5一個豆莢里面的五粒豆教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5一個豆莢里面的五粒豆教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版四年級上冊語文教材中《一個豆莢里面的五粒豆》一文。文章通過講述五粒豆子的奇妙經歷，引導學生了解生命的頑強和自然界的奇妙。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握基本的閱讀方法，能夠理解課文內容，本節課將在此基礎上，引導學生關注文章中的人物形象、故事情節，培養學生的審美情趣和人文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《一個豆莢里面的五粒豆》，學生能夠感受自然之美，提高對生命價值的認識；通過分析故事情節，鍛煉學生的邏輯思維和推理能力；通過模仿寫作，激發學生的想象力和創造力；通過討論交流，增強學生的文化自信和集體意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《一個豆莢里面的五粒豆》的故事情節，把握人物形象。

2.體會作者通過自然景物描寫表達的情感和哲理。

難點：

1.深入理解故事中蘊含的關于生命、自然和人生的哲理。

2.學會從不同角度分析故事情節，提高閱讀理解能力。

解決辦法：

1.通過分段講解，引導學生逐步理解故事情節，并通過提問引導思考人物形象。

2.結合課后思考和討論，引導學生從生命、自然和人生的視角去解讀故事，提高思辨能力。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中分享觀點，共同探討故事中的深層含義。

4.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學生直觀感受作者的情感和哲理，加深理解。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解故事內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，增強對人物形象的理解。

3.利用多媒體展示自然景觀和豆莢生長過程，輔助學生理解故事背景和生命主題。

4.設置小組合作任務，讓學生通過查閱資料、討論交流，探究故事中的自然知識和生命哲學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《一個豆莢里面的五粒豆》的預習資料，如PPT展示豆莢的結構和生長過程，視頻介紹自然界的奇妙現象，明確預習目標是理解豆莢的生命周期和故事背景。

設計預習問題：圍繞“豆莢中的五粒豆是如何經歷生命旅程的？”設計問題，引導學生思考生命的頑強和自然的奇妙。

監控預習進度：通過平臺統計或學生反饋，監控學生的預習進度，確保每個學生都能對預習內容有初步的了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，觀察豆莢圖片，觀看視頻，對豆莢的生命周期產生好奇。

思考預習問題：學生根據預習問題，對豆莢的生命旅程進行初步的思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主探索和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，豐富學生的預習體驗。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“生命的故事”為主題，通過講述一個關于豆莢和五粒豆的簡短故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解五粒豆的生長過程和故事中的哲理，如生命的頑強、希望的力量等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對生命旅程的感悟，并引導他們思考如何將故事中的精神應用到生活中。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，對故事中的角色和情節產生共鳴。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，通過互動學習深化對故事的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事背后的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中表達自己的觀點，培養溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于“生命旅程”的短文，表達自己對生命和自然的感悟。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如關于自然生態保護的資料，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，結合自己的思考和預習內容，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，深入了解自然和生命的知識，拓寬視野。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生獨立學習和研究的習慣。

反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生深化對知識的理解和自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《自然的奇跡》：這本書以生動的語言和豐富的圖片介紹了自然界中各種奇特的生物和現象，如蝴蝶的生命周期、珊瑚礁的形成等，可以幫助學生更深入地了解自然界的奧秘。

《生命的力量》：通過講述各種生物在逆境中生存和繁衍的故事，這本書展示了生命的頑強和生命的奇跡，與《一個豆莢里面的五粒豆》的主題相呼應。

《我們的地球》：這本書從環境保護的角度出發，介紹了地球的自然環境和人類活動對環境的影響，鼓勵學生關注環境保護，培養他們的環保意識。

《科學家的故事》：通過講述科學家們發現自然規律的故事，這本書激發了學生對科學的興趣，讓學生了解科學家是如何通過觀察、實驗和推理來探索未知世界的。

2.課后自主學習和探究

（1）自然觀察日記：鼓勵學生在課后觀察身邊的自然現象，如植物的生長、天氣的變化等，并記錄下來，寫成觀察日記。

（2）環境保護活動：組織學生參與植樹造林、清理垃圾等環保活動，讓學生親身體驗保護環境的重要性。

（3）科學實驗：提供簡單的科學實驗材料，如豆芽生長實驗、水過濾實驗等，讓學生在實驗中學習科學知識，培養科學探究能力。

（4）創作故事：引導學生以《一個豆莢里面的五粒豆》為靈感，創作自己的故事，可以是續寫故事、改編故事或創作全新的故事。

（5）藝術創作：鼓勵學生將《一個豆莢里面的五粒豆》的故事通過繪畫、音樂、舞蹈等形式進行藝術創作，表達對生命的感悟。

（6）小組研究項目：讓學生分組選擇一個與自然和生命相關的主題，進行深入研究，如研究一種植物的生命周期、探索一個生物的生存環境等。教學評價與反饋1.課堂表現：

評價學生在課堂上的參與度、積極性和專注度。例如，學生在討論環節是否能夠主動發言，是否能夠認真傾聽他人的意見，是否能夠根據問題進行深入思考。教師可以通過觀察和記錄學生的課堂表現，給予及時的口頭或書面反饋。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，學生在小組討論中是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并共同達成共識。教師可以組織小組展示，讓學生匯報討論成果，并給予評價。

3.隨堂測試：

設計隨堂測試，評估學生對《一個豆莢里面的五粒豆》故事情節、人物形象和主題理解的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和作文題。根據測試結果，教師可以了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整。

4.課后作業完成情況：

評價學生對課后作業的完成質量，包括作業的準確性、完整性和創意性。例如，學生的觀察日記是否詳細記錄了自然現象，學生的短文是否能夠表達對生命的感悟，學生的藝術創作是否富有想象力。教師可以通過批改作業和個別輔導，提供反饋和指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師可以給出以下評價與反饋：

-針對學生的閱讀理解能力，評價學生對故事情節的把握程度，是否能夠理解故事中的象征意義和哲理。

-針對學生的思維能力，評價學生在討論和實驗中的邏輯推理能力，是否能夠提出有見地的觀點。

-針對學生的表達能力，評價學生在口頭報告和寫作中的清晰度和連貫性。

-針對學生的合作精神，評價學生在小組活動中的協作能力和團隊精神。

-針對學生的創新意識，評價學生在拓展學習中的探索精神和創造力。

反饋方式可以包括：

-口頭反饋：在課堂上直接對學生的表現給予評價，鼓勵或指出需要改進的地方。

-書面反饋：在作業或測試后，提供詳細的書面評價，包括優點和需要改進的地方。

-個別輔導：針對學生的個別問題，進行一對一的輔導，幫助學生克服學習中的困難。

-課堂互動：通過提問和討論，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。典型例題講解《一個豆莢里面的五粒豆》這篇課文通過五粒豆子的奇妙經歷，展示了生命的頑強和自然界的奇妙。以下是對課文中重點知識點的例題講解和補充說明。

例題1：

題目：課文中提到豆莢中的五粒豆分別經歷了什么不同的旅程？請簡要概述。

答案：五粒豆分別經歷了以下旅程：

1.第一粒豆落入了陰暗的閣樓，經歷了長時間的無光無水，但它頑強地生存下來。

2.第二粒豆被風吹到屋頂，看到了陽光和雨露，但它最終被小鳥吃掉。

3.第三粒豆落入了窗臺上的水罐，雖然水罐經常被搬動，但它仍然在微弱的光線下生長。

4.第四粒豆被風吹到窗臺上，雖然得到了陽光，但它生長在一個不透氣的地方，最終枯萎。

5.第五粒豆最終被種在花盆里，得到了充分的陽光和土壤，茁壯成長。

例題2：

題目：作者通過五粒豆子的故事想要表達什么哲理？

答案：作者通過五粒豆子的故事表達了生命的頑強和自然界的奇妙。無論面對何種困境，生命都有其頑強的生命力，而自然界的力量是偉大而神奇的。

例題3：

題目：請根據課文內容，分析五粒豆子的不同經歷對故事主題的貢獻。

答案：五粒豆子的不同經歷豐富了故事的主題：

1.第一粒豆的經歷突出了生命的頑強和逆境中的生存能力。

2.第二粒豆的經歷說明了生命的脆弱和自然界的不可預測性。

3.第三粒豆的經歷展示了生命在微小環境中的頑強。

4.第四粒豆的經歷揭示了生命需要適宜的條件才能健康成長。

5.第五粒豆的經歷強調了生命的希望和自然界的美好。

例題4：

題目：假設你是其中一粒豆，請以第一人稱的視角，描述你的旅程和感受。

答案：（以第一人稱視角）

我是一粒幸運的豆子，被種在花盆里，得到了充足的陽光和水分。我經歷了從種子到豆苗的成長過程，看到了窗外的美景，感受到了生命的美好。雖然我曾經被風吹到過屋頂，被搬進搬出，但最終我找到了自己的歸宿，茁壯成長。我感受到了生命的力量，也學會了珍惜