評估機制，定期對環境創設工作進行檢查和評估，及時發現問題并進行整改。設立環境創設獎勵制度，對在環境創設工作中表現突出的班級和個人進行表彰和獎勵，激勵大家積極參與環境創設工作。2.加強環境創設過程管理工作小組定期對環境創設工作進行指導和監督，確保環境創設工作按照方案要求有序進行。教師要根據幼兒的年齡特點和發展需求，合理設計和布置環境，注重環境創設的教育性和互動性。在環境創設過程中，要注重安全管理，確保所使用的材料和設施符合安全標準，避免發生意外事故。3.做好環境創設維護工作安排專人負責環境創設的維護和管理，定期對環境進行清潔、整理和更新。教育幼兒愛護環境，培養幼兒的環保意識和良好的行為習慣。鼓勵幼兒參與環境維護工作，如整理玩具、擺放圖書等。根據教育教學活動的變化和幼兒的興趣需求，及時調整和更新環境創設的內容和形式，保持環境的新鮮感和吸引力。九、預期效果1.通過本環境創設方案的實施，營造出溫馨、舒適、富有童趣和教育意義的園所環境，讓幼兒在潛移默化中受到良好的熏陶和教育。2.豐富多樣的教育環境能夠滿足幼兒多方面發展的需求，激發幼兒的學習興趣和探索欲望，促進幼兒在語言、認知、社會情感、身體動作等方面的全面發展。3.幼兒參與環境創設的過程，不僅鍛煉了動手能力和創造力，還增強了自信心和責任感，培養了幼兒的合作意識和團隊精神。4.家園合作共同參與環境創設，加強了家園之間的溝通與聯系，形成了教育合力，為幼兒的健康成長提供了有力保障。5.優質的環境創設能夠提升幼兒園的整體形象和辦園品質，吸引更多的家長選擇本園，為幼兒園的可持續發展奠定堅實的基礎。十、注意事項1.在環境創設過程中