第12課《論語》十二章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《論語》十二章，包括孔子的仁愛思想、禮制觀念、教育理念等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學習過《論語》的前幾章，對孔子的思想有所了解。本節(jié)課通過學習《論語》十二章，進一步深化學生對孔子思想的理解，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教材章節(jié)為統(tǒng)編版語文七年級上冊《論語》十二章。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《論語》十二章，學生能夠增強對經(jīng)典文本的閱讀理解能力，提升文言文的閱讀技巧，培養(yǎng)批判性思維和人文精神，同時加深對中國傳統(tǒng)文化和價值觀的理解與認同。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《論語》十二章中孔子的核心思想，如仁、禮、孝、忠等；

②掌握文言文的基本閱讀方法，如斷句、翻譯、理解關(guān)鍵詞匯等；

③通過對《論語》的學習，體會古代圣賢的智慧，提高文化素養(yǎng)。

2.教學難點，

①理解文言文中的一些古漢語詞匯和句式，如“吾日三省吾身”、“不患寡而患不均”等；

②分析孔子思想的時代背景和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的思考能力；

③通過小組討論和課堂互動，引導學生深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學生的合作學習和表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《論語》十二章原文、學生筆記本。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的《論語》相關(guān)資料、文言文翻譯工具、古代文化背景介紹。

-教學手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、朗讀體會。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放古代孔子講學的場景視頻，引導學生思考孔子的教育理念對現(xiàn)代教育的啟示。

2.提出問題：同學們，你們知道孔子是誰嗎？他有哪些重要的思想？今天我們將一起學習《論語》十二章，看看孔子的智慧有哪些值得我們學習的。

3.學生分享：請同學們簡要介紹自己對孔子的了解，激發(fā)學習興趣。

講授新課（20分鐘）

1.介紹《論語》的背景和作者：簡要介紹《論語》的成書背景、作者孔子及其弟子，讓學生對《論語》有一個初步的認識。

2.閱讀原文：學生朗讀《論語》十二章，注意停頓、節(jié)奏和語氣。

3.翻譯理解：教師帶領學生逐句翻譯，解釋生僻詞匯，引導學生理解句意。

4.分析重點句子：圍繞教學重點，分析孔子的仁愛思想、禮制觀念、教育理念等，引導學生思考其現(xiàn)實意義。

鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-《論語》中哪句話對你觸動最大？為什么？

-如何將孔子的思想應用到我們的日常生活中？

2.學生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，其他學生補充。

3.教師點評：對學生的發(fā)言進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，剛才我們學習了孔子的仁愛思想，那么在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行仁愛呢？

2.學生回答：學生自由回答，教師引導和補充。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：哪位同學能用自己的話解釋一下“己所不欲，勿施于人”這句話？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評和總結(jié)。

3.教師提問：同學們，你們認為孔子的教育理念對現(xiàn)代教育有哪些啟示？

4.學生回答：學生回答問題，教師點評和總結(jié)。

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)孔子的思想對現(xiàn)代社會的意義。

2.拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于孔子的書籍，了解其思想體系，并將其應用到實際生活中。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和翻譯《論語》十二章中的文言文句子，包括理解關(guān)鍵詞匯和特殊句式。

-學生能夠概述孔子的核心思想，如仁、禮、孝、忠等，并能將這些思想與教材中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。

2.能力提升：

-學生在閱讀文言文方面的能力得到提升，能夠更熟練地運用斷句、翻譯等閱讀技巧。

-學生在分析文本和提取信息的能力上有所增強，能夠從《論語》中提煉出有價值的思想和觀點。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習孔子的思想，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同的角度審視古代文化和現(xiàn)代社會的互動。

-學生在討論和互動環(huán)節(jié)中，提高了邏輯思維和辯證思維能力，能夠清晰地表達自己的觀點。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對儒家文化和孔子的思想有了更深的理解和尊重，增強了文化自信。

-學生在日常生活中，能夠嘗試將孔子的仁愛、禮儀等思想付諸實踐，如尊敬師長、關(guān)愛同學、誠實守信等。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)ⅰ墩撜Z》中的思想與現(xiàn)代社會的問題相結(jié)合，思考如何解決現(xiàn)實生活中的道德困境。

-學生在寫作和演講等活動中，能夠引用《論語》中的經(jīng)典語句，提升自己的表達能力和文化素養(yǎng)。

6.自主學習：

-學生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，進一步了解孔子的生平和思想，形成了良好的自主學習習慣。

-學生通過小組合作學習，學會了與他人共同探討問題，提高了團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，重點強調(diào)孔子的仁愛思想、禮制觀念和教育理念。

2.引導學生總結(jié)《論語》十二章中的關(guān)鍵句子和核心觀點，如“己所不欲，勿施于人”、“學而時習之”等。

3.強調(diào)孔子的思想對現(xiàn)代社會的影響，鼓勵學生在日常生活中踐行這些思想。

4.提醒學生《論語》作為經(jīng)典文獻，其價值不僅在于學習知識，更在于啟發(fā)思考，提升個人修養(yǎng)。

當堂檢測：

1.文言文翻譯：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

2.理解與應用：根據(jù)《論語》十二章的內(nèi)容，回答以下問題。

-請簡述孔子的仁愛思想在現(xiàn)代社會中的意義。

-你認為孔子的教育理念對現(xiàn)代教育有哪些啟示？

3.小組討論：分組討論以下問題，并選派代表進行發(fā)言。

-如何將孔子的思想應用到我們的日常生活中？

-如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚儒家文化？

4.寫作練習：請根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，字數(shù)不限。

檢測方式：

-文言文翻譯和問題回答采用口頭檢測，教師現(xiàn)場評分。

-小組討論和寫作練習采用小組展示和個人提交的方式，教師課后批改。

檢測目的：

-通過檢測，了解學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握程度。

-通過檢測，促進學生深入思考，鞏固所學知識。

-通過檢測，培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《論語》十二章，我對整個教學過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在看到孔子講學的場景后，對這位古代圣賢產(chǎn)生了好奇，這對我后面的教學起到了很好的鋪墊作用。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對文言文的閱讀和理解能力有了明顯的提升。他們能夠準確地翻譯句子，理解其中的含義。這讓我很高興，因為這說明我在教學方法上取得了一定的成效。同時，我也注意到，在講解孔子思想時，學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出一些有深度的問題，這說明他們的思維能力得到了鍛煉。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學生們能夠互相交流，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中不太主動，這可能是因為他們的自信心不足。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這類學生，鼓勵他們積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生用自己的話解釋文言文中的句子，這種方法收到了很好的效果。學生們能夠用自己的語言表達對文本的理解，這對我了解他們的學習情況非常有幫助。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂提問不夠積極，可能是因為他們對答案沒有把握。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我對學生的學習效果進行了評估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠較好地掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容，但在文言文翻譯和理解方面，仍有部分學生存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對文言文閱讀技巧的指導，幫助學生克服這一難點。

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

2.針對文言文教學，設計更多有趣的課堂活動，幫助學生提高閱讀技巧。

3.關(guān)注學生的學習差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。

4.不斷學習新的教學方法，豐富自己的教學手段，提高教學質(zhì)量。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在學習中取得更大的進步。典型例題講解1.例題：

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！闭埛g這句話。

答案：孔子說：“別人的言行舉止，必定有值得我學習的地方。選擇別人好的方面學習，看到別人不好的方面就作為自己的借鑒，改掉自己的缺點。”

2.例題：

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”請解釋這句話的含義。

答案：這句話的意思是，如果只是學習而不思考，就會陷入迷茫；如果只是思考而不學習，就會陷入危險。

3.例題：

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：這句話的意思是，通過復習舊知識，能夠發(fā)現(xiàn)新的理解和體會，這樣就可以成為別人的老師了。

4.例題：

子曰：“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：這句話的意思是，人們不必擔心財富的多少，而應該擔心財富分配的不公平；不必擔心貧窮，而應該擔心社會的動蕩和不安全。

5.例題：

子曰：“己所不欲，勿施于人?！闭埥忉屵@句話的含義。

答案：這句話的意思是，自己不愿意承受的事情，不要強加給別人。

補充說明：

-以上例題均來自《論語》十二章，是孔子的重要言論，體現(xiàn)了他的教育理念和道德觀念。

-在講解這些例題時，教師應引導學生理解文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式，以及這些言論背后的深層含義。

-教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生深入思考這些言論在現(xiàn)代社會中的意義和應用。

-通過對典型例題的講解，學生可以更好地理解孔子的思想，提高對文言文的理解能力，并培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。板書設計1.知識